【文章內(nèi)容簡介】 決碰到各種問題。具有綜合才能的學(xué)生將來長大后才可更好地為國家、社會(huì)作貢獻(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)科中表現(xiàn)出來的能力，是在過程中逐漸 形成和發(fā)展。如剪紙課，可以陶冶對裝飾藝術(shù)的審美情趣，培養(yǎng)專注、細(xì)致的品格，提高手、腦、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的手工操作能力，色彩訓(xùn)練課培養(yǎng)個(gè)人的感覺和觀察力，讓其養(yǎng)成細(xì)心觀察，感受事物的習(xí)慣，陶藝課則從了解接觸泥性，熟練運(yùn)用材料和工具中，培養(yǎng)立體造型能力和空間思維能力?！笆陿淠?，百年樹人”，因此兒童品格教育的過程尤其重要。美術(shù)教育畢竟不是把學(xué)生訓(xùn)練成為一個(gè)小畫匠或比賽得獎(jiǎng)高手。只有當(dāng)學(xué)生在接受美術(shù)教育的過程中，真正充實(shí)了精神世界，豐富了生活積累，提高了文化水平和審美修養(yǎng)，完善其品性人格，這才是施行美術(shù)教育的目的。學(xué)生長大后，即使不從事有關(guān)美術(shù)方面的工作，但只要他具備高尚的人格品質(zhì)，身心健康，那他一定會(huì)成為一個(gè)有用之人,這也是我們所期望的。小學(xué)美術(shù)教育最成功之處是以尊重學(xué)生的個(gè)性為前提，通過具體的活動(dòng)，使學(xué)生達(dá)到精神與人格在每一特定階段的完整性。從學(xué)生的健康成長中，我們看到充滿希望的未來！在現(xiàn)代社會(huì)推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，一股培訓(xùn)班熱欲發(fā)膨脹，越來越多的人認(rèn)識到美術(shù)教育在提高與完善人的素質(zhì)方面所具有的獨(dú)特作用。因此中小學(xué)美術(shù)教育受到了空前的重視，在新的時(shí)期美術(shù)教育迎來了新的發(fā)展機(jī)遇。中小學(xué)美術(shù)教育是適應(yīng)素質(zhì)教育的要求開設(shè)的，它面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和高尚的情操，擴(kuò)大其視野，豐富他們健康向上的審美情感，促進(jìn)他們的智力和才能的發(fā)展。此外，美術(shù)教育也將有助于學(xué)生對其它學(xué)科的學(xué)習(xí)和將來從事各項(xiàng)工作。下面簡述一下它的意義：一、美術(shù)教育是對學(xué)生進(jìn)行審美教育的重要手段美術(shù)的本質(zhì)和特點(diǎn)決定了美術(shù)教育的審美教育功能。美是生活中合乎規(guī)律的，與內(nèi)容和諧統(tǒng)一的，豐富獨(dú)特又令人愉悅的具體形象。人們認(rèn)識美、發(fā)現(xiàn)美，就必須有鑒賞美的能力，而人的鑒賞能力不是與生俱來的，必須經(jīng)過后天的培養(yǎng)和訓(xùn)練。審美活動(dòng)作為人類認(rèn)識活動(dòng)的一個(gè)特殊領(lǐng)域，與其它意識活動(dòng)不可能相互割裂，相互排斥，而是相互影響、相互制約的。生活在不同社會(huì)、不同時(shí)期和來自不同區(qū)域、不同民族的人們，在審美理想、審美趣味、審美判斷諸方面都存在一定差異，即使處在同一社會(huì)、同一時(shí)期，來自同一區(qū)域和民族的人，由于所受教育和環(huán)境的不同影響，也存在著明顯差異，審美活動(dòng)帶有明顯的時(shí)代性、民族性、階級性、個(gè)體性等特征。學(xué)生作為人的個(gè)體，同樣離不開他所處的環(huán)境 和教育的影響。愛美是人的天性，對成長的學(xué)生來說表現(xiàn)尤為突出，通過審美教育，使學(xué)生能夠運(yùn)用辨證唯物主義和歷史唯物主義的思想方法，去鑒別真?zhèn)?、分辨善惡、判斷美丑。要達(dá)到這一目的，就必須在青少年中實(shí)施美術(shù)教育。他們對什么是美，什么是丑有了認(rèn)識之后對美的追求就會(huì)更加迫切。正如馬克思所說：“社會(huì)的進(jìn)步就是人類對美的追求的結(jié)晶”。所以人類的物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的程度，是審美教育的具體反映。二、美術(shù)教育對促進(jìn)學(xué)生智力和創(chuàng)造才能以及實(shí)際操作能力的發(fā)展具有重要作用美術(shù)活動(dòng)是通過有形的物質(zhì)材料，塑造出人們可以直接感覺 到的視覺形象，表達(dá)作者對周圍客觀事物的認(rèn)識，感受及生活理想和審美追求。它是眼、手、腦共同參與并很好地配合進(jìn)行的活動(dòng)。手的活動(dòng)影響著腦的發(fā)育，手指動(dòng)作的訓(xùn)練對腦細(xì)腦可產(chǎn)生良好的刺激作用?