【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 來，課文寫“人”的野，是為了襯托出索溪峪的野?？磥?，山、水、野物的描寫是直接體現(xiàn)了索溪峪野性美的特點(diǎn)，寫人變野了是從側(cè)面烘托索溪峪的野性美。（將問號(hào)擦去。）b、作者的語言真實(shí)再現(xiàn)了索溪峪驚人的美，把它的美展示得淋漓盡致，把你覺得寫得好的地方多讀一瀆，體會(huì)這樣寫好在哪里。老師建議你們可以用以下的方法幫助學(xué)習(xí)：圈畫妙詞佳句，細(xì)細(xì)朗讀，品品味語言美；多讀幾遍，將體會(huì)、感受寫成批注標(biāo)在語句的旁邊……（學(xué)生自己學(xué)習(xí)，老師巡視點(diǎn)撥。）c、同學(xué)們可以把自己的感受、體會(huì)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)和同學(xué)們交流。交流的時(shí)候，希望大家能互相傾聽，取長(zhǎng)補(bǔ)短。請(qǐng)每個(gè)小組推薦一個(gè)同學(xué)來發(fā)表自己的見解，好嗎？說的時(shí)候，先要有感情地把喜歡的句子讀一讀，再說出你喜歡的原因。d、同學(xué)們各抒己見，說得很好。如此美麗的索溪峪，作者對(duì)它懷著怎樣的感情？（朗讀最后一個(gè)自然段。）三、拓展練習(xí)。是的，索溪峪真美呀！作者可以寫文章來贊美它。你覺得還可以用哪些方式來贊美它？（詩歌、散文、繪畫、攝影展……）是的，我們可以寫詩來謳歌它，我們還可以寫樂曲歌詠它……我們可以選取自己喜歡的方式，來表達(dá)對(duì)索溪峪的喜愛與贊美！請(qǐng)同學(xué)們欣賞一支歌《神奇的九寨》。你愿意給它換個(gè)題目，填上詞，贊美索溪峪嗎？師總結(jié)。總結(jié)：索溪峪的“野”蕩滌了人的心懷，大家所改寫的歌曲震撼了你們父母的胸懷。愿美麗永遠(yuǎn)與我們同在。索溪峪的野教學(xué)設(shè)計(jì)6【教學(xué)目標(biāo)】【基礎(chǔ)知識(shí)積累】正確讀記“惡作劇、不拘一格、年過花甲”等詞語?！痉椒ㄅc能力】領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)，先概括表述再具體描寫的表達(dá)方法；體會(huì)作者通過想象和聯(lián)想來表達(dá)對(duì)索溪峪美的獨(dú)特感受?！厩楦信c思想】有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情?！就卣古c延伸】找一些描寫山川景物的文章讀一讀，體會(huì)景色的特點(diǎn)?！局?、難點(diǎn)突破】感受索溪峪獨(dú)特的美，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，在這秋高氣爽的季節(jié)，是我們最佳的出游時(shí)光。今天，我就帶領(lǐng)大家到到湖南的張家界，領(lǐng)略一下索溪峪的獨(dú)特風(fēng)光。板書課題：索溪峪的野釋題：索溪峪是地名，從“峪”字可以看出這是一條山谷。而“野”又是什么意思呢？索溪峪的“野”體現(xiàn)在哪兒，是按什么順序?qū)懙?？為什么說索溪峪是“野”的？我們帶著三個(gè)問題來自由地瀏覽“索溪峪”？二、自由讀課文，圍繞一個(gè)“野”字思考、討論：“野”是什么意思？索溪峪的“野”體現(xiàn)在哪兒，是按什么順序?qū)懙?？為什么說索溪峪是“野”的？三個(gè)問題。教學(xué)提示：采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)的方法，抓住課文的重點(diǎn)詞語加以理解。如引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的每部分內(nèi)容的開頭部分都有總起的句子便能回答出索溪峪的“野”體現(xiàn)在哪兒，是按什么順序?qū)懙?？這個(gè)問題了；而至于第一個(gè)問題索溪峪的“野”體現(xiàn)在哪兒，是按什么順序?qū)懙?？則需要學(xué)生從課文所描寫的景物描寫中加以體會(huì)；而至于第三個(gè)問題的回答，則需要學(xué)生結(jié)合前兩個(gè)問題作答，應(yīng)該是屬于水到渠成的。