【文章內(nèi)容簡介】 整，無雜物、無污染、無危險。能保證幼兒早操、戶外活動需要。全園開設(shè)大班、中班，小班共四個。共有幼兒140余人，全園共有教師4人，其中園長1人，教師3人，幼師學(xué)歷3人，園有保安1名，保育員3名，全體保教人員身心健康，無生理、心理殘疾和缺陷，無傳染病、精神病。二、辦學(xué)條件我園有幼兒教室4間，使用面積 160平方米。園有園長辦公室1間，教師辦公室1間，晨檢室1間，幼兒專用廁所2間，有專門的洗手池，食堂2間，廚房1間，儲藏室2間，午休室2間，成人廁所2間，辦公桌7張。園有符合兒童健康發(fā)育需要的大型滑梯1件，小型秋千滑梯組合一件，玩沙池1個動物蹺蹺10個，呼啦圈20余個，有自制體育器材10余件，小皮球40余個，桌面玩具、教具200余件。園有彩色電視機4臺，vcd 4臺。園有磁性黑板4塊，課桌椅符合要求，玩具柜7個，書柜4個，幼兒自然角3個。有符合教育規(guī)定的教學(xué)掛圖160余張。園有幼教行政法規(guī)、教育理論、教育刊物、教育教學(xué)參考書、兒童讀物、工具書等圖書500余冊，園有文件柜資料柜2個。三、教育工作《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的貫徹和實施，我園對教師的專業(yè)水平和整體素質(zhì)均提出了新的更高的要求。我園準備在以后的教育教學(xué)活動中提高教師隊伍素質(zhì)，創(chuàng)優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)質(zhì)量。采用多種形式的崗位培訓(xùn)促進了教師的成長。學(xué)海無邊，學(xué)習(xí)是進步的階梯。我園要努力做到把貫徹落實《規(guī)程》《綱要》《課程指南》放在首位。為了達到較好地學(xué)習(xí)效果，我們采取多渠道、多層次、多方位的學(xué)習(xí)辦法，學(xué)習(xí)內(nèi)容上我們從四方面的結(jié)合，園內(nèi)和園外相結(jié)合、專業(yè)知識和業(yè)余知識相結(jié)合、校本培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)相結(jié)合，書面交流和語言交流相結(jié)合。我們多次組織教師通過網(wǎng)絡(luò)聆聽幼教專家關(guān)于《綱要》解讀和落實經(jīng)驗講座及幼兒教育先進理念的學(xué)習(xí)，向各級專家、同行們學(xué)習(xí)取經(jīng)，端正教育觀念，反思在我們的教育過程中的不足和存在的優(yōu)勢，盡量避免或減少教育行為過程的盲目性和照搬，從而促進教師隊伍的綜合素質(zhì)，崗位能力和教育實際水平，使我們的教師不斷成長起來。扎實開展教科研工作，有效地促進教學(xué)質(zhì)量的提高。我園要根據(jù)幼兒園實際工作中出現(xiàn)的問題開展了豐富多樣的教科研活動，這些活動的開展，端正和更新了教師的教育觀念，解決了工作中存在的問題，促進了教育教學(xué)工作。一是尊重幼兒個體的發(fā)展，開展活動性學(xué)習(xí)。活動性學(xué)習(xí)為幼兒個體發(fā)展提供了空間，我園通過理論學(xué)習(xí)，對《活動中的幼兒》進行了研究，教育教學(xué)做到在材料上遵循幼兒興趣與學(xué)習(xí)需要的原則，同一個內(nèi)容提供不同層次活動情景和材料、同一材料體現(xiàn)多個目標，尊重幼兒的學(xué)習(xí)特點，材料可操作、可變化，激發(fā)和提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，給孩子提供積極探索的余地和欲望，體驗學(xué)習(xí)的快樂。在組織活動過程中，教師研究自己的角色定位，合作者、支持者、引導(dǎo)者，三者有機地與結(jié)合，注重觀察幼兒，寫觀察筆記和跟蹤筆記分析研究幼兒，采取有效的教育方法，更多地通過啟發(fā)性語言、情境的創(chuàng)設(shè)和提供必要的活動材料幫助幼兒，促進幼兒主動學(xué)習(xí)?