【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 投影出示：有人說(shuō)：“蘇軾既有報(bào)國(guó)之志，應(yīng)奔赴沙場(chǎng)，而蘇軾卻只‘發(fā)少年狂’而無(wú)行動(dòng)；為官者，應(yīng)勤政愛(ài)民，而蘇軾卻打獵消遣。因此，蘇軾之狂，是不思進(jìn)取，是消極之狂，不可取也！”明確：蘇軾被排擠出京城，失去了宋神宗的信任。他雖有報(bào)國(guó)之志，卻得不到朝廷重用。因此，“狂”的背后是深深的無(wú)奈，從詞中“老夫”“聊”“尚”這些字也可看出一二。蘇軾雖被排擠，受冷遇，但他依然為百姓著想，他在杭州和密州時(shí)，為百姓做了很多實(shí)事，政績(jī)突出。因此，蘇軾打獵時(shí)故意表現(xiàn)出與年齡和身份不相符的“狂”氣，是向朝廷證明：自己雖然快四十歲了，雖然是文官，但仍有少年的狂氣，可以像武官那樣奔赴沙場(chǎng)，英勇殺敵！他希望自己有一天能夠重新被朝廷重用，為國(guó)效力！孔子說(shuō)：“狂者進(jìn)取?！表n愈說(shuō)：“狂者，志極高而行不掩。”所以，蘇軾的狂是進(jìn)取之狂，他的志是報(bào)國(guó)之志！四、課堂小結(jié)其實(shí)，蘇軾的“狂”是極度自信的外在表現(xiàn)，是他在理想與現(xiàn)實(shí)發(fā)生沖突時(shí)進(jìn)行的自我調(diào)整，是進(jìn)取之狂。這是蘇軾作為天才文人不可或缺的一種氣質(zhì)，是蘇軾在個(gè)性上的獨(dú)立張揚(yáng)，在行為上的越矩放縱，是他不同于世俗濁流的精神外現(xiàn)。正是這樣的進(jìn)取之狂才滋養(yǎng)了蘇軾這樣才華橫溢而又不得志的失意文人，使他成為中國(guó)文學(xué)史上一道亮麗而獨(dú)特的風(fēng)景。讓我們永遠(yuǎn)記住他的名字——蘇軾。第四篇：江城子 密州出獵 蘇軾江城子密州出獵教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文，背誦課文。抓住“狂”，通過(guò)品味、朗讀體會(huì)詞人所表達(dá)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情的朗讀誦背全詩(shī)。品理解三個(gè)典故的含義。體會(huì)作者的感情。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)流程： 導(dǎo)入新課：2010年，韓國(guó)多次舉行大規(guī)模的軍事實(shí)彈演習(xí)，提高了軍隊(duì)的作戰(zhàn)能力和戰(zhàn)士的綜合素質(zhì)，你知道還有什么目的？（對(duì)不友好的國(guó)家示威，以起到震懾作用），蘇軾也曾經(jīng)組織了一次武裝演習(xí)，不過(guò)他的目的卻是提高民眾保衛(wèi)祖國(guó)的意識(shí)和能力，今天我們就一起了解這次演習(xí)的盛況和作者的感想。一、檢查預(yù)習(xí)同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，那么，是在哪里出獵？誰(shuí)在出獵？ 蘇軾和他的同僚在密州出獵。出獵的裝束是怎樣的？出獵的場(chǎng)面是怎樣的？ 錦帽貂裘。千騎卷平岡那么，這首詞表達(dá)了怎樣的思想感情呢？ 表達(dá)了作者希望能殺敵衛(wèi)國(guó)的雄心壯志。對(duì)，那么，這首詞的風(fēng)格怎樣呢？豪放派：語(yǔ)言 暢達(dá)流利奔放，高亢激昂，直抒胸臆；內(nèi)容 多以雄奇闊大意境抒發(fā)強(qiáng)烈的政治熱情，豪爽的英雄本色。