【文章內容簡介】 學校的發(fā)展與區(qū)域經濟和社會發(fā)展的整體目標相適應。要緊緊跟上產業(yè)振興、1調整、升級、發(fā)展的步伐，隨著經濟發(fā)展方式轉變而“動”，跟著產業(yè)調整升級而“走”，圍繞企業(yè)技術技能人才需要而“轉”，適應市場需求變化而“變”，主動對接產業(yè)和行業(yè)需求，增強服務經濟社會的能力。加強與普通教育相互溝通，在保障學生技術技能培養(yǎng)質量的基礎上，加強文化基礎教育，實現學生就業(yè)有能力、升學有基礎，體現終身教育理念。2014年，我院經過廣泛的調研，確定了學院發(fā)展的基本思路：堅持“兩心”地位（以黨建為核心，以教學為中心。保證學院正確辦學方向，切實提高人才培養(yǎng)水平），加強“兩級”管理（建立重心下移、力量下沉的院系兩級工作新機制，提升辦學水平），強化“四個轉變”（按照發(fā)展現代職業(yè)教育要求，進一步轉變辦學思路，轉變專業(yè)設置、轉變教學模式、轉變行政職能，促進內涵建設），實施四大工程（實施校園文化建設工程，提升學院內涵品質；實施教師素質提升工程，增強學院發(fā)展動力；實施項目建設工程，夯實學院發(fā)展基礎；實施信息化建設工程，促進學院發(fā)展現代化），建設“兩個基地”（建設“中國（吳忠）清真食品穆斯林用品產業(yè)人才高地——企業(yè)經營管理人才培訓基地”、“中國（吳忠）清真食品穆斯林用品產業(yè)人才高地——對阿經貿服務人才培訓基地”），實現“三個提升”（實現“學院治理結構和治理能力有新提升，人才培養(yǎng)水平有新提升，社會服務能力有新提升”）。到2020年，努力將學院打造成為“機制一流、特色鮮明，在西部地區(qū)具有引領示范作用的現代民族高職院?！?。這個思路符合我院今后發(fā)展的實際。二、探索創(chuàng)新發(fā)展模式職業(yè)院校創(chuàng)新發(fā)展的核心是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。通過人才培養(yǎng)模式的轉變，著力緩解學生創(chuàng)新實踐能力不夠高、人才培養(yǎng)質量不夠好等問題。綜合來講，要實現以下四個創(chuàng)新一是推進辦學機制創(chuàng)新。深化多元化辦學體制和辦學模式改革，完善“政府主導、行業(yè)指導、企業(yè)參與”的職業(yè)教育辦學機制，推進產教融合、校企合作的機制創(chuàng)新。要積極聯合各級有關行政部門、行業(yè)企業(yè)、各工業(yè)園區(qū)、規(guī)模以上企業(yè)及各中職學校，成立由學院、行業(yè)、企業(yè)、科研機構、社會組織共同組建的“職業(yè)教育聯盟”，進一步促進教育鏈和產業(yè)鏈的有機融合，搭建全市中高職銜接的直通車。學院與行業(yè)企業(yè)共建技術工藝和產品開發(fā)中心、實驗實訓平臺、技能大師工作室等，力爭使恒豐紡織、吳忠儀表等大企業(yè)都成為學生實訓基地。逐步實現政府主導、行業(yè)指導、企業(yè)參與、學員主體的職業(yè)教育辦學格局。要借力辦學，學院要緊緊抓住絲綢之路經濟帶建設和國家加強民族地區(qū)職業(yè)教育，改善民族地區(qū)職業(yè)院校辦學條件的機遇，積極爭取各級各項財政支持，加大項目爭取力度，多渠道籌措資金。引導社會力量參與教學過程。今年，我院搶抓機遇，爭取到“寧夏民族職業(yè)技術學院民族職業(yè)教育產教融合項目”。項目將根據實際情況采用政府與社會資本合作（ppp）模式，引進社會資本投入，放大貸款資金的杠桿作用。二是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，是十八屆三中 3全會對高等教育綜合改革提出的明確要求。高職院校要堅持校企合作、工學結合，強化教學、學習、實訓相融合。本著“學校即工廠，工廠即學?！钡脑瓌t，與企業(yè)共同制訂詳細的現代學徒人才培養(yǎng)方案。開展企業(yè)招收職員，學院招收學員的“兩員”模式試點工作，將課堂搬到企業(yè)，實行訂單培養(yǎng)。結合“訂單式”人才培養(yǎng)模式，根據現代學徒制中“半工半讀、邊學習邊實踐”的要求，進一步細化校企師資對接、理論與實踐課程對接、實驗實訓設備對接、職業(yè)資格對接、技術要求對接等內容，充分讓學生用理論指導技術操作，讓企業(yè)師傅的傳幫帶深化學生對理論的認識和提升，從而不斷增強學生適應崗位的能力，達到“進校即進廠、畢業(yè)即就業(yè)、進廠即操作”的人才培養(yǎng)目標。