課堂小組合作探究學習問題解答(編輯修改稿)
2024-11-05 03:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的研究項目，有明確的分工。但我們在研究的過程中，相互幫助支持，交流經(jīng)驗，借鑒好的方法，遇到難題集體討論，想辦法加以解決，團隊優(yōu)勢明顯。二、教研進展情況(一)課題公布本課題研究的主體是安豐鄉(xiāng)中心小學，課題啟動時，首先向全校師生公布這一信息，讓全體師生人人知曉，營造濃厚的教研氛圍。(二)審定教研組成員結(jié)合本課題師資狀況，反復(fù)研究，選定了15名教師為教研組成員，實施主要研究工作。其成員具備較高的基本素養(yǎng)，有進取心和事業(yè)心，敬業(yè)精神強，為教研成員提供了人力保障。(三)明確責任本課題研究組組長為胡凱校長，負責教研的領(lǐng)導(dǎo)組織、技術(shù)指導(dǎo)工作，對各校成員也分配了與課題密切相關(guān)的子課題，明確其任務(wù)和目標，規(guī)定了任務(wù)完成的期限，實行了獎勵措施。(四)研究過程我們在啟動課題研究時，決定一個學期為一個階段，每個階段確定了主攻目標以及實施方法和措施，現(xiàn)基本完成六個階段的任務(wù)。第一階段：學習課題文件，把握課題理念、精神，課題組長進行課題研究的理論與技術(shù)指導(dǎo)。落實課題精神的具體方法、形式的確定，以及怎樣在備、教、改、輔中實行。課堂教學中小組合作學習中的小組成員的確定、分工。第二階段：怎樣培養(yǎng)學生合作學習的習慣和合作學習的能力。合作學習的組織與調(diào)控。第三階段：小組合作學習中師與生的關(guān)系的界定。小組合作學習應(yīng)堅持的原則。第四階段：小組合作學習中學生行為心理分析。學生合作學習效果的評價。第五個階段：縣教研室領(lǐng)導(dǎo)對教研組進行理論講座。小組合作學習教師教學的評價方法。小組合作學習實施的理論依據(jù)。第六階段：學生合作學習主動性研究。學生小組合作過程中創(chuàng)新精神與能力的培養(yǎng)?！缎抡n堂小組合作學習》課題研究階段總結(jié)。在實施這六個階段的教研過程中，采取聽講座、對教案作業(yè)定期檢查、舉辦教研課、示范課、經(jīng)驗交流、論文的評選等形式有力地推動了教研工作的順利實施，提高了研究的質(zhì)量和效率。三、課題研究的效果通過課題的研究，教師的教育理念、教學方法得到了更新和改進，教研能力得到了提高，能適應(yīng)時代發(fā)展的要求。教師的備、教、改形成了符合課題要求的基本模式，師生在課堂中的雙邊活動呈現(xiàn)互動。學生初步具備適應(yīng)小組合作的方式，初步形成自主探究學習的技能。教研效果顯著。在三年的課題研究中，結(jié)出了較豐碩的研究成果，主要有：教研組每學年為全鄉(xiāng)提供一次教研課現(xiàn)場交流。教研組先后有3名成員參加了市縣教研比武活動，其中張小艷老師獲市一等獎，胡琴老師獲縣一等獎。教研成員積極撰寫經(jīng)驗論文，踴躍參與教研論文活動。教研組三年共寫經(jīng)驗論文90篇，投稿征文30篇。其中教研組長胡凱的論文《小學低年級合作學習操作策略》獲省級論文二等獎，《合作學習中團體獎勵策略初探》獲省級一等獎，李承紅老師的論文《獨立思考與小組合作》發(fā)表在2006年《小學數(shù)學教師》第12期合刊上。四、存在的問題與困難教研組成員大多是教學一線教師，缺乏外出學習、交流的機會，課題研究知識水平有待提高。教師頻繁異動，導(dǎo)致課題研究的連貫性不強，研究易出斷層或波折。小組合作與課堂中的實施環(huán)節(jié)的有效性有待深入研究。學生合作學習能力的培養(yǎng)是長期任務(wù)，易發(fā)生短期行為。以上問題須在后階段教研必須想辦法著力解決。安豐鄉(xiāng)中心小學課題組2009年12月第三篇：初中數(shù)學課堂小組合作學習模式探究初中數(shù)學課堂小組合作學習模式探究四川省XX市XX區(qū)XX中學 XXX 課程改革要求教師不斷學習，轉(zhuǎn)變和更新觀念。課程改革同時引導(dǎo)學生學習方式發(fā)生改變。在《新課程標準》的基本理念和課程實施建議中，“自主、合作、探究”已經(jīng)成為新課程中最重要的學習方式之一。從心理學的角度來說，合作是指兩個或兩個以上的個人或群體，為實現(xiàn)共同的目標，在某項活動中聯(lián)合協(xié)作的心理行為。合作能克服傳統(tǒng)教學存在的弊端，滿足改革課堂教學提高教學效率的需要，小組合作學習進入初中數(shù)學課堂，真正體現(xiàn)了學生的學習主體地位。我自己的數(shù)學課堂也采用了小組合作學習模式，但時間不長，剛剛只有一學期，在短短的幾個月中，我自己最大的感受就是學生的學習主動性和積極性得到極大提高。學習成績也有進步。學生的表達能力增強了，一些學生剛開始不敢上講臺，現(xiàn)在也能在講臺大聲講解。并且能夠當面質(zhì)疑。這些都是看得見的進步和變化。當然也存在問題待解決，下面我就談?wù)勎以谶@段時間的教學體會和困惑。古語說，“獨學而無友，則孤陋而寡聞”。新學期開始，我校就開始了采用小組合作學習模式進行教學。沒有編過學案，就根據(jù)自己學生的實際情況，自己學習編學案，有時兩三個
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