【文章內容簡介】 高科技產業(yè)，其中分別由美國、歐洲、日本的（星球大戰(zhàn)計劃、尤里卡計劃、人類新領域研究計劃）（科學和技術在生產關系變革中起重要作用、對生產關系基本環(huán)節(jié)的影響、對管理與經營的影響、降低勞動者的勞動強度），又對人類精神文化發(fā)展具有重要影響，具體表現為（科學技術推動人類認識能力的提高、推動人們思維方式的改進、推動人們思想道德水平的提高、推動社會明主的擴大、推動文化的繁榮和教育的發(fā)展），其表現為（唯理化、標準化、中立化、外在化）。，工業(yè)社會是一個新型的極權社會，它包括的內容有（政治方面、生活方面、文化、思想方面）（克隆技術、安樂死合法化、基因工程、新材料科學、網絡信息技術）（集成性、人文性、社會性、實現性）（尊重自然規(guī)律、科學決策、健全法治、增強工程主體的責任意識、增強工程主體的倫理觀念）（明確的社會主體性、特定的對象性、公開的透明性、深度的明主性、雙向或多項的溝通性）（可持續(xù)能力不斷增強、人口總量得到有效控制、經濟結構取得顯著成效、資源利用率顯著提高、促進人與自然的和諧）24.《京都議定書》在減排途徑上提出的靈活機制包括（情節(jié)發(fā)展、聯合履約、排放貿易）。（推動科學的發(fā)展、推動國家的健康、繁榮和福利事業(yè)的發(fā)展、保障國家安全）（遠景、追求卓越、擴大范圍、責任感），教師的職責不能充分發(fā)揮，其主要表現在（教材幾乎是學生全部的知識來源、應試教育是目前任然普遍存在的教育狀態(tài)、科學信息對于學生生活的影響都被忽略了、教師成為治喪創(chuàng)的專斷者）、技術與社會教育的教師素質的特點包括（綜合性、開放性、社會性）、技術與社會教育的具體課程設置，一般來說要遵循的原則包括（一體化教育的原則、復核科學發(fā)展規(guī)律的原則、一體化教育的原則）（探索創(chuàng)新、實事求是、崇尚真理、嚴謹踏實），人的心理主要包括（感覺、記憶、情緒、意志、性格）32.（發(fā)現電磁感應規(guī)律、提出電磁場的概念、發(fā)現電解定律）33科學、技術與社會的基本導向包括（科學技術與公共政策導向、科學技術研究導向、科學技術與社會教育導向）（牛頓、萊布尼茨）（證明了勾股定理、證明了關于平行線的定理）（生態(tài)的破壞、社會的單向度、知識的轉向、心理的變異）“3C”指的是（通信、計算機、自動控制）（脫氧核糖核酸即DNA、核糖核酸即RNA）（管理內容信息化、管理方式科學化、管理隊伍知識化）（直接勞動手段、簡接勞動手段、勞動對象的技術）（基因工程、細胞工程、酶工程、發(fā)酵過程、蛋白質工程）、技術革命引起的生活方式變化的總特征有勞動工具從簡單到復雜再到簡化的過程、人類活動空間的不斷擴大、人類生活的日益改善、物質產品來源與品種的更新）43.“大科技”的特點是（科研項目規(guī)模大、靠大型科研集團聯合攻關、所需經費投入總額巨大、科研管理網絡宏達巨型、科研設備尖端、龐雜）(自然科學、社會科學、人文科學和交叉科學）（狄德羅），聯合國在斯德哥爾摩召開了一次規(guī)?？涨暗娜祟惌h(huán)境會議，這次會議形成了《只有一個地球》（獲得科學化發(fā)展）形成三大導向，實現了基本立場的轉變?！犊茖W新聞》雜志在對世界重要科技新聞進行全面回顧時，將（科學、技術與社會）成為一門獨立的學科單獨列出來。，他包括東方四大文明古國、古希臘、古羅馬、和（古阿拉伯）的科學技術知識。6.（門捷列夫）發(fā)現了元素周期律。，本質上是場（技術革命）8（決策）時現代管理的核心。（理性活動），而且是人類理性的典范和集中體現。，最早看出技術影響力的是英國（弗蘭西斯培根），他關于知識就是力量的論斷影響深遠。11（科學技術）是生產力諸要素中的主導因素，成為決定生產力發(fā)展的第一要素。12.（社會生產）是科學和技術成果的檢驗標準。