畢業(yè)設計答辯發(fā)言稿(編輯修改稿)
2024-11-05 00:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 1/4L板短跨長度。屋面板厚120，采用雙層雙向配筋。9樓梯設計及配筋計算。本教學樓均采用雙跑樓梯。根據(jù)地質條件和上部荷載計算，采用地下獨立基礎，基礎截面尺寸選擇是選用荷載標準值計算，基礎配筋計算選用荷載設計值計算。這是計算書的大致內(nèi)容。第三部分是結構圖的繪制。首先是用PKPM軟件初步繪制，再用天正結構制圖進行修改，分別繪制了基礎平面布置及基礎詳圖、柱定位及配筋圖、一~四層平面布置圖，屋面平面布置圖，樓梯結構圖及樓梯詳圖。再次，我想談談通過這次畢業(yè)設計我所獲得的收獲和感想。隨著畢業(yè)日子的到來，畢業(yè)設計也接近了尾聲。經(jīng)過近三個月的奮戰(zhàn)我的畢業(yè)設計終于完成了。在沒有做畢業(yè)設計以前覺得畢業(yè)設計只是對這幾年來所學知識的單純總結，但是通過這次做畢業(yè)設計發(fā)現(xiàn)自己的看法有點太片面。畢業(yè)設計不僅是對前面所學知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。通過這次畢業(yè)設計，特別是剛開始做時覺得什么都不會，不知如何入手，搞得焦頭爛額，才使我明白了自己原來知識還比較欠缺。自己要學習的東西還太多。通過這次畢業(yè)設計，使我明白，有些東西以為知識必須通過應用才能實現(xiàn)其價值！學會了，但真正到用的時候才發(fā)現(xiàn)是兩回事，所以我認為只有到真正會用的時候才是真的學會了。通過這次畢業(yè)設計，我才明白學習是一個長期積累的過程，在以后的工作、生活中都應該不斷的學習，努力提高自己知識和綜合素質。在這次畢業(yè)設計中也使我們的同學關系更進一步了，同學之間互相幫助，有什么不懂的問題大家在一起商量，聽聽不同的看法能讓我更好的理解知識，所以在這里非常感謝幫助我的同學。在設計過程中，我通過查閱大量有關資料，與同學交流經(jīng)驗和自學，并向老師請教，通過老師指導等方式，使自己學到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個設計中我懂得了許多東西，也培養(yǎng)了我獨立工作的能力，樹立了對自己工作能力的信心，相信會對今后的學習工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動手的能力，使我充分體會到了在創(chuàng)造過程中探索的艱難和成功時的喜悅。雖然這個設計做的并不算好，但是在設計過程中所學到的東西是這次畢業(yè)設計的最大收獲和財富，使我終身受益。最后，鑒于水平有限，計算書、建筑圖和結構圖中還存在不少缺點和錯誤，敬請老師批評和指正。再次感謝各位老師！我的講話完畢。謝謝！第三篇：畢業(yè)設計(論文)答辯主持人發(fā)言稿畢業(yè)設計(論文)答辯主持人發(fā)言稿王圻畢業(yè)設計(論文)是完成和達到開放式教育土木工程專業(yè)培養(yǎng)目標所必須的實踐性教學環(huán)節(jié)，對于培養(yǎng)學生綜合運用所學基礎理論、基本知識、基本技能和解決實際問題的能力，具有十分重要的作用。畢業(yè)設計（論文）答辯是考察學生畢業(yè)設計（論文）的真實性，全面考察學生運用所學知識分析問題和解決問題的能力的有效手段。答辯通過是學生獲得學士學位的條件之一。我今天主要講兩個問題一、關于畢業(yè)設計(論文)答辯主持人的職責二、關于畢業(yè)設計(論文)的選題原則一、關于畢業(yè)設計(論文)答辯主持人的職責在講畢業(yè)設計(論文)答辯主持人的職責之前，要強調一下畢業(yè)設計（論文）的目的與意義通過畢業(yè)設計(論文)達到以下目的：，提高綜合運用這些知識獨立進行分析和解決實際問題的能力。，了解我國有關的建設方針和政策，正確使用專業(yè)的有關技術規(guī)范和規(guī)定。，廣泛地搜集國內(nèi)外有關資料，了解國內(nèi)外相關發(fā)展的水平和狀況。，理論聯(lián)系實際，從經(jīng)濟、技術的觀點全面分析和解決問題的方法及闡述自己觀點的能力。可以說，答辯過程和答辯主持人的工作，就是在檢查畢業(yè)設計(論文)是否實現(xiàn)了我們的目的。當然，從畢業(yè)設計的選題開始，就應該朝著這個目標努力。答辯主持人答辨主持人是這個關鍵環(huán)節(jié)的把握者，必須充分認識畢業(yè)論文答辯的重要性及目的意義，明確答辯主持人的職責要求，掌握答辯技巧，落實答辯環(huán)節(jié)，突出答辯的重點難點，確保答辯的質量，真正使答辯學員的綜合素質和研究能力有新的提高。答辯主持人具有相應專業(yè)本科及以上學歷、副高級及以上專業(yè)技術職務，并持有中央電大頒發(fā)的答辯主持人資格證書。答辯主持人職責如下：1．接受中央電大和當?shù)卮疝q委員會的指導，全面負責答辯小組的工作；2．提出答辯小組成員建議名單，協(xié)調校外成員的工作；答辯小組：人數(shù)須為5人及以上單數(shù)。小組成員結構：答辯主持人1名（具有相應專業(yè)本科及以上學歷、副高級及以上專業(yè)技術職務，并持有中央電大頒發(fā)的答辯主持人資格證書），答辯教師若干名，秘書1名（具有相應專業(yè)本科及以上學歷，負責匯總答辯題目及答辯評語、成績）； 副高級及以上專業(yè)技術職務者不少于兩人。對參加答辯委員會的人員資格進行嚴格的審核，只有符合要求的人員才能做答辯教師。答辯小組必須由三人以上成員組成，指導教師不能擔任所指導學生的答辯教師。答辯主持人在答辯前必須對小組成員進行必要的培訓，要求每位成員必須掌握我校對答辯的基本要求。3．按照實施細則要求，審查學生的答辯資格；答辯小組成員在答辯前必須對每位學生的畢業(yè)論文
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