高中班主任工作總結(jié)[定稿](編輯修改稿)
2024-11-05 04:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 個“壞”學(xué)生。后來，這個學(xué)生改變了很多。如何批評學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評？記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學(xué)生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。還有就是對于那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生對他們發(fā)脾氣幾乎沒什么作用，之前班上一個學(xué)生和科任老師發(fā)生了“摩擦”，科任老師找到我，我很生氣的吼了學(xué)生，結(jié)果學(xué)生根本不服氣，覺得自己沒錯。后來我冷靜下來想，結(jié)合學(xué)生的特點，我將我的吼換成了與學(xué)生談，讓學(xué)生說出他的做法與想法，找出他存在的問題，與學(xué)生溝通，結(jié)果我收到了非常好的效果。學(xué)生主動向我認(rèn)錯并向科任老師道歉認(rèn)錯，我明白了，教育學(xué)生，不同學(xué)生要用不同方法，平時要多花功夫了解認(rèn)識學(xué)生，掌握每個學(xué)生的性格特點，對癥下藥，才能取得好的療效。如何營造良好的班級氣氛？開學(xué)以后，帶我們班的好些老師都覺得上五班的課很難上，學(xué)生懶不認(rèn)真。我為這種現(xiàn)象很頭疼，一度時間我都沒了信心。一天我無意間看到這樣一個人生信條：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。我重新思考我的班級，我必須積極面對而不能坐以待斃。我想營造良好的班級氛圍比單純的抓學(xué)習(xí)更重要，于是我從從新改選班委入手，通過觀察與了解新選了有組織能力的學(xué)生擔(dān)任班委，各班委分管好自己的工作的同時，實行班委負(fù)責(zé)制，班委輪流值周管理班級。同時由班委制定班規(guī)統(tǒng)一約束，并有針對性的開展主題班會，讓每個學(xué)生融于集體。學(xué)習(xí)上實行獎勵制，從不同方面設(shè)獎，讓每個學(xué)生都有得獎的機會，以促進(jìn)每個學(xué)生都愿意學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。由班委協(xié)助實行先專政后民主的做法，先規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生由強制到自愿養(yǎng)成好習(xí)慣。我僅就本學(xué)期班主任工作者三個方面談了我的做法，做法的成效還有待進(jìn)一步驗證。反思自己一學(xué)期的工作，我還有很多地方做得不夠，有很多寶貴的經(jīng)驗值得我學(xué)習(xí)。當(dāng)然，我深切地感受到，管理學(xué)生，更多的是要學(xué)生自我管理，要在學(xué)生中既有威信，又要讓學(xué)生有親近感，愿意主動找老師談心。除了班級管理，教學(xué)上一定要有過硬的本領(lǐng)，如果教學(xué)上沒有自己的一套，得不到學(xué)生的認(rèn)可尊重，學(xué)生就會對班主任工作產(chǎn)生抵觸情緒，實施德育的效果也就會大打折扣。當(dāng)老師的路還很長，尤其是班主任，我還需多虛心學(xué)習(xí)請教以助我盡快成長。第四篇：高中班主任工作總結(jié)班主任工作總結(jié)時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，時間的磨盤又碾碎了整整一個學(xué)期，在第一個學(xué)期形成的良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期通過正確引導(dǎo)和師生的共同努力初步形成一個優(yōu)秀班級?；厥滓粚W(xué)期的工作，充滿了機遇與挑戰(zhàn)。本學(xué)期我仍然擔(dān)任高一年級XX班的語文教學(xué)和班主任工作，一學(xué)期的辛苦，有的喜悅，也有不足與遺憾，為總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，利于今后工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育，逐步適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)和生活。高一年級是學(xué)生的世界觀形成、變化的初步階段，隨著知識復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，對前途失去信心。加大了對學(xué)生紀(jì)律觀念培養(yǎng)的力度。通過紀(jì)律教育等各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者。有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動。例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，意志教育，如何做時間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。建立班級組織體系。開學(xué)初，通過學(xué)生自愿報名的方式，在學(xué)生中選出班委、團(tuán)支部，制定班級管理量化評估積分細(xì)則（獎懲條例），定期開展班委會，利用班會課對學(xué)生進(jìn)行思想教育和學(xué)法指導(dǎo)，建立完整的班級管理體制，讓學(xué)生成為班級管理的主體，提高他們自主管理意識和能力，經(jīng)過半個多學(xué)期的努力逐步培養(yǎng)出一批工作能力強、責(zé)任心強、威信高的班干部，并進(jìn)一步帶動了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。加強常規(guī)教育。強化學(xué)生的紀(jì)律觀念，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，根據(jù)學(xué)生的實際情況給予必要的表揚和批評，獎懲分明，讓他們從開始就有明辨是非的能力。對每一項班級事務(wù)，落實措施，鞏固成果，使班級管理工作再上一個臺階。開好班會課。后半學(xué)期的班會課都由學(xué)生自己
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