，英國的羅斯林研究所的威爾模特博士締造的綿羊（多利）的誕生，標志著人類第一次用動物體細胞無性繁殖的哺乳動物獲得成功。，其中最為突出的就是（全球環(huán)境和氣候）問題。，中國政府正式發(fā)布《中國應對氣候變化國家方案》，表示中國將采取一系列法律、經濟、行政等手段，（共同但有區(qū)別的責任），在環(huán)境利益和責任，特別是歷史責任和現實責任分配方面作出安排。，（科技是關鍵，人才是核心，教育是基礎））作為人類文明的一種高級狀態(tài)，也是繼原始文明、農業(yè)文明、工業(yè)文明之后的一種新的文明）（阿爾克芒），我們必須繼續(xù)大力推進科教興國戰(zhàn)略和（國家創(chuàng)新戰(zhàn)略）。）已經成為國際經濟競爭和綜合國力較量的焦點。22.《中國21世紀議程》是制定我國國民經濟和社會發(fā)展中長期計劃的指導性文件。（氧化燃燒說）引起了化學革命。24.《圓錐曲線》一書的作者是古希臘的（阿波羅尼）。，傳到了波斯和阿拉伯國家。，（希羅）在他的《機械術》中記載了很多機械說明。（奧斯特）發(fā)現了電流使磁針偏轉的效應，第一次展示了電和磁的聯系。，在聯合國環(huán)境和發(fā)展大會上，包括中國在內的與會各國承諾把（可持續(xù)發(fā)展）之路作為未來長期發(fā)展的道路。，漢代以后形成了著名的（絲綢之路）（象形文字）后來演變成楔形文字。（羅馬大角斗場）（杜柏克）主張從整體上研究人類基因組程序列。（民主）支撐近代文明的兩大基石。，（信息）的作用是日益重要，成為與人力、資本并列的第三大戰(zhàn)略資源。（科學獎勵）作為內部的運行機制，一次對科學家的行為起到激勵作用。）是現代文明的靈魂，是提高人的意識，促進社會行為理性化的強大精神力量。（康德）的《宇宙發(fā)展史概論》發(fā)表，提出星云說，打開了形而上學自然規(guī)律的第一個窗口。名詞解釋：、相對穩(wěn)定的關系形式。2..科學技術與社會是關于科學、技術與社會的相互作用，相互影響的一個領域?？偫▉碚fSTS就是探求科學、技術與社會之間的相互關系及其互動機制的綜合性研究領域。：指若干門單一學科相互結合，相互滲透交叉而形成的新的學科。：狹義的科學革命是指某一學科領域發(fā)生的重大變革，即一個新的科學理論取代或推翻原有的科學理論；廣義的科學革命是指一個歷史時代的科學活動所發(fā)生的重大變革。；廣義的技術革命是指改變社會生產技術基礎的整個技術體系的根本性變革。：就是利用現代科學技術，特別是信息技術成果，使社會生產和社會組織程度越來越有序化的過程。：就是通過信息共享，運用集體的智慧提高應變和創(chuàng)新能力，即在信息的收集、檢索、分類、存儲和傳輸的基礎上，把信息與信息、信息與人、信息與過程聯系起來，以進行不斷創(chuàng)新。 ：是指在總體的科學活動中包含著大量的技術科學研究、技術發(fā)展研究和技術應用研究作為其輔助部分。：是指社會生產領域中各個生產部門之間的關聯方式和量的比例關系，它是國民經濟各個組成部分以不同規(guī)模和速度發(fā)展的綜合結果。：就是人們在物質生產活動中結成的一定的客觀的經濟關系，是主要以生產資料的所有制為本質，由生產、分配、交換、消費四個環(huán)節(jié)構成的統一體。：是以人們生活活動的形式和行為特征表現出來的體系。狹義的生活方式指包括衣、食、住、行在內的人們日常生活方面的生活方式，廣義的生活方式是指包括物質的、政治的、精神的等一切生活活動領域的生活方式。：是人類理性認識的形式、方法和程序，它反映了人們對世界的理解水平以及認識的廣度和深度，是人類精神素質和科學文化素質的總的體現。：是指科學技術的產生、發(fā)展及其應用原本是為了造福人類，但現代工業(yè)化社會由于單純執(zhí)著于工具理性下的合理化訴求，而忽視了價值理性，結果導致科學技術的應用不是實現人的本性并解放人，而是損害、束縛、操縱人。