教學(xué)參考：“野”的理解：“野”，其實(shí)作者體會(huì)到的是索溪峪“野性的美”，是沒有經(jīng)過人工修飾的天然的美。索溪峪的“野”體現(xiàn)在：作者由遠(yuǎn)及近，由山水到物到人地寫了“山野，水野，動(dòng)物野，游人野”四個(gè)方面。為什么說索溪峪是“野”的`？逐段朗讀，抓住關(guān)鍵的語句加以理解。教學(xué)提示：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，盡量讓學(xué)生通過自己的理解來回答這個(gè)問題，教師在必要的時(shí)候予以引導(dǎo)與點(diǎn)撥。第一自然段：概括寫對(duì)索溪峪的獨(dú)特感受——“野”①走進(jìn)張家界的索溪峪，腦子里只剩下了一個(gè)字：野。這是開篇的第一句話，寫作者游覽索溪峪，總的感受是一個(gè)字──“野”。其實(shí)作者體會(huì)到的是索溪峪“野性的美”，是沒有經(jīng)過人工修飾的天然的美?？圩∵@個(gè)“野”字，能讓學(xué)生更好地感受到索溪峪的美景和作者的匠心獨(dú)具。這句話起到點(diǎn)題的作用，同時(shí)，又統(tǒng)領(lǐng)全文，文章的第二、三、四、五自然段都圍繞這句話展開。第二自然段：山野 ——驚險(xiǎn)、磅礴、隨心所欲②旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相對(duì)相依，宛如“熱戀情人”；婷婷玉立，則好似“窈窕淑女”。這句話采用聯(lián)想的方法，描寫出山具有“隨心所欲、不拘一格”的特點(diǎn)。那里有“斜山”，那山峰似從山的一邊飄逸而出?！芭砸荨睂懗隽松椒逍背龅氖悄敲措S意。“巍巍”則寫出了山峰的高。作者還由山形相對(duì)、山勢(shì)相依的山，聯(lián)想到“熱戀情人”，他們似在凝望，似在細(xì)語，別具一格。由山體不高、山形奇特的山聯(lián)想到少女，她們婷婷玉立，姿態(tài)萬千。第三自然段：水野——充滿孩子的靈性③索溪像一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了?！氨奶龅囊昂⒆印苯o人活潑、靈動(dòng)之感，把索溪想象成“野孩子”，十分傳神地寫出了索溪的“野”。它或“奔跑”，或“撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧”，十分調(diào)皮、可愛。從側(cè)面表達(dá)出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。第四自然段：動(dòng)物野——猴子親熱、調(diào)皮、野性十足質(zhì)疑激趣：猴子如此“放肆”，作者寫它們，是不是表達(dá)了作者對(duì)它們的厭惡之情呢？為什么？教學(xué)提示：學(xué)生自由回答，但要從字里行間體會(huì)出作者對(duì)它們的喜愛之情。如“親熱”、“惡作劇”、“調(diào)皮”、“快活”等詞語就可以表現(xiàn)出作者的喜愛之情。第五自然段：人野默讀課文思考：游人野表現(xiàn)在哪些地方？為什么他們也會(huì)變得如此得野？教學(xué)提示：對(duì)于第二問的回答，可以讓學(xué)生以“身臨其境”的方式，“感同身受”地說出來，這樣應(yīng)該能夠比較順利地完成這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，并且可以讓學(xué)生對(duì)該學(xué)習(xí)方法有一個(gè)非常深刻的體會(huì)。④人們，在這山水中返璞歸真了?！胺佃睔w真”的意思是去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來的質(zhì)樸狀態(tài)。索溪峪的山是野的，水是野的，所以“這山水”是充滿野性的。在這樣的山水中暢游，人們接受了大自然的洗禮，不經(jīng)意間，一舉手、一投足，都顯得非常純真、質(zhì)樸，作者為大家呈現(xiàn)出了一幅人景合一的美麗和諧的畫面。這句話在課文中起到點(diǎn)明中心的作用。三、有感情地朗讀課文，體會(huì)索溪峪的“野”的同時(shí)，體會(huì)作者流露其間的思想感情和所運(yùn)用的寫作方法。小組討論交流，然后回答。教學(xué)提示：要求學(xué)生回憶前三課所學(xué)習(xí)到的寫作方法，結(jié)合課文內(nèi)容，具體加以分析說明，能夠輕易突破。