【文章內(nèi)容簡介】 差別。學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還需要進一步的培養(yǎng)，教學(xué)的課堂常規(guī)對于剛?cè)雽W(xué)的他們來說是一個新鮮的內(nèi)容，教師需要在教學(xué)中不斷地指導(dǎo)，才能讓他們逐漸步入學(xué)習(xí)的軌道。二、教材分析本冊教材共四個單元。其中第一單元“五官”兄弟共三課：“五官”兄弟，觀察水果，不一樣的立豆子；第二單元認(rèn)識小動物共3課：兔子，金魚，螞蟻；第三單元元我在哪里共3課：l、我的前后左右，太陽和東南西北，逃離冒險島；第四單元磁鐵“魔法”城堡共3課：I、磁鐵小屋，磁鐵游戲，多種多樣的磁鐵。大象版《科學(xué)》一年級上冊教材內(nèi)容。，把這一能力作為本冊教材要培養(yǎng)的一級目標(biāo)，同時兼顧對學(xué)生的探究能力、科學(xué)知識和情感態(tài)度及價值觀的培養(yǎng)，力求使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到全面、綜合的提升。積極倡導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會搛究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。一年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃2單元教材分析：比較和測量是科學(xué)研究的基礎(chǔ)，也是科學(xué)研究的重要技能。當(dāng)科學(xué)家觀察和實驗時，他們離不開比較和測量。通過使用數(shù)字和標(biāo)準(zhǔn)的測量單位，他們可以確定和描述物體諸如長度、體積、重量和溫度等屬性。相似地，在生活中，學(xué)生們自然地進行著比較，也會進行一些簡單的測量。事實上，比較和測量是學(xué)生們理解周圍事物的重要途徑。在本單元中，他們將觀察事物間的相同和不同之處，用不同的工具和方法測量一些物體的長度，重演標(biāo)準(zhǔn)尺的產(chǎn)生過程，體會比較和測量在科學(xué)研究中的重要作用。單元教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：掌握基本的測量方法。過程與方法：觀察事物間的相同和不同之處，用不同的工具和方法測量一些物體的長度，重演標(biāo)準(zhǔn)尺的產(chǎn)生過程。體會比較和測量在科學(xué)研究中的`重要作用。情感態(tài)度與價值觀：保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度教學(xué)重點：觀察事物間的相同和不同之處，用不同的工具和方法測量一些物體的長度。教學(xué)難點：重演標(biāo)準(zhǔn)尺的產(chǎn)生過程，激發(fā)科學(xué)探索的興趣。課時安排：“比較與測量”單元下設(shè)：在觀察中比較起點和終點用手來測量用不同的物體來測量用相同的物體來測量做一個測量紙袋比較測量紙袋和尺子科學(xué)閱讀——生活中的測量工具每個內(nèi)容1個課時，合計8課時教學(xué)措施突出興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。如對科學(xué)的好奇心和求知欲，觀察的有序性，及時記錄的習(xí)慣，尊重事實和證據(jù)的意識，科學(xué)方法的滲透等。教師不要在科學(xué)知識的難度和廣度上多做文章。一年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃3單元目標(biāo)知識與技能：地球上生活著多種多樣的植物,很多植物都有根、莖、葉。植物是有生命的,是生物。植物具有一定的形態(tài)結(jié)構(gòu),需要水分、陽光,每個植物個體都生活在一定的環(huán)境中。植物會生長和死亡。能說出周圍常見植物的名稱及其特征。過程與方法：能用多種感官觀察植物。能用語言、圖畫描述和記錄觀察內(nèi)容。能在觀察過程中提出要研究的問題。能種植一棵植物,并使其存活一段時間。能用合適的科學(xué)詞匯進行簡單的表達。情感態(tài)度與價值觀：感受植物的多樣性,對植物產(chǎn)生研究興趣。 對植物的生存需求形成一定的敏感性。 養(yǎng)成實事求是的態(tài)度。 養(yǎng)成參與、表達和傾聽的良好習(xí)慣。 科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo) 。 了解植物在生活、生產(chǎn)中的運用,體會植物與人類的密切關(guān)系。 了解人類需要從自然界獲取植物資源,懂得珍愛植物,認(rèn)識到保護身邊的39。植物很重要。課時劃分：第 1 課 我們知道的植物（1課時）第 2 課 觀察一棵植物（1課時）第 3 課 觀察葉（1課時）第 4 課 這是誰的葉（1課時）第 5 課 植物是 “活”的嗎（1課時）第 6 課 校園里的植物（1課時）教學(xué)重點：對于植物的特征,教師應(yīng)主要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察根、莖、葉等器官,知道這些器官是植物的主要器官,不同植物的器官也有差異,但都是植物生命體的組成部分,與植物能夠 “活”著有重要關(guān)系?！胺N植和照顧植物”的活動貫穿整個單元,意圖是讓學(xué)生通過親自種養(yǎng)植物,體會植物會生長,植物的生長需要水分和陽光,為形成 “植物是活的”的認(rèn)識積累經(jīng)驗、提供證據(jù)。