【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 弊：________________謎底：真分?jǐn)?shù)6．七六五四三二一。（打一數(shù)學(xué)名詞）解析：平常報(bào)數(shù)目，是從小到大順著數(shù)，就像流行歌曲里唱的，“一二三四五六七，我的朋友在哪里”?，F(xiàn)在他說“七六五四三二一”，是從大到小，“倒數(shù)”。7．猜數(shù)學(xué)名詞：一分錢一分貨：_____________________謎底：絕對(duì)值8．+(打一成語)謎底是:支離破碎（把支分解開即為“+、”）9．?dāng)?shù)學(xué)史上曾經(jīng)發(fā)生過三次數(shù)學(xué)危機(jī)，其中第3題中的集合悖論的發(fā)現(xiàn)稱之為第三次危機(jī)，那么前兩次危機(jī)時(shí)什么（）A第一次危機(jī)是無理數(shù)的出現(xiàn)，第二次危機(jī)是十七世紀(jì)微積分誕生后，由于推敲微積分的理論基礎(chǔ)問題，數(shù)學(xué)界出現(xiàn)混亂局面，也就是無窮小到底是不是0B第一次危機(jī)是無理數(shù)的出現(xiàn)，第二次危機(jī)是能不能用分?jǐn)?shù)表示C第一次危機(jī)是費(fèi)馬提出的猜想：當(dāng)n2時(shí)，方程沒有正整數(shù)解，第二次危機(jī)是十七世紀(jì)微積分誕生后，由于推敲微積分的理論基礎(chǔ)問題，數(shù)學(xué)界出現(xiàn)混亂局面，也就是無窮小到底是不是0答案：答案：A(打一數(shù)學(xué)名詞)謎底是:開方11．祖沖之是我國(guó)古代偉大的數(shù)學(xué)家，他在公元前400多年計(jì)算出了圓周率的近似值，這個(gè)近似值精確到小數(shù)的7位，這個(gè)記錄直到15世紀(jì)才由阿拉伯?dāng)?shù)學(xué)家卡西打破。祖沖之還給出了的分?jǐn)?shù)形式，那么下面那個(gè)是他給的分?jǐn)?shù)形式（）ABCD答案：C12．討價(jià)還價(jià)。（打一數(shù)學(xué)名詞）解析：買東西討價(jià)還價(jià)，要經(jīng)過反復(fù)協(xié)商，才能達(dá)成雙方都同的錢數(shù)。這種協(xié)商錢數(shù)的過程，可以戲稱為“商數(shù)”。謎底是商數(shù)。13．有一個(gè)兩人做的游戲：輪流報(bào)數(shù)，報(bào)出的數(shù)不能超過8（也不能是0），把兩個(gè)人報(bào)出的數(shù)連加起來，誰報(bào)數(shù)后使和為88，誰就獲勝。如果讓你先報(bào)數(shù)，你第一次應(yīng)該報(bào)幾才能一定獲勝（）A．5B．６　　　　　　　?。茫贰　　　　　。模复鸢福阂?yàn)闆]人每次至少報(bào)1，最多報(bào)8，所以某人報(bào)數(shù)之后，另一人必能找到一個(gè)數(shù)，使此數(shù)與某人報(bào)的數(shù)之和為9。依照規(guī)則，誰報(bào)數(shù)使和為88，誰就獲勝，于是可以推知，誰報(bào)數(shù)后和為79（889），誰就獲勝……最可可以知道，誰先報(bào)7，誰就獲勝，于是報(bào)數(shù)的策略為：先報(bào)7，以后若對(duì)手報(bào)K，你就報(bào)（9K），這樣，當(dāng)你報(bào)第10個(gè)數(shù)的時(shí)候，就會(huì)取得勝利。14．成績(jī)是多少？（打二數(shù)學(xué)名詞）解析：學(xué)習(xí)成績(jī)是用得分的數(shù)目計(jì)算的。問“多少”，可以換一說法，改問“幾何？”在中國(guó)古代數(shù)學(xué)書里，問一種物品有多少個(gè)總是問“物有幾何？”直到現(xiàn)在，有些地區(qū)的方言里，買東西問價(jià)還是說“幾何？”所以，問“成績(jī)多少”，等于是問“分?jǐn)?shù)，幾何？”謎底是兩個(gè)數(shù)學(xué)名詞：分?jǐn)?shù)、幾何?！镏鞒秩嗽俅涡〗Y(jié)兩隊(duì)表現(xiàn)及分?jǐn)?shù)，休息。（三）挑戰(zhàn)題環(huán)節(jié)，同樣以PPT展示的形式向參賽者展示競(jìng)賽題目及其答題規(guī)則（同時(shí)主持人復(fù)述題目和規(guī)則并在兩隊(duì)答完后公布答案）：答題規(guī)則:(1)此部分共2題,均為選做題,可以選答或者放棄,答對(duì)方將加30分,答錯(cuò)將扣10分,不答不扣分.(2)答題時(shí)間限制為5分鐘,時(shí)間到答題方必須給出答案,：．S先生、P先生、Q先生他們知道桌子的抽屜里有16張撲克牌：紅桃A、Q、4，黑桃J、3，草花K、Q、6，方塊A、5。