教學(xué)參考：思想感情：作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個(gè)字──“野”：山野，水野，動(dòng)物野，游人野。作者選取獨(dú)特的視角，描繪了張家界索溪峪獨(dú)特的美景，表達(dá)了暢游于大自然時(shí)愉快的心情。寫作方法：文章在表達(dá)上有兩個(gè)特點(diǎn)：一是充分運(yùn)用聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特的感受；二是在謀篇布局時(shí)，采用先概括后具體描寫的方法，在概括地介紹索溪峪“野”的特點(diǎn)后，分山、水、動(dòng)物、游人四個(gè)方面進(jìn)行具體描寫。每一方面的描寫也采用同樣的方法。如，寫索溪峪的山，先概括地指出山有野性的美，接著從山具有“驚險(xiǎn)的美”“磅礴的美”“隨心所欲、不拘一格的美”三方面來具體描寫；寫游人，先概括地指出游人漸漸地變“野”了，然后通過寫姑娘大嚼玉米棒，老人蹦跳于石塊間，許多游人光著腳踏水三方面具體寫出了游人的特點(diǎn)。四、把你最喜歡的段落朗讀給大家一般欣賞。教學(xué)提示：要求學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化朗讀，并說一說所朗讀內(nèi)容好在哪里，這樣可以進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)語言文字的賞析能力。板書設(shè)計(jì)兩則（文字版）：索溪峪的野教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)內(nèi)容人教版六年級(jí)語文上冊(cè)第四課《索溪峪的野》教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能 理解課文內(nèi)容，了解張家界索溪峪的“野”性美。過程與方法 學(xué)習(xí)作者是怎樣在描寫景物中表達(dá)自己的真情實(shí)感的。情感態(tài)度價(jià)值觀 欣賞、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生了解文章用擬人的寫法，不但寫出了索溪峪的“野”性美，還表達(dá)了作者對(duì)純樸自然風(fēng)光的向往和贊嘆之情。教學(xué)難點(diǎn)課時(shí)安排2課時(shí) 教學(xué)方法 自讀感悟法教具運(yùn)用 錄音教 學(xué) 過 程(一)導(dǎo)入新課。同學(xué)們，在前邊我們學(xué)習(xí)了查字典，請(qǐng)查出“野”字是什么意思【在課文中又是什么意思【(二)簡(jiǎn)單介紹張家界。(三)聽課文錄音。注意本文的寫作順序。(四)檢查預(yù)習(xí)情況。、詞。(1)“意念”指什么云。(2)“返樸歸真”是什么意思【(3)“蕩滌著我的胸懷”中“蕩滌”是什么意思【。野(山、水、物、人)蕩滌著我的胸【(五)默讀課文。分小組議論課文的分段，概括段意。(六)指四名同學(xué)，分別朗讀野山、野水、野物、野人這部分課文，其他同學(xué)邊聽邊想，作者是按什么順序?qū)懢暗摹井嫵稣n文中每一部分的中心句。小結(jié)：作者這樣寫，既是總分總的結(jié)構(gòu)方式，文章脈絡(luò)清晰。(七)討論、交流?！耙吧健?。畫出課文中描寫索溪峪的山的樣子和形狀的詞語。畫出描寫山的驚險(xiǎn)的詞、句?！耙八钡拿谰啊?1)“從深山中蹦跳而出的野孩子”是什么意思【(2)作者是怎樣描寫山路和索溪峪的關(guān)系的【(3)說說你覺得作者這樣描寫野水的景色有趣嗎【為什么【(八)齊讀第五部分課文。1.“全無了市井中的那股俗氣”這是什么意思【【【小結(jié)：通過作者的聯(lián)想，又一次表現(xiàn)了作者對(duì)索溪峪的贊美之情。(九)總結(jié)本文中心思想。(十)作業(yè)。有感情地朗讀課文。教后記課堂上，我創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生充分地朗讀，讀山的野。讀水的野，讀動(dòng)物的野，讀游人的野，喜歡哪部分就讀哪部分。讀出野性的味道來。一場(chǎng)別開生面的朗讀比賽就這樣轟轟烈烈地展開了。