有關(guān)看圖作文合集[5篇材料](編輯修改稿)
2024-11-04 23:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 里來的？她把右手拿著的鮮花插在什么地方？怎樣插？她左手還拿著鮮花，準(zhǔn)備做什么？她為什么要這樣做？心里會怎樣想？從小女孩的神情想到小女孩此時的心理。由菊花想到老師的品質(zhì)。從屋后的晨光想到女孩摘花的時間，想到小女孩美好的心靈。六、指導(dǎo)寫作，列好作文提綱。列提綱。（1）、這次作文的中心：（2）、這次作文的內(nèi)容。①、時間：②、地點：③、人物：④、事情的起因：⑤、事情的經(jīng)過：⑥、事情的結(jié)果：根據(jù)提綱寫作。七、學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。八、作業(yè)。學(xué)生繼續(xù)寫作?？磮D作文 篇9暑假的一天，三個好朋友芳芳、友友和明明，他們在公園里一起玩耍。明明建議道：“大家一起玩吹泡泡的游戲吧！”“好呀！好呀！”友友和芳芳高興地說，“我們可喜歡玩吹泡泡的游戲啦！”于是，明明回家拿了一杯肥皂水和一根細(xì)管，然后，就開始吹泡泡了，不一會兒，一個個大大小小的泡泡從細(xì)管的一端飄了出來。大泡泡有人的腦袋那么大，小泡泡才黃豆粒那么小，大大小小的泡泡映著金色的陽光，折射出七彩的光芒，真是美麗極啦！芳芳和友友看得目不轉(zhuǎn)睛，于是情不自禁地唱起歌來，他們把《兩只老虎》的歌詞給改唱成：“許多泡泡，許多泡泡，真美麗，真美麗！有的就象人腦袋，有的就象黃豆粒，真可愛，真可愛！”最后，他們玩累了，才依依不舍地各自回家了。第二篇：看圖作文看圖作文（一）216。（2014年1月14日星期二）歡歡喜喜過大年:臘月二十四，我和小伙伴兒們一起去蒸饅頭。師傅將面和好，翻來覆去地搓揉，一個白白的大面團便出現(xiàn)在我們面前。我輕輕揪下一小塊面，放在手心，像搓湯圓似的揉圓了，然后拎一起頭，五指一起揉捏，不一會兒，一個微型小山似的饅頭便“誕生”了?。〞r間）+（誰）+（干什么）+（具體步驟）+（動作）總說分說第三篇：看圖作文看圖作文思路：點明時間、事件—介紹圖意—發(fā)表看法提出忠告佳作展示一：一張照片當(dāng)我手持這一張照片時，我感慨萬分。小時候，我就不斷聽媽媽重復(fù)這樣一句話：“日本人太壞了，壞得喪失了人性！”（點明時間和歷史事件。）我看到這張照片，眼中浮現(xiàn)了當(dāng)時的情景，這是一張1937年8月28日，日本侵略軍轟炸上海火車南站被記者拍下來的真實情景：一個可憐的孩子，坐在一堆廢墟中，傷心地用臟兮兮的手捂著臉大哭起來，他身旁的繁華在一剎那間變成了廢墟，他傷心極了──因為他失去屬于自己的家園，他失去了自己最最熟悉的親人，他在心里默默的叫喊著：“爸爸??媽媽??你們??在??在哪呀！”他望了望周圍，又用迷茫的眼睛望著磚頭，用稚嫩的小手一點點的搬開磚頭：“媽??媽別扔下我！”他眼里已經(jīng)沒有希望，如果他懂事了，他一定會想：為什么會這樣，我的家，我的親人們都到哪兒去了！是呀！這個小男孩的親人到哪里去了呢？原來在日本飛機轟炸時，媽媽用全身護住了自己的孩子，不幸被炸死，孩子艱難地活了下來。后來他被一位拍照的記者看到，送進(jìn)了孤兒院里。（動作和心理描寫恰當(dāng)好處。）這時，我想起了媽媽對我說的一句說：“日本人太壞，壞得失去了人性！”沒錯，我總是認(rèn)為，日本人難道沒有孩子、親人嗎？難道他們就不知道失去親人的危機感和恐懼感嗎？難道他們就只會拿刀槍去殺些無辜的人嗎？我痛恨日本侵略者，在他們的身上充滿著血腥和野心！在他們不像其他國家那樣：熱愛和平，擁抱和平。（發(fā)表看法，反問有力。）直到現(xiàn)在，以日本首相為首的日本人還不肯承認(rèn)歷史，承認(rèn)自己給其他鄰國造成的傷害，他們這樣只會玩火自焚。日本人呀，請珍愛他人的生命，為世界和平作出自己的貢獻(xiàn)吧。（結(jié)尾提出忠告。）點評：本文圍繞照片上的孩子進(jìn)行了細(xì)致的動作、心理描寫并放飛了想象的翅膀，再現(xiàn)了當(dāng)時的情景，催人淚下，陳述了戰(zhàn)爭的罪惡，盼望和平。開頭清楚點明時代背景，結(jié)尾對戰(zhàn)爭的發(fā)動者提出了忠告；文中的反問、感嘆句表達(dá)了強烈的感情。佳作展示二：戰(zhàn)爭中的孩子1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖嚹险?。“轟”的一聲巨響，火車站的候車室瞬間倒塌了。車站里那成千上萬的人們驚惶失措，逃的逃，叫的叫，哭的哭，
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