【文章內(nèi)容簡介】 測試研討會，首先請允許我代表實驗中學全體教職工歡送大家的到來!本次研討會，我校受教育局教研室的全權(quán)委托承辦，在這一天的研討會中，如果我們有做的不好，招呼不周的地方，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師諒解。下面我向大家介紹參加本次研討會的教育局領(lǐng)導(dǎo)和學校:：教育局副局長周光富，教研室主任：徐庭秋，教研室副主任：陳厚華，教研室老師劉正濤、尚定勇。參加本次研討會的學校有：角奎中學(37人)、實驗中學(38人)、民族中學(24人)、職業(yè)高中初中部(10人)、鐘鳴中學(18人)，共127人。本次研討會早上8:3010:10全體會議議程共四項:第一項、請教育局周副局長講話。第二項、請教育局教研室徐主任講話。第三項、請教育局教研室陳副主任作20xx年中考相關(guān)數(shù)據(jù)通報及活動要求等發(fā)言。第四項、10：2012:00聽課，共2節(jié)，請學校各學科召集人根據(jù)?角奎鎮(zhèn)片區(qū)中考研討會日程表?帶著本學科老師上課時到指定班級聽課。另外，由于學校條件有限，無法事先在各班安好凳子，所以辛苦大家散會后從會議室自帶凳子。這次研討會下午14：00—17:00會議議程共一項，主要是針對早上的聽課情況進行評課和聽相關(guān)學科老師的經(jīng)驗介紹。也請學校各學科召集人根據(jù)?角奎鎮(zhèn)片區(qū)中考研討會日程表?帶著本學科老師到指定班級教室評課和聽相關(guān)學科老師的經(jīng)驗介紹。注：早上聽課完畢后請全體人員12:10分準時到“云冰餐館”就餐。下午評課及經(jīng)驗介紹完成后5：10分準時到“云冰餐館”就餐。最后，祝全體參會人員工作順利，身體健康!祝本次研討會圓滿成功!研討會主持詞 篇5尊敬的區(qū)教研室王主任、李主任，各位領(lǐng)導(dǎo)、教師們：大家上午好！今天，我們在這里召開大王莊鎮(zhèn)作文教學研討會。首先，讓我們以熱烈的掌聲對區(qū)教研室王主任、李主任兩位領(lǐng)導(dǎo)的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！本次研討會的目的主要是以校本培訓(xùn)的形式，通過現(xiàn)場觀摩、經(jīng)驗介紹，同伴互助、專家指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變那種認為“作文教和不教差不多，寫和不寫差不多的”錯誤的觀念，深刻領(lǐng)會“作文，就是語文老師這個人”的內(nèi)涵，快速扭轉(zhuǎn)我鎮(zhèn)作文教學特別是小學作文教學落后陳舊的現(xiàn)狀，讓作文教學多一些體驗，少一些造作，多一些真情實感，少一些無病呻吟，努力提高作文教學效率，促進學生寫作水平的提高。劉錦佃老師，作為語文教研組長，從20xx年帶領(lǐng)大王莊中學語文教師以“讀、寫”為抓手，以“生活化作文”為突破口，致力于草根作文教學研究，至今已經(jīng)取得明顯效果，學生語文素養(yǎng)有了很大變化，表現(xiàn)在兩個方面：一是學生喜歡寫作文了，所以文本的東西多了——草根作文、青春小說、心靈博客、草根詩集等等，優(yōu)秀作文大量涌現(xiàn)，我注意觀察新教育實驗平臺萊蕪博客，在月度專題征文里面，每一期都有大王莊中學學生的作文獲獎，幾乎每一期的一等獎里面都有劉錦佃老師的學生的作品。最多的一期20xx年第二期，中小學共有32篇獲獎，大王莊中學占了10篇，第三期特別說明：“本期稿件非常豐富，很多優(yōu)秀作品難以割舍。特別表揚大王莊中學和口鎮(zhèn)中學，投稿較多而且質(zhì)量高。