婉約派：語(yǔ)言 清新、含蓄、委婉，情思曲折而真切；內(nèi)容 以情感為題材。同學(xué)們預(yù)習(xí)得不錯(cuò)。我們今天一起來(lái)研讀《江城子密州出獵》。二、顯示學(xué)習(xí)方法請(qǐng)同學(xué)們讀一讀我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)方法。（屏幕顯示學(xué)習(xí)方法）學(xué)法指導(dǎo)：“三分詩(shī)七分吟”，反復(fù)朗誦是解讀經(jīng)典著作的有效途徑。通過(guò)誦讀去體味古詩(shī)詞中的韻味，在誦讀中品味古詩(shī)詞的情感。如此看來(lái)，我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)突出在一個(gè)字上，是什么字？（學(xué)生讀）我們突出在“讀”字三、讀題。突出一個(gè)“讀”，讀什么？首先讀題。“江城子”是詞牌名，“密州出獵”才是題目?！懊苤莩霁C”這個(gè)題目告訴我們什么？ 出獵和出獵的地點(diǎn)：密州。出城打獵，不同于一般的消遣式的打獵四、讀作者，學(xué)法指導(dǎo)：“知人論世”是解讀經(jīng)典的有效途徑，走進(jìn)作者、了解特定的寫(xiě)作背景才能走近作品所塑造的人物，走進(jìn)經(jīng)典世界。作者是誰(shuí)？蘇軾。你了解蘇軾嗎？你了解多少？學(xué)生自由回答、補(bǔ)充 補(bǔ)充資料：蘇軾，北宋文學(xué)家。字子瞻，號(hào)東坡居士。謚文忠。與父蘇洵、弟蘇轍共享文名，合稱“三蘇”。政治上，蘇軾因反對(duì)王安石變法，在朝中受到排擠打擊，因而請(qǐng)求出任地方官，先是通判杭州，三年后又移知密州。仕途坎坷，飽嘗艱辛。但他生性豁達(dá)樂(lè)觀，到密州上任的第二年．當(dāng)時(shí)，密州蝗旱相連，而西北方的西夏和遼不斷襲擾邊境．作為愛(ài)國(guó)心切、一貫主張抗敵御侮的蘇軾，年屆“不惑而雄心勃勃”，在貶官外任中，不但盡力解除人民的疾苦，而且時(shí)刻準(zhǔn)備要馳騁疆場(chǎng)，為國(guó)效力．他在這年十月中，與同僚獵于鐵溝、黃茅岡，作此詞．五、讀課文。下面最重要的是讀什么？（一）初讀感知輕聲自讀課文，圈出生字。發(fā)（f?。?、騎(j236。)、為（w232。i）以怎樣的語(yǔ)氣腔調(diào)讀這種風(fēng)格的作品？ ——豪邁奔放，高亢激昂 昂揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)，奔放的氣勢(shì)個(gè)別試讀——齊讀（注意讀出高亢激昂，豪邁奔放）（二）讀懂詞意下面請(qǐng)同學(xué)們先自己結(jié)合書(shū)下注釋理解課文，把自己不懂的字、詞、句作記號(hào)，然后在班上提出，我們共同探討解決。好，現(xiàn)在開(kāi)始。（討論 學(xué)生自由提出問(wèn)題，合作解決）請(qǐng)兩位學(xué)生分別說(shuō)上下闕的意思。理解了詞意，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，作者為我們描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？ 壯觀 打獵的雄壯 豪放場(chǎng)面很壯觀，語(yǔ)言有氣勢(shì)，下面，我們?cè)俅我黄鹱x這首詞，讀出氣勢(shì)來(lái)。（學(xué)生齊讀）（三）領(lǐng)悟情感聽(tīng)同學(xué)們的朗讀，老師感受到風(fēng)格豪放的作品在語(yǔ)言上的氣勢(shì)。我們學(xué)古詩(shī)詞，不僅要感受它的語(yǔ)言，更要感受詩(shī)詞的內(nèi)涵。