班級圖書角管理規(guī)則(編輯修改稿)
2024-11-05 01:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、多渠道籌集圖書，豐富圖書種類建立圖書角的先決條件就是要想方設(shè)法籌集圖書。我們通常用多渠道進行籌集：如引領(lǐng)學(xué)生“學(xué)生自愿獻書，學(xué)生集資購書，向?qū)W校的圖書室借書”等方法籌集圖書，不斷豐富班級圖書角的藏書量。學(xué)生自愿獻書，就是發(fā)動全班同學(xué)把自己已經(jīng)看過的書獻給班集體。一般情況,每個同學(xué)購買課外書，看完以后就放在家里，這實際上是一種浪費，所以我們每個學(xué)期都動員同學(xué)們把自己的書獻出來，這樣圖書角就多出幾十本書，甚至上百本書。并且經(jīng)過班主任的動員，大家都自覺自愿地獻出僅有課外書籍，同學(xué)們也可以看到更多的書。學(xué)生集資購書，就是發(fā)動同學(xué)自愿捐獻出自己平時節(jié)約的零用錢，親戚給的錢，還有年關(guān)父母大人給的壓歲錢，都籌集起來用以購買新圖書。幾年來，僅學(xué)生自愿捐獻出來的零用錢不下三百元，購得新書一百多本。向?qū)W校的圖書室借書，就是定期到學(xué)校圖書室借一批圖書，待同學(xué)們閱讀完以后，再按期去調(diào)換新圖書。有時還到友鄰學(xué)校租借圖書，待同學(xué)們看完后，定期歸還。我們通過“獻、購、借”的方法籌集圖書，使圖書角的圖書常看常新，同學(xué)們的閱讀面越來越廣，獲取知識也越來越多。二、精心培養(yǎng)，打造貼心管理員為了管好管活，使圖書角不成“死角”，我堅持在管理小組成員中培養(yǎng)出一個德才兼?zhèn)涞摹百N心管理員”。我堅持在選好小組成員的基礎(chǔ)上，再在其中挑選一個小管理員。由班主任任命，小組成員舉手通過。我以言傳身教的方法，利用課余時間，教他們?nèi)绾萎?dāng)好管理員，如何顧全大局，做到胸中有數(shù)。如，怎樣整理圖書角，圖書分類，給圖書編碼，擺設(shè)圖書，為圖書登記；怎樣做好圖書的借還工作等。有時帶領(lǐng)小管理員，深入實際，手把手地傳授，使他們成為既是小管理員，又是指揮者。這樣就做到了抓住一點，不及其余，以點帶面，取得了行之有效的結(jié)果。三、健全管理小組，理順圖書 “脈絡(luò)”。要使圖書角長盛不衰，富有生命力，就必須成立一個管理小組，制訂健全的管理制度。我認為，管理小組要做好如下工作：。整理圖書的主要工作就是圖書分類、編碼、登記及擺設(shè)。（1）將圖書分類。我要求管理小組成員將全部圖書分成學(xué)科輔導(dǎo)讀物、社會知識、自然知識、文學(xué)讀物、青少年讀物、綜合圖書、小人書和其他八大類。每一大類又分成好多小類。比如社會知識讀物，就分成歷史故事、人物故事、革命傳統(tǒng)教育等等；文學(xué)讀物又分成小說、詩歌、散文、童話、寓言、民間故事等等。（2）給圖書編碼。給圖書編碼的方法并不復(fù)雜。我把學(xué)科輔導(dǎo)讀物、社會知識、自然知識、文學(xué)讀物、青少年讀物、綜合圖書、小人書、其他分別編號為一至八，每個大類下的小類再用阿拉伯?dāng)?shù)字順次編號。比如《安徒生童話集》就編成“四——4——2”，“四”表示文學(xué)讀物。“4”表示童話，“2”表示外國童話。如果《安徒生童話集》有兩本，那么第二本的編碼就是“四——4——2之2”。其他的圖書就按這樣的方法依次編碼。（3）擺設(shè)圖書。所有的圖書編了碼以后，管理小組要負責(zé)把圖書按類別整齊地擺放在書架上，方便同學(xué)們的借閱和查找。（4）為圖書登記。所有的圖書編好碼后，我要求管理小組的成員把全部圖書做一次詳細的登記，以防圖書遺失。為了方便同學(xué)們借閱圖書和防止遺失，我制訂了兩項措施：第一項是，同學(xué)們在教室閱讀時，可直接向管理小組成員借閱，但看完以后必須當(dāng)場還給管理小組；第二項是，如果同學(xué)們要借回
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