但是為了給更多的人機會，因此忍痛割愛?！倍钦Z文教學成績提升明顯，20xx年寒假考試初四語文成績進入了全區(qū)前列。這兩個方面只是顯性的東西，期間劉老師帶領(lǐng)教師做了什么，堅持了什么，只有劉錦佃最清楚。這次研討會讓劉錦佃老師上作文觀摩課，介紹作文教學經(jīng)驗，總的目的就是想起到星火燎原的39。效果。所以這次研討會是一次作文教學培訓(xùn)會，一次影子培訓(xùn)，會后大家要上匯報課。從大的方面說，這次研討會，也是落實“根基教育”的啟動會。這次大會的主要議程有四項：一是參觀大王莊中學草根作文相關(guān)資料，7：40—8：00；二是劉錦佃老師執(zhí)教生活化作文觀摩課，學生是中心小學五年級三班，8：00—9：00；三是劉錦佃老師《最生活，最感覺》作文教學專題報告，9：00—10：30；四是分初中和小學兩組分別研討，區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)作重要講話。為保證研討會質(zhì)量，要求與會人員關(guān)閉手機。一、下面進行第二項，由劉錦佃老師執(zhí)教作文教學觀摩課二、下面進行第三項，由劉錦佃老師做作文教學專題報告，報告的題目是《最生活，最感覺》。三、下面分組研討。初中組地點不變，小學組到中心小學電教室。四、下面請李主任為大家作重要講話。今天的作文教學研討會，最初我和周主任在商討的時候，打算專門為小學語文教師舉辦一次作文教學培訓(xùn)會。背景就是我們小學作文教學大部分還停留在那種陳舊老套的圈子里，很多教師自己讀得少，寫的少，以旁觀者的身份以說教的方式程式化的模式組織作文教學，所以到了初中以后，初中語文教師感到很頭疼，特別是作文，往往要花費一個學期甚至更多的時間去扭轉(zhuǎn)。所以我們想讓小學語文教師看看初中語文教師是怎樣上作文課的，人家是怎么干的，看看初中學生的語文作業(yè)有哪些。后來初中組提出讓初中語文教師一塊參加。初中語文教師上兩個班的語文課，還兼任兩個班的綜合實踐課程，新教育實驗。量不算輕。聽了劉錦佃老師的課和他做的報告，我們應(yīng)當有所啟發(fā)。剛才李主任作為全區(qū)的語文專家，給我們提出了寶貴的指導(dǎo)意見，對于我鎮(zhèn)小學語文教學改革有很強的指導(dǎo)意義。就本次研討會的落實講幾點要求：一是充分認識作文教學的重要性，“說話、寫字、讀書、習文”這是小學生最基本的素養(yǎng)和習慣，是教育的根基，是對學生一生都有用的東西。寫作是一項復(fù)雜的綜合性訓(xùn)練，它以閱讀為基礎(chǔ)，以主觀敏銳的觀察、感觸為輔助，以字里行間的才情來考證寫作素養(yǎng)。教會學生寫作，是一件功德無量的事情。破除“樹大自直”的錯誤認識。打好小學生的寫作基礎(chǔ)，努力為初中輸送好的生源。二是牢固樹立“作文就是語文老師這個人”的思想，加強學習，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。語文教師要多讀文章、多寫下水文，蘇霍姆林斯基指出：“學生不會寫作文，最簡單的原因是教師不會寫作文?！保▌㈠\佃床頭書，吳建新博客）各校要將語文教師下水文作為常規(guī)檢查內(nèi)容，計入量化。三是引導(dǎo)學生樹立“作文即做人”的思想，作文教學要與生活實際緊密聯(lián)系與新教育實驗相結(jié)合，利用好晨誦、午讀、暮省，引導(dǎo)學生觀察生活、感悟生活、積累生活，多讀、多說、多寫。鼓勵學生寫真話、述真情、表真意，杜絕假大空。創(chuàng)新作文教學，激發(fā)學生寫作激情，展示學生創(chuàng)作成果。通過作文教學，促進學生良好思想品德和人格品質(zhì)的形成。四是對照研討會反思自己的作文教學，大膽進行改革，力求使自己的作文教學有大的起色。