約翰教授從這16張牌中挑出一張牌來，并把這張牌的點(diǎn)數(shù)告訴P先生，把這張牌的花色告訴Q先生。這時(shí)，約翰教授問P先生和Q先生：你們能從已知的點(diǎn)數(shù)或花色中推知這張牌是什么牌嗎？于是，S先生聽到如下的對(duì)話：P先生：我不知道這張牌。Q先生：我知道你不知道這張牌。P先生：現(xiàn)在我知道這張牌了。Q先生：我也知道了。聽罷以上的對(duì)話，S先生想了一想之后，就正確地推出這張牌是什么牌。請(qǐng)問：這張牌是什么牌？分析：由第一句話“P先生：我不知道這張牌?！笨芍?，此牌必有兩種或兩種以上花色，即可能是A、Q、5。如果此牌只有一種花色，P先生知道這張牌的點(diǎn)數(shù)，P先生肯定知道這張牌。由第二句話“Q先生：我知道你不知道這張牌。”可知，此花色牌的點(diǎn)數(shù)只能包括A、Q、5，符合此條件的只有紅桃和方塊。Q先生知道此牌花色，只有紅桃和方塊花色包括A、Q、5，Q先生才能作此斷言。由第三句話“P先生：現(xiàn)在我知道這張牌了。”可知，P先生通過“Q先生：我知道你不知道這張牌。”判斷出花色為紅桃和方塊，P先生又知道這張牌的點(diǎn)數(shù)，P先生便知道這張牌。據(jù)此，排除A，此牌可能是Q、5。如果此牌點(diǎn)數(shù)為A，P先生還是無法判斷。由第四句話“Q先生：我也知道了?！笨芍?，花色只能是方塊。如果是紅桃，Q先生排除A后，還是無法判斷是Q還是4。綜上所述，這張牌是方塊5。．現(xiàn)在小明一家過一座橋，過橋時(shí)候是黑夜，所以必須有燈?，F(xiàn)在小明過橋要１秒，小明的弟弟要３秒，小明的爸爸要６秒，小明的媽媽要８秒，小明的爺爺要１２秒。每次此橋最多可過兩人，而過橋的速度依過橋最慢者而定，而且燈在點(diǎn)燃后３０秒就會(huì)熄滅。問小明一家如何過橋？答案：第一步:小明與弟弟過橋，小明回來，耗時(shí)４秒；第二步:小明與爸爸過河，弟弟回來，耗時(shí)９秒；第三步:媽媽與爺爺過河，小明回來，耗時(shí)１３秒；最后,小明與弟弟過河，耗時(shí)４秒，總共耗時(shí)３０秒，多么驚險(xiǎn)?。ㄈ┛偨Y(jié)：主持人最后宣布成績(jī)，老師為各小組頒獎(jiǎng)并講話。第三篇：第二課堂活動(dòng)方案盤龍中學(xué)第二課堂活動(dòng)實(shí)施方案課外活動(dòng)、文化活動(dòng)、科技創(chuàng)新活動(dòng)等第二課堂活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。這既能激勵(lì)學(xué)生崇尚科學(xué)、追求真知；又能豐富他們的校園文化生活，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力；還能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生綜合能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與第二課堂活動(dòng)。開創(chuàng)我校第二課堂活動(dòng)的新局面。按照“學(xué)生有特長(zhǎng)、班級(jí)有特點(diǎn)、學(xué)校有特色”的原則，結(jié)合我校實(shí)際，制定本實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想：第二課堂活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸，也是各科教學(xué)的有機(jī)組成部分。不僅可以使學(xué)生開闊視野，豐富知識(shí)，增長(zhǎng)智慧，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且有助于學(xué)生鞏固課內(nèi)所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。不僅是全面貫徹教育方針和實(shí)施素質(zhì)教育的需要，而且可以豐富校園文化生活，提升學(xué)校辦學(xué)水平，擴(kuò)大學(xué)校影響力。為此，結(jié)合我校實(shí)際，現(xiàn)擬定本實(shí)施方案。二、組織機(jī)構(gòu)（一）領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長(zhǎng)：夏興忠副組長(zhǎng)：黃山黃丹李元東成員：李恭君賴明群段曉華蘭榮鋒各活動(dòng)小組組長(zhǎng)（二）檢查人員 周一：李恭君、周二：蘭榮鋒、周三：賴明群、周四：段曉華、（三）活動(dòng)小組：數(shù)學(xué)愛好者小組： 組長(zhǎng)：鄧科華 組員：外語愛好者小組： 組長(zhǎng)：馬利華 組員：寫作、書法愛好者小組： 組長(zhǎng)：李素華 組員：繪畫愛好