學(xué)法指導(dǎo)：古詩(shī)詞往往都有文眼，指文中最能揭示主旨、概括內(nèi)容的關(guān)鍵性字眼。文眼往往奠定文章的感情基調(diào)。閱讀時(shí)，抓住文眼斟酌字句，可以深刻品味古詩(shī)詞的內(nèi)涵。請(qǐng)判斷哪個(gè)字是這首詞的文眼，（最能表達(dá)詞人當(dāng)時(shí)的豪放之情）？“少年狂”的“狂”字表現(xiàn)了什么？ 表現(xiàn)了蘇軾生性豪放，不受拘束的姿態(tài)。那么“狂”又表現(xiàn)在哪里？他怎么狂呢？ —— 狂在“老夫聊發(fā)少年狂”的豪情狂在“左牽黃，右擎蒼”，“錦帽貂裘”的英姿狂在，“千騎卷平岡”的陣容 狂在，“為報(bào)傾城隨太守”的場(chǎng)面 狂在“親射虎，看孫郎”的氣概狂在“酒酣胸膽尚開(kāi)張，鬢微霜，又何妨”的信心，作者已經(jīng)“鬢微霜”了，還想馳騁疆場(chǎng)，報(bào)效祖國(guó)?？裨凇皶?huì)挽雕弓如滿月”的忠心 狂在“西北望，射天狼”的雄心 牽黃擎蒼：姿態(tài) 信心：親射虎 錦帽貂裘：著裝 狂 忠心：遣馮唐 傾城千騎：行為 決心：射天狼分析典故A、“遣馮唐”和“射天狼”表達(dá)了作者什么感情？表達(dá)了為國(guó)效力的決心和愛(ài)國(guó)的思想，并委婉地表達(dá)了希望被重用的愿望。B、為什么這兩句話就能讓你體會(huì)到這種思想感情呢？提示：，“遣馮唐”和“射天狼”是指什么？為什么要射天狼？射天狼就是趕走外來(lái)侵犯的敵人，這里的“天狼”就是指來(lái)自西北的敵人。G、這是一個(gè)典故，天狼是指來(lái)自西北的敵人，敵人來(lái)了就把他們射走，這就表現(xiàn)了作者的什么感情？表達(dá)了自己要報(bào)效國(guó)家、抵御入侵者、建功立業(yè)的決心。H、愛(ài)國(guó)感情就這樣表現(xiàn)出來(lái)了。那么“遣馮唐”呢？“遣馮唐”就是作者希望馮唐一樣的人來(lái)赦免他的罪，使他能夠象魏項(xiàng)一樣為國(guó)立功。魏尚因?yàn)榇蛘虝r(shí)多報(bào)了殺敵的數(shù)字而獲罪，后來(lái)馮唐持節(jié)云中赦免他的罪，重新重用他。作者當(dāng)時(shí)做太守，希望能更好地報(bào)效祖國(guó)。下面，我們帶著這種熱情、豪放的感情來(lái)朗誦。朗讀指導(dǎo)：上闋：描寫(xiě)場(chǎng)面，朗讀節(jié)奏要稍快，聲音要洪亮 下闋：抒發(fā)豪情，朗讀聲調(diào)要高亢，氣勢(shì)豪邁（全體同學(xué)朗誦）指導(dǎo)背誦下面欣賞標(biāo)準(zhǔn)的朗誦，感受詞的美。生聽(tīng)錄音：感受到了怎樣的美？ 豪放美下面我們一起來(lái)背誦，有沒(méi)有信心？（學(xué)生背誦）六、讀材料這首詞不僅我們讀來(lái)感受到萬(wàn)丈豪情，就連蘇軾自己也較為得意，他自己說(shuō)“近卻頗作小詞，雖無(wú)柳七郎風(fēng)味，亦自是一家。數(shù)日前，獵于郊外，所獲頗多，作得一闋，令東州壯士抵掌頓足而歌之，吹笛擊鼓以為節(jié)，頗壯觀也?！逼鋵?shí)這是他的第一首豪放風(fēng)格的詞，在豪放派詞史上具有里程碑的意義，蘇軾也成為豪放派詞風(fēng)的開(kāi)創(chuàng)者。再欣賞他的另一首膾炙人口的豪放風(fēng)格的詞篇。念奴嬌赤壁懷古大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰。遙想公謹(jǐn)當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一樽還酹江月。注釋：：長(zhǎng)江 ：沖洗：周瑜，字公瑾，為吳中郎將時(shí)年僅24歲，稱為“周郎”? ：手搖羽扇，頭戴綸巾。古代儒將