掛牌儀式10(編輯修改稿)
2024-11-04 23:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 效益是不會(huì)好的，是難于生存的。所以，我認(rèn)為品牌決定成敗。那么，回過(guò)頭來(lái)我還要說(shuō)公私合營(yíng)，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，擴(kuò)展規(guī)模，打造的品牌，是蘭花產(chǎn)業(yè)的出路所在。各位朋友，讀到這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，我到真誠(chéng)的希望大家靜心思考一下，包括自己朝什么方向發(fā)展，自己的路如何走。借此機(jī)會(huì)，我代表曲靖崟源農(nóng)業(yè)科技有限公司誠(chéng)邀各位蘭家，多與公司合作，合作方式可以多種多樣多形勢(shì)。比如：建蘭棚、入股、入草，高科設(shè)備，乃之人力物力都可以。在這個(gè)問(wèn)題上你有什么需求和好的建議，多與崟源農(nóng)業(yè)科技公司溝通。觀點(diǎn)三：規(guī)模管理，提高產(chǎn)品質(zhì)量，拓展市場(chǎng)空間。也就 說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)化管理，生產(chǎn)合格的產(chǎn)品，才能把市場(chǎng)搶過(guò)來(lái)。規(guī)模管理包括建設(shè)適合蘭花生長(zhǎng)、發(fā)芽、開(kāi)花的硬件設(shè)施，包括如何預(yù)防病蟲(chóng)害的問(wèn)題，更不可缺少富有蘭花種植經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人才、科技人士。這樣才能實(shí)現(xiàn)規(guī)范管理。這里面存在投資、培訓(xùn)等問(wèn)題，有一定的困難，但我們要努力。提高產(chǎn)品質(zhì)量是一個(gè)企業(yè)賴于生存的條件，花卉產(chǎn)業(yè)也同樣是這個(gè)理。比如：當(dāng)前某個(gè)品牌花市場(chǎng)很看好，可有的花農(nóng)就是效益不好，有的無(wú)奈，只好轉(zhuǎn)向。這就是產(chǎn)品質(zhì)量出問(wèn)題，擺在我們眼前的事實(shí)了證明這一點(diǎn)。所以，沒(méi)有合格的產(chǎn)品是搶占不了市場(chǎng)，沒(méi)有市場(chǎng)就沒(méi)有活路，就只有關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)。因此，市場(chǎng)是建立在規(guī)范管理和提高產(chǎn)品質(zhì)量基礎(chǔ)之上的。第四篇：掛牌儀式講話稿講話稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：大家下午好!今天我們非常高興也非常榮幸受邀到文正學(xué)校參加中德文化藝術(shù)交流中心湘中辦事處以及《中德高級(jí)護(hù)理人才交流項(xiàng)目生源基地》的授牌儀式。中德兩國(guó)自1972年10月11日建交以來(lái)關(guān)系發(fā)展順利，近年來(lái)，兩國(guó)高層互訪頻繁，各領(lǐng)域?qū)υ捙c合作不斷推進(jìn)，比如說(shuō)：德國(guó)總統(tǒng)高克、總理默克爾成功訪華，第四輪中德政府磋商取得豐碩成果。“中國(guó)制造2025”和德國(guó)“”戰(zhàn)略對(duì)接、第三方市場(chǎng)合作、創(chuàng)新合作等實(shí)現(xiàn)積極突破。中德關(guān)系的良好發(fā)展，為中德兩國(guó)文化、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)、以及教育交流提供了良好的契機(jī)和平臺(tái)。中德文化藝術(shù)交流中心作為致力于促進(jìn)中、德兩國(guó)的文化、藝術(shù)、教育的機(jī)構(gòu)，能夠以文正學(xué)校為依托，以教育作為窗口，為中德兩國(guó)的人才培養(yǎng)牽線搭建，在雙峰成立湘中辦事處，我想這不僅是文正學(xué)校的又一個(gè)發(fā)展契機(jī)，也是我們雙峰乃至婁底地區(qū)教育迎來(lái)的一個(gè)發(fā)展機(jī)遇。德國(guó)作為一個(gè)只擁有8200萬(wàn)人口的歐洲國(guó)家，能夠成立世界上第三大發(fā)展經(jīng)濟(jì)體，“德國(guó)制造”能夠成為全球公認(rèn)的品質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，這和他們國(guó)家的教育是分不開(kāi)的，德國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛的秘密武器便是德國(guó)雙元制職業(yè)教育。所謂“雙元制職業(yè)教育”就是整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程是在工廠企業(yè)和國(guó)家的職業(yè)學(xué)校（Berufsbildenden Schule 簡(jiǎn)稱 BBS）進(jìn)行，并且這種教育模式又以企業(yè)培訓(xùn)為主，企業(yè)中的實(shí)踐和在職業(yè)學(xué)校中的理論教學(xué)密切結(jié)合。教育部從80年代初開(kāi)始在這一領(lǐng)域和德國(guó)有關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作（如漢斯塞德?tīng)柣饡?huì)，德國(guó)技術(shù)合作公司），實(shí)施“雙元制職業(yè)教育”試點(diǎn)工作。中德兩國(guó)于1993年簽署了職業(yè)教育合作的聯(lián)合倡議書(shū)，足以說(shuō)明兩國(guó)政府對(duì)這項(xiàng)合作的重視。2013年10
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