但不要求學(xué)生了解光合作用、生命周期等內(nèi)容。教學(xué)難點：教師在進行大單元教學(xué)時,要從單元整體認(rèn)識各課的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)過程以及評估標(biāo)準(zhǔn),緊扣單元核心概念,把各課科學(xué)知識和探究方法整合為一條學(xué)習(xí)線索,設(shè)計教師的 “教”與學(xué)生的 “學(xué)”的活動,在知識、方法、態(tài)度和科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境等方面有效地保證課時內(nèi)容的相對獨立性和核心目標(biāo)達成的層次性、完整性。教學(xué)措施：培養(yǎng)學(xué)生初步提出問題和解決問題的能力，教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識和能力，教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的科學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的科學(xué)問題，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題，了解科學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性。一年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃4一、指導(dǎo)思想：小學(xué)科學(xué)課程是 以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二、學(xué)生情況分析：我校一年級現(xiàn)有一個教學(xué)班，共有學(xué)生25人，由于剛?cè)雽W(xué)，對《科學(xué)》這門課程充滿著好奇。因此在今后的教學(xué)過程中要逐步大學(xué)生知識范圍，提高學(xué)生創(chuàng)新能力和自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，增加學(xué)生的社會實踐活動和自我研究的能力，聯(lián)系他們的實際生活，用所學(xué)得知識解決生活中的問題，最終達到將科學(xué)知識創(chuàng)造性應(yīng)用到生活中去。三、教材分析本冊教科書以主題研究的形式編排了《我們一起學(xué)科學(xué)》、《我們怎么知道》、《玩中學(xué)》、《水》、《工具是個好幫手》五個單元。以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索，以大自然的特殊現(xiàn)象為主要內(nèi)容展開科學(xué)探究活動，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合。促使學(xué)生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系，進行以“邏輯推理”為主的思維技能訓(xùn)練。教材以培養(yǎng)學(xué)生觀察與測量、采集與分析的能力。、解決生活中的問題，使科學(xué)教育與人文教育有機地結(jié)合起來。四、教學(xué)目標(biāo)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在探究過程中有意識地強化訓(xùn)練。增強學(xué)生解決問題、克服困難的勇氣，有助于對學(xué)生進行思想品德教育，把所學(xué)到的知識用到生活中去。 培養(yǎng)學(xué)生能用自己擅長的方式進行表達、評議和討論。 培養(yǎng)學(xué)生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃。引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋，并能對研究過程和結(jié)果與他人交換意見。五、教學(xué)重點、難點重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，重點強化了認(rèn)識事物外部的變化，強化對事物外部表象的觀察，通過學(xué)生的看、聽、摸、聞、嘗等方式讓學(xué)生感知自然；結(jié)合學(xué)生實際讓學(xué)生在玩的過程中體驗科學(xué)世界帶來的奇妙，培養(yǎng)學(xué)生的探知能力。初步了解水的特性，感知水的性質(zhì)。難點：使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會用聯(lián)系的觀點和思維方式認(rèn)識問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。用所學(xué)的知識解決生活中的問題。六、教學(xué)措施本冊教材為學(xué)生初學(xué)教材，教師應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知方面上形成好的教學(xué)思路，積極引導(dǎo)學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生興趣。結(jié)合學(xué)生的心理與生理特點，多采用游戲活動的形式，讓學(xué)生在參與中感受《科學(xué)》學(xué)習(xí)的樂趣，