，F(xiàn)代社會(huì)需要“手腦并用”的人，既要善于動(dòng)腦，又要善于動(dòng)手。美術(shù)學(xué)科恰恰為學(xué)生提供了動(dòng)腦又動(dòng)手的條件，當(dāng)他們動(dòng)手畫畫或者做手工的時(shí)候，很自然的，他們的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力等形象思維活動(dòng)以及實(shí)際操作能力都會(huì)得到鍛煉。三、美術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)生幼年的時(shí)候，對學(xué)習(xí)的重要性和方法并沒有理解和把握的能力，但幼年涂鴉的天性是他們及大的興趣，所以我結(jié)組幼兒對美術(shù)涂鴉的天性可以對他們進(jìn)行良好的教育，并且引導(dǎo)他們培養(yǎng)良好的生 活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，繼而是他們在以后的學(xué)習(xí)生活中能有良好的習(xí)慣和對生活的熱愛。三、學(xué)生掌握美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能可以促進(jìn)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)和更好地從事將來的工作美術(shù)教育同其它學(xué)科教育有著密切、內(nèi)在、必然的聯(lián)系。語文、數(shù)學(xué)等教學(xué)為美術(shù)提供了認(rèn)識、理解事物的基礎(chǔ)，而美術(shù)活動(dòng)又培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的觀察力、空間想象力，反過來又對其它學(xué)科的學(xué)習(xí)起著復(fù)習(xí)鞏固和提高的作用，從而強(qiáng)化了對所學(xué)知識的理解和掌握。學(xué)生無論在德育、智育和體育諸方面都需要有正確的審美觀、敏銳的觀察力、豐富的想象力和創(chuàng)造力以及美術(shù)方面的知識和技能，為他們從事將來的工作奠定基礎(chǔ)。人的全面發(fā)展是人類努力追求的教育理想，美術(shù)教育不僅作為美育的一個(gè)重要門類，而且美術(shù)教育本身就包含情感與理性的因素、腦力與體力的因素，所以在促進(jìn)人的全面發(fā)展方面其作用是獨(dú)特的。羅思菲德指出：將美感的成長列為繪畫藝術(shù)教育的目標(biāo)之一，是因?yàn)槿魏谓M織良好的思考、感覺、感受力以及任何溝通的形式，都以美感的成長為基本條件，繪畫藝術(shù)教育促進(jìn)了受教育者的美感成長，而其成長起來的美感必然會(huì)內(nèi)化為他按照美的規(guī)律去建造生活的內(nèi)在動(dòng)力和實(shí)踐能力。所以在義務(wù)教育階段對學(xué)生實(shí)施美術(shù)教育是非常重要的，如果全社會(huì)所有的美感都得到良好的成長，不僅會(huì)使我們的環(huán)境更美、生活更美、而且會(huì)使整個(gè)社會(huì)和人生美不勝收。第四篇：師生關(guān)系對學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)能力發(fā)展的影響及作用師生關(guān)系對學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)能力發(fā)展的影響及作用摘 要： 構(gòu)建和諧的師生關(guān)系有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，有利于師生在教學(xué)活動(dòng)中共同合作，促進(jìn)教育效果不斷增強(qiáng)。關(guān)鍵詞： 互助學(xué)習(xí)師生關(guān)系 學(xué)生發(fā)展師生關(guān)系是學(xué)校中最基本、最重要的人際關(guān)系，貫穿教育教學(xué)全過程，如果處理不好，將直接影響教育教學(xué)效果，關(guān)系學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，關(guān)系學(xué)生的心理健康和全面發(fā)展。和諧的師生關(guān)系，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該教師所教學(xué)科的興趣。在新課程教學(xué)理念中，學(xué)生成了課堂的主人，教師只是引路人。能否做稱職的、學(xué)生信服的引路人，教師個(gè)人的綜合素質(zhì)、人格魅力、個(gè)性色彩往往是征服學(xué)生的關(guān)鍵。教師的個(gè)性能潛移默化地影響學(xué)生，在教學(xué)過程中，教師良好的個(gè)性品質(zhì)有利于營造友好、和諧的課堂氛圍，使師生關(guān)系和諧，在這種愉快、和諧的氛圍下，能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