【文章內(nèi)容簡介】 [日期：20100919]來源： 作者：[字體：大 中 小]摘要:近期以來，校園傷害事故一直時有發(fā)生，造成了很惡劣的影響及后果。因此，務(wù)必吸取教訓(xùn)，研究問題的原因及時總結(jié)經(jīng)驗，確保此類事故不再發(fā)生，保證學(xué)生和教職員工的切身利益以及人身安全。關(guān)鍵詞:校園傷害。危害。認(rèn)識20100504上午9時40分，江蘇泰興市泰興鎮(zhèn)中心幼兒園發(fā)生一起傷人事件，原因是一男子持刀沖入校園砍傷31人。這是繼4月28日廣東湛江雷州雷城第一小學(xué)殺人血案，3月23日在福建南平實(shí)驗小學(xué)兇殺案后發(fā)生的又一起校園傷人慘案。于是有安全專家緊急呼吁：校園安全教育極需加強(qiáng)，學(xué)校、公安機(jī)關(guān)、家長三方要聯(lián)合行動起來加強(qiáng)校園安全防范和保衛(wèi)工作。一．犯罪的原因1． 犯罪人工作上的原因。2． 社會的原因。3． 生理、心理因素。但是要為什么把矛頭都指向了孩子？這反映了這些人的弱者地位，硬的不敢碰，只有發(fā)泄在弱小的孩子身上，多么可悲，多么值得我們深思??！這顯然是扭曲的人格和報復(fù)社會的心理造成的。同時我們有的部門對心理的研究不能忽視，比如就有些案件經(jīng)常會給作案者扣上精神病的帽子，但到底是什么情形，這都是需要我們認(rèn)真分析的。二．大多學(xué)校預(yù)案形同虛設(shè)，沒有實(shí)際上的作用校園安全受到如此嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，學(xué)校必須要全面動員起來。目前多數(shù)學(xué)校都有安全預(yù)案，包含內(nèi)容齊全，但是卻缺乏可操作性；另外，校園安全預(yù)案是快速反應(yīng)對策，要事先防范作好相應(yīng)的預(yù)案。目前很多預(yù)案并沒有發(fā)揮實(shí)際作用，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)安全教育，讓它成為所有孩子頭腦中的防范知識和必備的防范技能。三．作案者有共同特征在一個月多一點(diǎn)的時間里就在幼兒園和中小學(xué)發(fā)生了如此惡劣三起惡性傷人事件，不得不讓我們震驚。作案者手段極其殘忍，必須受到最嚴(yán)厲法律制裁。我們分析這三起發(fā)生在學(xué)校的惡性傷人事件，發(fā)現(xiàn)作案兇手都具有一些共同的特點(diǎn)： 1．大多都接受過高層次教育，而且有良好的職業(yè)。2．作案者均為40—50歲的成年人。3．都是因為在社會或者工作單位中的“失意”才走上犯罪的道路。這些都是他們共同的特點(diǎn)，從這些特點(diǎn)里我們要找犯罪的深層次原因。四．中小學(xué)生被害高發(fā)區(qū)域總是在學(xué)校及其周邊這三起校園砍殺事件其選擇對象和作案手段是多么的相似，被害人大多是小學(xué)甚至是幼兒園的孩子，年齡比較小，沒有自我保衛(wèi)的能力，在遇到突發(fā)事件的時候不知道怎么逃。從而得出結(jié)論：校園的高聚集性對犯罪，對犯罪分子來說是比較容易實(shí)施的犯罪行為的。五．可操作對策及措施1．以預(yù)防性預(yù)案為主，迅速補(bǔ)充攺寫學(xué)校安全預(yù)案。2．逐一查找安全隱患，迅速開展學(xué)校平安大檢查。3．加強(qiáng)學(xué)校門衛(wèi)制度，上課時不許會客。學(xué)校大門可以隨便進(jìn)出的行為應(yīng)該被禁止。4．學(xué)校安全保安配備問題應(yīng)該及早提上日程，每個學(xué)校大門門衛(wèi)保安不少于二人。5．加強(qiáng)學(xué)校安全硬件配備，各級部門要及時把平安款項統(tǒng)一撥款到位。6．某些學(xué)校硬性規(guī)定開門時間關(guān)門時間，這也是不太合理的。學(xué)校不應(yīng)設(shè)定開關(guān)校門的時間。7．警察應(yīng)介入管片學(xué)校平安。派出所、分局，如果附近有學(xué)校有幼兒園的話，應(yīng)該有警力來保護(hù)。8．教育部要統(tǒng)編安全教材。學(xué)校要長期開設(shè)安全教育課程，保證每學(xué)期有四課時以上的安全教育課程。一學(xué)期進(jìn)行一次疏散演練，以應(yīng)對突發(fā)事件。9．每個中小學(xué)生都應(yīng)該有一本安全教育讀本。