【文章內(nèi)容簡介】 弊：________________謎底：真分數(shù)6．七六五四三二一。（打一數(shù)學名詞）解析：平常報數(shù)目，是從小到大順著數(shù)，就像流行歌曲里唱的，“一二三四五六七，我的朋友在哪里”。現(xiàn)在他說“七六五四三二一”，是從大到小，“倒數(shù)”。7．猜數(shù)學名詞：一分錢一分貨：_____________________謎底：絕對值8．+(打一成語)謎底是:支離破碎（把支分解開即為“+、”）9．數(shù)學史上曾經(jīng)發(fā)生過三次數(shù)學危機，其中第3題中的集合悖論的發(fā)現(xiàn)稱之為第三次危機，那么前兩次危機時什么（）A第一次危機是無理數(shù)的出現(xiàn)，第二次危機是十七世紀微積分誕生后，由于推敲微積分的理論基礎問題，數(shù)學界出現(xiàn)混亂局面，也就是無窮小到底是不是0B第一次危機是無理數(shù)的出現(xiàn)，第二次危機是能不能用分數(shù)表示C第一次危機是費馬提出的猜想：當n2時，方程沒有正整數(shù)解，第二次危機是十七世紀微積分誕生后，由于推敲微積分的理論基礎問題，數(shù)學界出現(xiàn)混亂局面，也就是無窮小到底是不是0答案：答案：A(打一數(shù)學名詞)謎底是:開方11．祖沖之是我國古代偉大的數(shù)學家，他在公元前400多年計算出了圓周率的近似值，這個近似值精確到小數(shù)的7位，這個記錄直到15世紀才由阿拉伯數(shù)學家卡西打破。祖沖之還給出了的分數(shù)形式，那么下面那個是他給的分數(shù)形式（）ABCD答案：C12．討價還價。（打一數(shù)學名詞）解析：買東西討價還價，要經(jīng)過反復協(xié)商，才能達成雙方都同的錢數(shù)。這種協(xié)商錢數(shù)的過程，可以戲稱為“商數(shù)”。謎底是商數(shù)。13．有一個兩人做的游戲：輪流報數(shù)，報出的數(shù)不能超過8（也不能是0），把兩個人報出的數(shù)連加起來，誰報數(shù)后使和為88，誰就獲勝。如果讓你先報數(shù)，你第一次應該報幾才能一定獲勝（）A．5B．６　　　　　　　?。茫贰　　　　　。模复鸢福阂驗闆]人每次至少報1，最多報8，所以某人報數(shù)之后，另一人必能找到一個數(shù)，使此數(shù)與某人報的數(shù)之和為9。依照規(guī)則，誰報數(shù)使和為88，誰就獲勝，于是可以推知，誰報數(shù)后和為79（889），誰就獲勝……最可可以知道，誰先報7，誰就獲勝，于是報數(shù)的策略為：先報7，以后若對手報K，你就報（9K），這樣，當你報第10個數(shù)的時候，就會取得勝利。14．成績是多少？（打二數(shù)學名詞）解析：學習成績是用得分的數(shù)目計算的。問“多少”，可以換一說法，改問“幾何？”在中國古代數(shù)學書里，問一種物品有多少個總是問“物有幾何？”直到現(xiàn)在，有些地區(qū)的方言里，買東西問價還是說“幾何？”所以，問“成績多少”，等于是問“分數(shù)，幾何？”謎底是兩個數(shù)學名詞：分數(shù)、幾何?！镏鞒秩嗽俅涡〗Y兩隊表現(xiàn)及分數(shù)，休息。（三）挑戰(zhàn)題環(huán)節(jié)，同樣以PPT展示的形式向參賽者展示競賽題目及其答題規(guī)則（同時主持人復述題目和規(guī)則并在兩隊答完后公布答案）：答題規(guī)則:(1)此部分共2題,均為選做題,可以選答或者放棄,答對方將加30分,答錯將扣10分,不答不扣分.(2)答題時間限制為5分鐘,時間到答題方必須給出答案,：．S先生、P先生、Q先生他們知道桌子的抽屜里有16張撲克牌：紅桃A、Q、4，黑桃J、3，草花K、Q、6，方塊A、5。