從下周開始學校組織聽語文教師的作文匯報課，檢查會議效果，研討作文教學改革情況，教辦針對作文教學到各校進行推門聽課。研討會主持詞 篇6歡迎大家參加今天的無領(lǐng)導(dǎo)小組討論!現(xiàn)在宣讀討論題目(宣讀“無領(lǐng)導(dǎo)小組討論”試題)下面由工作人員分發(fā)“理由重要性排序表”。(工作人員發(fā)放表格)現(xiàn)在請大家用5分鐘時間，認真閱讀手上的試題，思考后，對試題中提出的4個觀念按重要程度進行排序。然后，將各個觀念的序號從主到次填入“理由重要性排序表”中，一式兩份?，F(xiàn)在開始。(工作人員計時。……5分鐘到，工作人員提醒主持人“時間到!”)時間到!請將一份“理由重要性排序表”交給評委。下面請你們根據(jù)自己對4個觀念重要性排序，用10分鐘時間擬寫闡明自己觀點和排序理由的發(fā)言提綱。現(xiàn)在開始。(工作人員計時，……10分鐘到，工作人員提醒主持人“時間到!”)時間到!下面進入第一輪發(fā)言階段，請大家根據(jù)抽簽的39。編號順序，分別用5分鐘時間，依次說明你對重要性排序的理由并闡明自己的觀點。別人發(fā)言時，可以記錄。首先請1號應(yīng)試者發(fā)言。(1號應(yīng)試者發(fā)言，工作人員計時，……5分鐘到，工作人員提醒主持人“時間到!”)下面請2號應(yīng)試者發(fā)言。(依次發(fā)言，……6號發(fā)言?！?分鐘到，工作人員提醒主持人“時間到!”)時間到!六位應(yīng)試者發(fā)言完畢。下面進入自由交叉討論階段，時間為40分鐘，通過討論，確定哪些觀念對中國入世后的影響最為重要，力求達成共識。討論中可以插話。希望大家積極發(fā)言，但每人每次發(fā)言時間不能超過5分鐘?，F(xiàn)在開始。(工作人員計時， ……40分鐘到，工作人員提醒主持人“時間到!”)時間到!下面進入第三階段。請按照抽簽順序依次發(fā)言，完善、充實自己的觀點，或提出自己新的看法。每人發(fā)言的時間為3分鐘。首先，請1號應(yīng)試者發(fā)言。(工作人員計時，……3分鐘到，工作人員提醒主持人“時間到!”)下面請2號面試者發(fā)言。(依次發(fā)言，……6號發(fā)言?！?分鐘到，工作人員提醒主持人“時間到!”)時間到!六位應(yīng)試者發(fā)言完畢，今天的討論到此結(jié)束，請將所有材料留在桌面上，然后離開考場。謝謝大家的參與!請工作人員封裝材料。請各位評委為應(yīng)試者評分。研討會主持詞 篇7各位校長、老師們：上午好！今天，我們在武安鎮(zhèn)富強小學召開全市小學有效課堂研討會，這是今年我市小學階段繼塔東小學小課題研究、南西井小學增效減負和首屆小學校長論壇后，召開的又一次重要的業(yè)務(wù)會議。主要目的是：討論小學有效教學規(guī)律，總結(jié)小學有效教學做法，推廣小學有效教學經(jīng)歷，進一步推進小學課堂教學改革，優(yōu)化課堂教學策略，進步課堂教學效益，促進小學課程改革向縱深開展，全面提升小學教育教學質(zhì)量。參加今天研討會有鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育辦校長、市直小學校長、市直初中業(yè)務(wù)副校長和學科骨干老師，共計260多人。教育局李局長蒞臨會議，并將作重要講話。剛剛，大家參觀了富強小學校園環(huán)境和文化建立，對富強小學堅持養(yǎng)成教育，推進素質(zhì)教育有了初步的認識，下面會議按議程進展。首先，分頭觀摩富強小學14節(jié)課堂教學，學習該校在有效教學上的成功做法。剛剛，大家分頭觀摩富強小學14節(jié)課堂教學，并參與了說課、評課活動，下面，請富強小學校長程國斌同志介紹學校有效教學方面的經(jīng)歷。