10．家長也應(yīng)該重視對孩子的安全教育。比如女孩的性侵害問題，交通安全、意外傷害等，這些在以前都沒有引起足夠重視的。家長要告訴孩子們，我們周圍不光有鮮花，還有大灰狼。六．：學(xué)校、家長、公安機(jī)關(guān)三家必須聯(lián)手聯(lián)動，從而保衛(wèi)校園安全這樣的事件已經(jīng)發(fā)生了，我們一定要痛定思痛，讓整個社會高度重視，特別是教育部門，公安部門和家長更要長期關(guān)注，如果我們再不采取措施，再發(fā)生這樣的事情，我們就沒辦法面對孩子，就對不起我們的下一代，我們就不會心安！結(jié)論:任何事故都是可以避免的，對生命和健康的無謂毀壞，是一種道義上的罪惡，對可預(yù)防的事故，不采取必要的預(yù)防措施，負(fù)有道義上的責(zé)任，采用先進(jìn)技術(shù)手段加強(qiáng)管理，有效的預(yù)防和減少事故是我們義不容辭的責(zé)任。一直以來，我們都是以一種相對被動的姿態(tài)接受著安全管理制度，在工作中，考慮得最多的就是如何運(yùn)用《學(xué)校安全管理制度》來保障學(xué)生和學(xué)校財產(chǎn)的安全，但近期以來，校園傷害事故一直時有發(fā)生，使我們不得不以第一人的角度來重新思考這個長久以來反復(fù)強(qiáng)調(diào)的安全管理問題。把學(xué)校安全管理上升到39。道義39。的高度，無疑是制度人性化的一個集中體現(xiàn)。用傳統(tǒng)的觀點(diǎn)來看，對教師來說，對從事學(xué)校工作的人來說，以前主要是對自己負(fù)責(zé)，對工作負(fù)責(zé)，能保質(zhì)地完成教學(xué)任務(wù)就是最終目標(biāo)，但我們很少深入地去想在我們的工作過程中的人的心理是怎樣的一個狀態(tài)，他（她）對正在從事的工作究竟能重視到什么程度，我們真的重視一嗎？如果我們將安全管理納入39。道義39。的范疇，為我們每一個在學(xué)校工作的人提了個醒，使我們意識到，我們所從事的工作不僅僅是一種謀生的手段，它更是一種尺度，考量著我們的態(tài)度、觀念甚至是品格。一次工作上的失誤，不再是39。百密一疏39?；蚴?9。難免出錯39。就可以一筆帶過的，它沖擊著我們每個人的道德大廈，使肇事者不再那么容易釋然，而能在負(fù)疚的心理中深刻解剖自己，從反省中獲得深刻的教訓(xùn)，而這樣所起到的警攝作用更是傳統(tǒng)管理觀念望塵莫及的?？傊?，換個角度認(rèn)識安全管理，也許正是有效提高學(xué)校安全管理的一條新徑。第二份預(yù)防處理幼兒園意外傷害事故的實(shí)踐與對策安全是人類生存最基本最重要的需求，是人一切發(fā)展的前提和基礎(chǔ)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”幼兒由于其年齡特質(zhì)，身心發(fā)展均處于較為柔弱的初級水平，而強(qiáng)烈的活動需求與淡漠的自我保護(hù)意識和較低的自我保護(hù)能力之間的矛盾，致使幼兒極容易成為意外傷害事故的受害者。據(jù)一項調(diào)查顯示，中國兒童死亡原因中26%來自于意外傷害，意外傷害已成為兒童的第一殺手。如何防范、處理兒童意外傷害事故成為家庭、教育機(jī)構(gòu)、社會共同關(guān)注的問題。幼兒園作為低幼兒童生活學(xué)習(xí)的集體護(hù)養(yǎng)機(jī)構(gòu)，是幼兒意外傷害事故的易發(fā)多發(fā)場所，因此，需要引起我們高度的重視。預(yù)防處理幼兒在幼兒園發(fā)生意外傷害事故，除了需要相應(yīng)的法律支持和科學(xué)完善的管理應(yīng)對機(jī)制作為保障外，還需要更多的切合實(shí)際生活的人文關(guān)懷，作者多年從事幼兒教育行政管理工作，現(xiàn)又致力于幼兒園法律服務(wù)工作，本文將結(jié)合工作實(shí)踐，以在幼兒園發(fā)生幼兒意外傷害事故的現(xiàn)狀為切入口，提出預(yù)防與處理的對策，希望能在幼兒園這一層面上減少兒童意外傷害事故的發(fā)生和降低意外事故對兒童造成的傷害程度。一、幼兒園發(fā)生幼兒意外傷害事故的類型及原因（一）意外傷害事故類型幼兒園事故,是指入園幼兒在幼兒園期間和幼兒園組織幼兒離園集體活動而處于幼兒園管理范圍內(nèi)，所發(fā)生的人身傷害事故。幼兒園發(fā)生的事故類型主要有：因設(shè)施設(shè)備引起的傷害事故；因保育教育工作失誤引起的傷害事故；因幼兒自身原因引起的傷害事故；因外來人員引起的傷害事故；集體外出活動引起的傷害事故。