【文章內(nèi)容簡介】 上課明朗了許多，有了眼前一亮的感覺。五、結(jié)合實際，全面改革目前，城鄉(xiāng)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量存在著一定的差異，甚至一些農(nóng)村教師認(rèn)為：農(nóng)村經(jīng)濟文化落后，學(xué)習(xí)條件差，教學(xué)資源匱乏，家長文化素質(zhì)低??“課堂效率低下”往往是造成農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量不高的主要原因，很多農(nóng)村教師已經(jīng)習(xí)慣了在教學(xué)過程中“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，這與新一輪課程改革所強調(diào)的學(xué)生發(fā)展所矛盾。學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和營造著。面對農(nóng)村小學(xué)存在的這些問題，我校在課程改革當(dāng)中加大工作力度，確保這種問題一次解決到位，全面解決掉農(nóng)村經(jīng)濟落后所帶來的矛盾。課程改革活動開始以來，取得了令人驕傲的成果：教師的轉(zhuǎn)變通過課程改革，教師具備了基本的課程意識，教師具備了基本的課程意識。工作重點放在了研究課程標(biāo)準(zhǔn)、研究教法、研究學(xué)法、研究學(xué)生個性特點和研究對學(xué)生的評價五個方面，代表性的反映了我校教師工作重點轉(zhuǎn)變的普遍性。通過教師與學(xué)生的交流，增加了師生的了解，更多地使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動與交流融為一體。學(xué)生的轉(zhuǎn)變通過課程改革，學(xué)生改變了“聽、記、背、練”的被動狀態(tài)，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神。在教師正確指導(dǎo)下,學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神、思考能力、捕捉信息能力得到培養(yǎng)。學(xué)校管理的變化我們形成了適應(yīng)課改的管理文化、管理制度，形成自己獨特的教學(xué)管理流程，促進了教育教學(xué)工作的規(guī)范化、制度化、動態(tài)化。小學(xué)新課程改革是一個探索、創(chuàng)新的教育實踐過程，也是一個持久的、持續(xù)的發(fā)展過程。在新課改實施了多年后的今天，我們已經(jīng)少了些課改實驗前的激情與猜想，更多的是對課改實施所進行的冷靜分析與理性思考。我們決心抓住這一難得的發(fā)展機遇，堅持“積極、穩(wěn)妥、領(lǐng)先、創(chuàng)優(yōu)”的課程改革指導(dǎo)思想，引領(lǐng)全校師生統(tǒng)一思想、克服困難、周密計劃、真抓實干，務(wù)求落實到位，全力推進小學(xué)新課程改革，努力研究和探索，爭取創(chuàng)出成績，創(chuàng)出經(jīng)驗，為小學(xué)新課程改革做出應(yīng)有的貢獻。第三篇：小學(xué)課程改革工作總結(jié)內(nèi)潮小學(xué)課程改革工作總結(jié)基礎(chǔ)教育課程改革春風(fēng)吹進了我校校園，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以滿腔熱情科學(xué)態(tài)度引領(lǐng)全校教師在課改舞臺上盡情展示，在課改浪潮中不斷實踐，努力探索并結(jié)合校情制定了詳細(xì)課改方案，調(diào)動精干力量全面實施新課程改革，半年來在上級相關(guān)部門的指導(dǎo)下，在教導(dǎo)處扎實工作下學(xué)校課改工作穩(wěn)步發(fā)展、扎實推進取得了初步成效在實驗過程中我校做了以下幾方面工作：一、全面動員全員參與學(xué)校利用政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)對進入課改的教師作了全面動員，廣泛宣傳了課改目和課改實驗意義，形成課改實驗良好氛圍，成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組和課改指導(dǎo)小組，以分管教育副校長張麗紅為組長，以教導(dǎo)主任、各村