：是對科技活動的道德引導，是調節(jié)科技工作者相互之間、科技共同體與社會之間諸種關系的道德原則、道德規(guī)范。：是指作為有價值取向的主題，為了滿足其特定需要，以一定經驗知識和科學理論為基礎，以一定技藝或技術為手段，以一定程序或規(guī)則為運作機制變革現實的建構性的對象化活動及其成果。它是在特定的社會條件下，對科學、技術、人文以及人力、物力和財力等眾多因素的集成。：是以廣大公眾為主體或主角，通過與”工程家”、決策者以及政府部門的管理者對話的形式，對特定的有待決策的工程項目發(fā)表看法或意見、提出批評與建議。：是指將科技創(chuàng)新作為國家基本戰(zhàn)略，大幅度提高科技創(chuàng)新能力，從而形成強大競爭優(yōu)勢的國家。：是指人類在對自然充分認識與尊重的基礎上，在利用自然為人類服務并實現人類與自然和諧發(fā)展的過程中，所取得的全部文明成果的總和，這意味著一種人類與自然相互交融的狀態(tài)。：科學是關于外部世界發(fā)展和人的精神活動規(guī)律的知識體系，也是人類追求世界客觀規(guī)律的精神活動及其智力結果的體現形式。：是事物發(fā)展的動力機制、表現形式、主要特征和內在機制等規(guī)律性問題的概括和描述。：科學家特定的思維和行為方式逐漸被社會所采納和接受，成為精神文明的重要組成部分，成為人們指導自己的社會行為的一種規(guī)范。：是指在科技創(chuàng)新活動中人與社會、人與自然和人與人關系的思想與行為準則，它規(guī)定動作了科技要作者及共同體應該恪守的價值觀念、社會責任和行為規(guī)范。：形象思維是憑借事物的形象表征事物與事物之間的聯系和關系，通過對事物形象的聯想、想象與組合來認識事物和過程。它是一種整體思維方式，主要來自人的經驗的積累，不僅帶有具體性，而且?guī)в行蜗笮?。：是指根據生產實踐經驗和自然科學原理而發(fā)展成的各種工世、操作方法與技能。：是應用信息科學的原理和方法研究信息產生、傳遞、處理的技術，其中最主要的是傳感技術、通信技術、計算機技術和控制技術，他們相當于人的感覺器官、神經系統、思維器官和效應器官。：科學家是科學的主體，科學家的互相聯系所構成的群體。：是人們在社會實踐生活中，在感覺和知覺的基礎上，對具體現象的內在聯系和本質特的認識。28科教興國戰(zhàn)略：是指全面落實科學技術是第一生產力的思想，堅持教育為本，把科技和教育擺在經濟、社會發(fā)展的重要位置，增強國家的科技實力及向現實生產力轉化的能力，提高全民族的科學文化素質，把經濟建設轉移支依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來，加速實現國家的繁榮強盛。：※科學是反映客觀事實和規(guī)律的知識體系?！茖W是一種探索真理、生產知識的社會活動※科學是一種特定的社會建制※科學是特殊的社會生產力※：※技術是客觀的物質因素和主觀的精神因素相互作用的產物※技術是直接生產力※技術是人們改造、控制、利用和保護自然的一種動態(tài)過程。：※新的科學觀※新的價值觀※新的發(fā)展觀※：※科學和技術時代的呼喚?？茖W、技術與社會興起的歷史條件集中體現在以下三個方面：一是科學技術成為社會發(fā)展的主導力量；二是科技發(fā)展帶來重大的社會問題；三是對科技發(fā)展需要深刻的社會人文反思?！鐣\動的推動?？茖W技術和社會興起的社會條件有：和平運動、環(huán)境運動、人權運動?！鶎W術思想的演變。從學術條件的角度看，對STS的產生和發(fā)展具有重要影響的因素主要集中在三個方面：一是對科學技術的批判；二是對科學技術的研究轉向；三是交叉科學的興起。STS形成和成熟的標志是獲得學科化發(fā)展，形成三大導向，實現了基本立場的轉變?！茖W、技術與社會的學科化?！茖W、技術與社會的三大導向?！茖W、技術與社會的基本立場。：※全球化趨勢。※多樣化趨勢※有機化趨勢