；顒又校M量讓出現(xiàn)的矛盾、問題通過幼兒討論來解決，讓他們自己設(shè)計解決問題和沖突的方案，自己主動解決問題。于是孩子們由被動接受變成了主動求知。而且成為了遵守游戲規(guī)則的捍衛(wèi)者和支持者?；顒有詫W(xué)習(xí)的開展，給幼兒學(xué)習(xí)提供了探索學(xué)習(xí)的機會，對教師來講也是一次挑戰(zhàn)的機會。在老師們的努力學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐摸索中，觀念更新，行為有所轉(zhuǎn)變，教師的專業(yè)水平不斷提高。二是努力探索幼小銜接的聯(lián)結(jié)點學(xué)校與幼兒園教育存在差異，為了能讓幼兒入學(xué)后能較快適應(yīng)小學(xué)的生活，我們把“幼小銜接的研究”作為我園的重點研究課題，努力探索幼小銜接的聯(lián)結(jié)點。通過制定幼小銜接計劃，開展一系列的活動，踏實做好幼小銜接工作。如培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識和自我管理能力。我們還準備定期召開幼小銜接座談會和家長會，幫助家長和孩子做好入學(xué)前的各項準備。通過各種途徑使幼兒縮短了適應(yīng)期，為順利進入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)作好了充分的準備。三是以《養(yǎng)成教育》為切入點，培養(yǎng)幼兒可持續(xù)發(fā)展的良好品質(zhì)。從可持續(xù)發(fā)展來看待幼兒期的學(xué)習(xí)、生活，并不是要學(xué)多少知識性的東西，而是培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣，由此可見養(yǎng)成教育在幼兒教育中的重要作用。在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和我園老師們共同努力下，我園開展《幼兒養(yǎng)成教育達標》的研究。由于養(yǎng)成教育研究的開展，使我們的孩子首先受益，再就是我們的老師教科研能力的提高給她們帶來自信和成功的喜悅，幼兒園的教育教學(xué)出現(xiàn)了嶄新的局面。形成家庭、幼兒園、社區(qū)教育金三角幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，僅靠幼兒園單方面的努力是不夠的，必須得到家庭、社會的支持、理解與配合。因此，我園始終牢記一個道理：那就是保持家園密切溝通，促進孩子的全面發(fā)展。一是保持家園聯(lián)系，共同配合搞好幼兒教育。家庭是幼兒的第一所學(xué)校，家長是幼兒的第一任老師，做好家長工作，實現(xiàn)家園教育同步提高我園教育質(zhì)量。我園為了幫助家長建立新的教育觀念，使家長的教育思想與幼兒園保持一致，每學(xué)期定期召開全園、班級家長會，讓家長了解幼兒園的園務(wù)工作情況、班級具體的培養(yǎng)目標和教學(xué)計劃，知道如何配合老師進行教育等問題。為更好地教育下一代，我們還積極做好家長學(xué)校的工作，每學(xué)期都舉行活動，進行家教知識講座。并充分利用班級的“家長園地”、“家園聯(lián)系卡”、家訪等形式主動與家長建立聯(lián)系。此外，我們還每學(xué)期開展一次家長開放日活動，讓家長深入幼兒園的課堂聽課，給教師提出有利于幼兒教育和幼兒園發(fā)展金點子。同時也讓家長在開放日中學(xué)會與教師合作教育好自己的子女，學(xué)會必要的教育方法。二是我們要充分利用家庭資源，發(fā)展、教育孩子。例如平時我們經(jīng)常邀請家長參加各種活動，并與家長共同設(shè)計、實施教育方案。開展親子活動、表演活動、故事比賽、手工制作