小主任教師為成員組成課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)課改決策和協(xié)調(diào)課改指導(dǎo)小組由教導(dǎo)主任胡偉同志為組長負(fù)責(zé)抓課改管理和實施并推選了一批教育觀念新、教學(xué)技能強、工作責(zé)任心強教師成立了課改指導(dǎo)組，各小組各自明確職能，有效發(fā)揮組織計劃、組織、實施、檢查、反饋、評估功能為課改實驗提供了組織保障，確保了課改實驗順利進展二、師資培訓(xùn)轉(zhuǎn)變觀念教師觀念轉(zhuǎn)變實驗順利進行前提，因此我校把抓教師新觀念培訓(xùn)、交流學(xué)習(xí)放在首位學(xué)習(xí)新課標(biāo)樹立新理念我校組織教師外出學(xué)習(xí)、聽課讓們接受外界新思想把握課堂教學(xué)新脈搏，每人每學(xué)期要自學(xué)課改文章積極探索新課改中教師角色轉(zhuǎn)變、教師教學(xué)行為方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式研究還組織教師撰寫反思。學(xué)習(xí)新課標(biāo)實踐新課標(biāo)（1）充分發(fā)揮課改的帶頭作用，教研組每周進行一次形式多樣教研活動即公開示范課、說課活動教學(xué)經(jīng)驗交流專題講座集體備課、聽課、評課活動、觀看教學(xué)實錄等通過開展了形式多樣、內(nèi)容豐富以課改實驗為中心內(nèi)容校本培訓(xùn)教師之間相互交流、取長補短、相互促進既充實了實驗教師教學(xué)理論又提高了教師教學(xué)技能使課改實驗得到了縱向發(fā)展（2）轉(zhuǎn)變教育觀念用新課改理念貫穿在課堂教學(xué)中，要求各位教師深刻領(lǐng)悟新課改實驗?zāi)繕?biāo)和實驗任務(wù)：通過調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和管理體制構(gòu)建符合素質(zhì)教育基礎(chǔ)教育課程體系課改實驗教師必須改變以往以教師為中心陳舊、落后教學(xué)方法，要用新課改理念進行教學(xué)把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生主體性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)小主人，中心學(xué)校教導(dǎo)處經(jīng)常下各村委會、各教研組、各班級聽課并對教師教學(xué)方法進行指導(dǎo)，努力使全片教師教學(xué)技能得以提高（3）注重過程管理，我校教導(dǎo)處根據(jù)上級文件精神要求所有參加實驗教師必須做到每周寫一篇教學(xué)札，每學(xué)期必須寫一篇教學(xué)論文或總結(jié)。我校做為農(nóng)村學(xué)校在課改方面，目前只能不斷深入地理解新教育理念，探究新課程各方面新意見和要求，還可以做一些不影響教學(xué)大局教學(xué)嘗試逐步將新教育教學(xué)理念融入自己教學(xué)思想和教學(xué)行為。目前由于各方面條件尚不具備我校在課程改革中主要存在以下問題并采取了一定改進措施：一、新課程改革步履艱難存在教育設(shè)備不足情況在我校新課程中所使用教具不能購買例如數(shù)學(xué)一年級教學(xué)中需要色筆涂色，學(xué)生家長部分不理解，不給自己孩子購買，并且有學(xué)生把錢花在吃零食上，沒有購買，學(xué)校沒有資金為學(xué)生購買。二、家長對課程改革質(zhì)疑更重視孩子學(xué)習(xí)成績此次課程改革一個系統(tǒng)工程，教師新課程實施參與者之一，家長也是新課程實施中不可忽視重要角色，學(xué)校取得家長理解和支持，順利實施新課程重要保證但新課程改革對于我校家長來說簡直天方夜談！家長們不明白老師為什么一年級數(shù)學(xué)課要學(xué)生帶色筆，更不明白老師為什么把課桌椅分成小組形式學(xué)習(xí)，剛開始很多家長反對，認(rèn)為這樣會使學(xué)生分神講話影響學(xué)習(xí)降低學(xué)習(xí)成績。三、教師認(rèn)識不到位素質(zhì)還需不斷提高由于許多教師年齡偏大知識結(jié)構(gòu)老化教學(xué)方法陳舊、落后，而新課改要求完成培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)較高，致使一些老教師不能領(lǐng)悟新課改理念，仍用