約翰教授從這16張牌中挑出一張牌來，并把這張牌的點數(shù)告訴P先生，把這張牌的花色告訴Q先生。這時，約翰教授問P先生和Q先生：你們能從已知的點數(shù)或花色中推知這張牌是什么牌嗎？于是，S先生聽到如下的對話：P先生：我不知道這張牌。Q先生：我知道你不知道這張牌。P先生：現(xiàn)在我知道這張牌了。Q先生：我也知道了。聽罷以上的對話，S先生想了一想之后，就正確地推出這張牌是什么牌。請問：這張牌是什么牌？分析：由第一句話“P先生：我不知道這張牌?！笨芍?，此牌必有兩種或兩種以上花色，即可能是A、Q、5。如果此牌只有一種花色，P先生知道這張牌的點數(shù)，P先生肯定知道這張牌。由第二句話“Q先生：我知道你不知道這張牌?！笨芍嘶ㄉ频狞c數(shù)只能包括A、Q、5，符合此條件的只有紅桃和方塊。Q先生知道此牌花色，只有紅桃和方塊花色包括A、Q、5，Q先生才能作此斷言。由第三句話“P先生：現(xiàn)在我知道這張牌了?！笨芍?，P先生通過“Q先生：我知道你不知道這張牌?！迸袛喑龌ㄉ珵榧t桃和方塊，P先生又知道這張牌的點數(shù)，P先生便知道這張牌。據(jù)此，排除A，此牌可能是Q、5。如果此牌點數(shù)為A，P先生還是無法判斷。由第四句話“Q先生：我也知道了。”可知，花色只能是方塊。如果是紅桃，Q先生排除A后，還是無法判斷是Q還是4。綜上所述，這張牌是方塊5。．現(xiàn)在小明一家過一座橋，過橋時候是黑夜，所以必須有燈?，F(xiàn)在小明過橋要１秒，小明的弟弟要３秒，小明的爸爸要６秒，小明的媽媽要８秒，小明的爺爺要１２秒。每次此橋最多可過兩人，而過橋的速度依過橋最慢者而定，而且燈在點燃后３０秒就會熄滅。問小明一家如何過橋？答案：第一步:小明與弟弟過橋，小明回來，耗時４秒；第二步:小明與爸爸過河，弟弟回來，耗時９秒；第三步:媽媽與爺爺過河，小明回來，耗時１３秒；最后,小明與弟弟過河，耗時４秒，總共耗時３０秒，多么驚險?。ㄈ┛偨Y：主持人最后宣布成績，老師為各小組頒獎并講話。第三篇：第二課堂活動方案盤龍中學第二課堂活動實施方案課外活動、文化活動、科技創(chuàng)新活動等第二課堂活動是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要途徑。這既能激勵學生崇尚科學、追求真知；又能豐富他們的校園文化生活，挖掘學生的內(nèi)在潛力；還能培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學生綜合能力，促進學生全面發(fā)展。為深化教育改革，全面推進素質教育，鼓勵學生積極參與第二課堂活動。開創(chuàng)我校第二課堂活動的新局面。按照“學生有特長、班級有特點、學校有特色”的原則，結合我校實際，制定本實施方案。一、指導思想：第二課堂活動是課堂教學的延伸，也是各科教學的有機組成部分。不僅可以使學生開闊視野，豐富知識，增長智慧，激發(fā)學習興趣，而且有助于學生鞏固課內(nèi)所學知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。不僅是全面貫徹教育方針和實施素質教育的需要，而且可以豐富校園文化生活，提升學校辦學水平，擴大學校影響力。為此，結合我校實際，現(xiàn)擬定本實施方案。二、組織機構（一）領導小組： 組長：夏興忠副組長：黃山黃丹李元東成員：李恭君賴明群段曉華蘭榮鋒各活動小組組長（二）檢查人員 周一：李恭君、周二：蘭榮鋒、周三：賴明群、周四：段曉華、（三）活動小組：數(shù)學愛好者小組： 組長：鄧科華 組員：外語愛好者小組： 組長：馬利華 組員：寫作、書法愛好者小組： 組長：李素華 組員：繪畫愛好