下面請李局長作重要講話。剛剛，程校長理論聯(lián)絡(luò)實際，認真總結(jié)本校有效教學方面的經(jīng)歷，他們的經(jīng)歷概括有四條：即：抓管理求真效，抓培訓(xùn)務(wù)實效，抓養(yǎng)成求有效，抓教學求高效，扎扎實實開展校本研訓(xùn)，落實精致化管理，改革課堂教學方式，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，減輕學生課業(yè)負擔，開展養(yǎng)成教育，進步了課堂教學效益，值得我們學習借鑒。李局長站在理論高度，認真分析了我市小學教學面臨的39。形勢以及教學存在的問題，進一步增強了我們推進有效教學的責任感和使命感，明確了工作思路，指出了工作措施，對于我們?nèi)嫱七M有效教學奠定了理論和理論根底。希望各單位認真組織老師學習，開展研究。下面，就貫徹落實本次研討會精神，我講三點意見：一是進一步明確什么是有效教學。有效教學就是在符合時代和個體積極價值建構(gòu)的前提下其效率在一定時空內(nèi)不低于平均水準的教學。其核心就是教學的效益，主要是指通過老師在一段時間的教學后，學生所獲得的詳細進步或開展。教學有沒有效益，并不是指老師有沒有教完內(nèi)容或教得認不認真，而是指學生有沒有學到什么或?qū)W生學得好不好。假如學生不想學或者學了沒有收獲，即使老師教得再辛苦也是無效教學。同樣假如學生學得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的開展，也是無效或低效教學。因此，學生有無進步或開展是斷定教學有沒有效益的惟一指標。二是追求有效的課堂教學。課堂是進步教學效益的主陣地。目前，課堂教學效益不高的問題還比較突出。二是隨意提問多，激發(fā)思維少。三是關(guān)注形式多，本質(zhì)落實少。四是重復(fù)作業(yè)多，有針對性的作業(yè)少。要進步教學的有效性，必須聚焦課堂、決勝課堂，改革課堂教學方式，構(gòu)建新型課堂教學形式，要充分相信學生，充分依靠學生，充分解放學生，調(diào)動學生的學習積極性，讓學生充分感受求知的快樂，實現(xiàn)課堂教學的輕負擔、高質(zhì)量、低耗時、高效益。三是強化有效教學研究。施行有效教學，最關(guān)鍵的因素是老師。要緊緊圍繞課堂教學改革中不斷出現(xiàn)的問題進展研究，要研究學生學習活動的有效性和老師教學活動的有效性。做到以問題解決為中心，落實跟蹤聽課、跟蹤研究、課前研討、課后反思、公開課、老師沙龍等制度，為老師搭建研究、展示的舞臺，提升老師專業(yè)素養(yǎng)，讓老師在理論反思再理論再反思螺旋式上升中，實現(xiàn)專業(yè)成長，進步教學效益。研討會主持詞 篇8同志們:經(jīng)縣委、縣政府同意，今天我們在這里召開20xx河南省旅游商品博覽會總結(jié)暨創(chuàng)建5A景區(qū)工作部署會，主要目的是對剛剛在我縣舉辦的`20xx河南省旅游商品博覽會進行回顧總結(jié)和表彰，同時對我縣創(chuàng)建國家5A級旅游景區(qū)工作安排部署，動員全縣上下進一步統(tǒng)一思想，真抓實干，負重奮進，確保我縣一舉創(chuàng)建國家5A景區(qū)，實現(xiàn)“5A”欒川目標。參加今天會議的縣領(lǐng)導(dǎo)有：今天的會議很重要，請與會人員遵守會議紀律，自覺關(guān)閉手機或把手機調(diào)到震動狀態(tài)，認真領(lǐng)會會議精神。下面會議正式開始。會議進行第一項：請宣讀縣政府表彰決定。下面進行第二項：頒獎。請獲得的單位做好準備，分組上臺領(lǐng)獎。其它獎項不在現(xiàn)場發(fā)放，會后請到簽到處領(lǐng)取獎牌