（二）意外傷害事故發(fā)生原因安全意識淡漠、安全知識貧乏、安全救助技能欠缺安全一直是幼兒園保教工作的重要要原則，但是在實(shí)際工作中,人類天性中對幼小生命的愛護(hù),父母家人對幼兒無微不至的關(guān)心,幼兒園工作嚴(yán)格細(xì)致的規(guī)程,讓人們?nèi)菀桩a(chǎn)生把幼兒送到幼兒園就是送到了“保險箱”的想法，幼教工作者面對的是毫無侵害意識的主體,做的是繁瑣細(xì)碎的工作,在這種表面看起來其樂融融，與社會其他利益不甚沖突的工作中,人們的安全防范之心自然會松懈,在嚴(yán)格規(guī)范的工作程序中,幼教工作者們往往更為關(guān)注的是幼兒日常的健康和教育，忽視事實(shí)上時有可能爆發(fā)的潛在的安全威脅。具體的表現(xiàn)是：管理人員對安全工作沒有進(jìn)行全面部署，缺少規(guī)范要求和有效監(jiān)督，往往把對幼兒的安全保護(hù)職責(zé)全部推轉(zhuǎn)給保育員和教師，出現(xiàn)許多忽視和違反安全原則的情況；在對幼兒實(shí)施保教過程中，保教人員容易重視教學(xué)而輕視安全，貪圖工作方便而忽略危險排除，最終因麻痹大意而導(dǎo)致幼兒意外傷害事故的發(fā)生。思想上不重視的后果表現(xiàn)在實(shí)際工作中，就是淡化乃至忽略安全知識的培訓(xùn)和教育，有的雖然有這方面的內(nèi)容，但往往流于形式，缺乏實(shí)質(zhì)的、系統(tǒng)的職業(yè)培訓(xùn)，和專項的應(yīng)急事故處理培訓(xùn)，致使保教人員在面對突發(fā)事件時，不僅缺乏針對性的應(yīng)變措施和安全救助技能，甚至連意外事件的性質(zhì)、原因、危害后果的判斷都出現(xiàn)低級失誤，導(dǎo)致傷害后果加重甚至蔓延的情形出現(xiàn)。安全管理制度不完善，應(yīng)對措施不得力健全完善的安全管理制度是預(yù)防意外傷害事故的有力保障。幼兒園一般都建立了一系列的安全工作常規(guī)，但為什么安全事故仍然屢屢發(fā)生，而事后的原因分析又往往歸結(jié)到管理制度的不完善上呢？究其原因是現(xiàn)在很多幼兒園的安全工作管理中存在許多不足之處：安全責(zé)任不明確，沒有做到安全責(zé)任層層落實(shí)到崗到人；安全標(biāo)準(zhǔn)不明細(xì)，缺少各崗位標(biāo)準(zhǔn)化的、有可操作性的安全工作規(guī)范；執(zhí)行監(jiān)督不深入，缺乏長效的監(jiān)督管理和追責(zé)機(jī)制；應(yīng)對措施不得力，尚未建立幼兒園安全事故應(yīng)急預(yù)案。安全管理制度不完善，應(yīng)對措施不得力，導(dǎo)致幼兒園各級各類工作人員安全責(zé)任意識淡漠、安全工作流程草率、安全事故應(yīng)對慌亂，未能為幼兒園有效預(yù)防處理意外傷害事故提供有力的制度保障基礎(chǔ)。幼兒園改制后容易忽視的安全隱患隨著教育改革的進(jìn)一步深化，國家通過政策、法律、法規(guī)鼓勵社會力量辦學(xué)，明確社會力量辦學(xué)機(jī)構(gòu)的合法權(quán)益受保護(hù)。眾多公辦、企業(yè)辦、集體辦性質(zhì)的幼兒園轉(zhuǎn)制為民辦幼兒園。這一改革能夠起到吸引社會力量投入幼教事業(yè)，激活幼兒園的辦園積極性，但隨之伴生的新問題的出現(xiàn)也不可忽視。改制后，有部分幼兒園的舉辦者并不一定了解幼兒教育規(guī)律，辦園過程中容易出現(xiàn)重生源、重收益，忽略安全問題或?qū)Π踩Ｕ贤度氩粔虻默F(xiàn)象。例如：設(shè)施設(shè)備的建設(shè)購置不充分不規(guī)范；大量招生而教輔人員配備不足；追求教學(xué)特色但忽略安全保護(hù)；熱誠服務(wù)家長卻缺少對外來不法分子的防范等等。教育是對人的培育過程，而不僅僅是一個簡單的物質(zhì)生產(chǎn)流程，教育過程的復(fù)雜性、教育效果的長期性要求教育機(jī)構(gòu)的舉辦者必須遵循教育規(guī)律、人的發(fā)展需求辦教育，不能一味追求單純的經(jīng)濟(jì)效益。二 幼兒園幼兒意外傷害事故預(yù)防處理的對策（一）重視安全工作，完善安全管理制度，制訂安全事故應(yīng)急預(yù)案幼兒園的安全工作面廣量大，橫向涉及到幼兒園的各個角落，縱向涉及到幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)。因此，幼兒園至