探索專業(yè)教學考核與職業(yè)技能鑒定相結合，注重學生職業(yè)能力與素質的評價，推行學制和學分制，實行“雙證書”制，鼓勵具備一定基礎的學生獲得?？茖W歷證書和職業(yè)資格證書的同時，取得其他的資格證書。三是轉變教學模式。以培養(yǎng)應用型技術人才為宗旨，改革教學模式、教學內容和教學方式，突出教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性。改革教學內容，把以理論教學為主轉向以實踐教學為主。創(chuàng)新教學模式，推行項目教學、案例教學、互動教學、工作過程導向等教學模式，加大實習實訓在教學中的比重。圍繞產業(yè)發(fā)展的要求，加強動手能力的培養(yǎng)，強調技能及職業(yè)習慣的養(yǎng)成，重視學生在校學習與實際工作的一致性，在“做中學、學中做”。學院與企業(yè)簽訂長期合作協(xié)議，廣泛建立校外實習基地，確保相 4關專業(yè)學生1年以上頂崗實習的工作經歷，使學生在畢業(yè)時即成為“零適應期”的技術技能人才。三、堅持特色發(fā)展道路一是突出專業(yè)特色。建立動態(tài)調控機制，重點發(fā)展區(qū)域經濟和社會發(fā)展急需的專業(yè),積極拓展與產業(yè)轉型升級密切相關的新興專業(yè),加快改造提升傳統(tǒng)專業(yè),調整市場需求過剩的專業(yè)，力求實現“三對接”，即“專業(yè)結構與地方產業(yè)需求對接”、“專業(yè)設置與企業(yè)崗位需求對接”、“課程內容與職業(yè)標準對接”。對我院來說，施行“市場主導型專業(yè)設置模式”，緊密圍繞吳忠市產業(yè)和企業(yè)人才需求、經濟社會發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃、經濟產業(yè)規(guī)劃來設置專業(yè)，并根據市場的變化及時調整專業(yè)。要結合民族地區(qū)特點，順應全市清真產業(yè)發(fā)展趨勢，開發(fā)清真食品和穆斯林用品、阿拉伯經濟貿易等民族特色專業(yè)群。采取措施，先行先試 “兩員”教育模式，大力開拓職業(yè)教育就業(yè)渠道，進一步拓寬辦學渠道。二是設置特色課程。適應經濟發(fā)展、產業(yè)升級和技術進步需要，建立專業(yè)教學標準和職業(yè)標準聯動開發(fā)機制。實施以“導向化、企業(yè)化、職業(yè)化”為主題的課程內容改革，形成對接緊密、特色鮮明、動態(tài)調整的職業(yè)教育課程體系。推進校本教材建設，根據技術領域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，將職業(yè)資格標準和行業(yè)技術規(guī)范納入課程體系，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標準。制定專業(yè)標準、課程標準和實驗實訓建設標準，積極探索建立技能與學分的轉換機制，把企業(yè)、行業(yè)、社會用人標準與教育 5教學有機結合起來，積極與企業(yè)行業(yè)合作開發(fā)課程。三是推進國際合作。依托民族地區(qū)優(yōu)勢，借助中阿博覽會、中阿校長論壇、回商大會等平臺，深入開展與阿拉伯國家和穆斯林地區(qū)國家高等院校建立全面、務實的教育合作關系。進一步深化和已經簽訂合作協(xié)議的約旦的阿杰隆國家大學、蘇丹的藍尼羅河大學、《古蘭經》大學、卡薩拉大學、阿爾及利亞第二大學、摩洛哥拉巴特穆罕默德五世大學深層次合作，就學校領導互訪，推動合作交流，教師互訪互學，大力推進師生互換、學位等值、學者互訪、聯合辦學、合作研究、聯合舉辦國際學術會議等，促進教育資源的互補和援助。面向迪拜等中阿合作重點區(qū)域，義烏、廣州與阿拉伯地區(qū)經貿合作等領域，大力培養(yǎng)阿語+商貿的高端復合型人才，逐步提升學院辦學檔次。三、實現和諧發(fā)展目標要堅持依法治校、從嚴治校、科學治校的原則，從以下幾個方面不斷完善內部治理結構、維護校園和諧穩(wěn)定，保證學校科學發(fā)展。一是加強領導班子建設，提高辦學治校能力。“政治路線確定以后，干部就是決定因素”。就高等學校來說，必須按照社會主義政治家、教育家的標準，以提高辦學治校能力為重點，健全領導體制，完善工作機制，科學執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政，著力建設高素質領導班子。要以學習中國社會主義理論體系為重點，不斷提高領導班子思想理論水平。堅持理論聯系實際，不斷提高領導班子領導科學發(fā)展的本領、謀劃發(fā)展和改革