你讀，他讀，同桌讀，小組讀，然后全班一起讀，喜歡這段的就站起來讀。孩子們興趣盎然，讀出了韻味，讀出了個(gè)性，讀出了特色。讀得感興趣了，再試著背一背。學(xué)生的情感一旦被激發(fā)出來，將一發(fā)不可收。這節(jié)課，我上得很輕松，而孩子們很快樂。索溪峪的野教學(xué)設(shè)計(jì)8b案教學(xué)準(zhǔn)備張家界山水的圖片；配合朗讀的音樂。教學(xué)過程↘揭題解題，激發(fā)興趣①出示課題，學(xué)生齊讀課題：索溪峪的“野”②讀了課題，老師有疑問了：“索溪峪”是什么意思？為什么說索溪峪是“野”的？”索溪”是張家界的一條山溪，那“峪”又是什么意思呢？可以根據(jù)字形來揣摩它的意思。（“峪”就是“山谷”的意思?？磥?，根據(jù)字形揣摩詞義真是個(gè)不錯(cuò)的方法呢。）↘讀課文，解疑惑①我們知道“索溪峪”的意思了，至于為什么說索溪峪是“野”的？看誰能從課文中找到答案。請(qǐng)同學(xué)們將課文自由地、快速地讀幾遍。②學(xué)生解疑。如有困難，則教師提示：“野”的本來意思是什么？那么在文中也是這個(gè)意思嗎？由此引導(dǎo)學(xué)生得出“野”在文中的意思是：原始的，自然的，不加任何雕飾的。③那么文章從哪些些方面寫了“索溪峪”原始、自然的`野趣呢？（山、水、野物以及人）↘精讀課文，談“野”論野①請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡懈星榈乩首x課文，選擇一個(gè)方面，畫出你認(rèn)為最能體現(xiàn)“野”的句子。②比較品評(píng)，感悟山“野”這種美，是一種驚險(xiǎn)的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，使人望而生畏。這種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨(dú)秀，也不是三五峰呼應(yīng)，而是千峰萬仞綿亙蜿蜒，“十里畫廊”，“西海峰林”，令人浩氣長(zhǎng)舒。這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：或直插云天，或橫攔綠水。旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相對(duì)相依，宛如“熱戀情人”；亭亭玉立，則好似“窈窕淑女”。（1）如果有同學(xué)說到其中一句，建議將其它兩句話一起出示研讀，引導(dǎo)比較、體會(huì)。（2）借助圖片理解“斷壁懸崖”、“千峰萬仞綿亙蜿蜒”、“不拘一格”等詞語之意來引導(dǎo)學(xué)生分別感受“索溪峪”的山驚險(xiǎn)之美、磅礴之美、變化之美。（3）選擇其中一句，自由讀，指名讀，教師隨機(jī)點(diǎn)撥與引導(dǎo)；教師引讀，學(xué)生跟讀。③領(lǐng)悟?qū)懛?，感受水“野”索溪像是一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了。（1）你覺得索溪峪的水“野”在什么地方？其實(shí)，在常人眼中，這溪水是什么樣子？（溪水彎彎曲曲，一路朝前流去）為什么讀文章時(shí)你覺得它野趣十足呢？（引導(dǎo)體會(huì)表達(dá)效果）（2）有感情地朗讀課文第三段。④體會(huì)野物的“野”。（1）讀課文第四自然段，找出體現(xiàn)“野”趣的句子。（2）用自己的話談?wù)勼w會(huì)。（3）野性十足的猴子驚得游客慌不擇路。有感情齊讀課文，讀出“野”趣來⑤體會(huì)人的“野”人們親身感受了索溪峪的山、水、猴子的十足野性后，也變得“野”了；讀讀課文的最后一個(gè)自然段，哪一個(gè)詞最能看出這一點(diǎn)？（返樸歸真）大致理解返樸歸真的意思。再讀這一段，看看游客們“真”在何處，“野”在哪里？有感情地朗讀最后一個(gè)自然段。↘再讀全文，探“野”品“野”①有感情地朗讀全文。體會(huì)索溪峪的“野”。②摘抄或背誦自己喜歡的部分。索溪峪的野教學(xué)設(shè)計(jì)9學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 正確讀記“惡作劇、不拘一格、年過花甲”等詞語。2. 有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。3. 領(lǐng)悟