【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，校園大門左側(cè)有林，走進(jìn)林中感受“蒼松翠竹真佳客；明月清風(fēng)是故人”的那分高雅，學(xué)習(xí)區(qū)域有園，學(xué)習(xí)之余小憩園中，安享“人閑桂花落，夜靜春山空”的那分寧?kù)o。校園中園林設(shè)計(jì)、花樹搭配、景觀安排追求的是人與自然的和諧，在和諧中獲得快樂(lè)，在快樂(lè)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到人與一切的大和諧，讓這綠色的園林啟示學(xué)生，發(fā)揮無(wú)聲教育的功效。二、創(chuàng)建過(guò)程圍繞創(chuàng)園林式學(xué)校工作，學(xué)?？茖W(xué)規(guī)劃，加強(qiáng)管理，從實(shí)際入手，從小事入手，抓環(huán)境、轉(zhuǎn)理念、導(dǎo)行為，使全校師生更加關(guān)注自然、關(guān)注環(huán)保，形成充滿綠色氛圍、充滿生命氣息的校園文化。健全機(jī)構(gòu)，科學(xué)管理學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以深刻、長(zhǎng)遠(yuǎn)的理念，擺正環(huán)境教育在學(xué)校教育教學(xué)與發(fā)展中的位置。成立了創(chuàng)建“園林式學(xué)?！鳖I(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組到區(qū)內(nèi)外參觀、考察、請(qǐng)教專家，建立了一個(gè)系列管理模式，即領(lǐng)導(dǎo)小組總務(wù)處政教處、教導(dǎo)處班主任及學(xué)生分工協(xié)作，共同管理的模式。徐志輝全面負(fù)責(zé)校園綠化環(huán)境的規(guī)劃，督促各項(xiàng)工作的完成；郭常青負(fù)責(zé)綠化環(huán)境的管理，協(xié)調(diào)和督促工作的落實(shí)；邢宏敏具體負(fù)責(zé)綠化文化建設(shè)工作；總務(wù)處監(jiān)管綠化區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生管理；政教處和教導(dǎo)處負(fù)責(zé)宣傳教育，將環(huán)境教育融入課堂教學(xué)；班主任及學(xué)生具體負(fù)責(zé)本班綠化區(qū)的保潔與管理。精心設(shè)計(jì)，合理布局校內(nèi)花草樹木品種繁多。植物配置依據(jù)科學(xué)性、藝術(shù)性的原則，適地適樹，注意其生態(tài)習(xí)性，運(yùn)用美學(xué)原理，合理搭配樹木花草，充分利用對(duì)比、烘托、均衡等手法，將平面綠化與垂直綠化結(jié)合。校內(nèi)綠化因各區(qū)的功能不同而因地制宜，形成了各具特色綠化區(qū)域校園林地、樂(lè)學(xué)園、樂(lè)知園、樂(lè)行園和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，有校園林地的大氣，也有樂(lè)學(xué)園、樂(lè)知園和樂(lè)行園的精致，更有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)生態(tài)健康。校園竹林地位于校門左側(cè)，開闊的林地與高大壯觀的校門相得益彰，透露出不凡的氣勢(shì)。整個(gè)林地設(shè)計(jì)巧妙，圍欄式院墻并不妨礙校內(nèi)林地向校外道路綠化帶延伸，彰顯了學(xué)校的開放思想。樂(lè)學(xué)走廊在園林之中，取名“樂(lè)學(xué)”，意在將這里變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。園內(nèi)學(xué)生活動(dòng)空間相對(duì)較大，而且與庭園廣場(chǎng)（禹錫廣場(chǎng)）相通，給了活潑好動(dòng)的小學(xué)生寬闊的視野和一個(gè)課間活動(dòng)的快樂(lè)空間。園內(nèi)花壇較小，造型雅致，花草樹石搭配自然，園內(nèi)簡(jiǎn)潔明了，留給學(xué)生夠活動(dòng)空間，更能彰顯宣傳欄中提倡的“師生共同過(guò)一種完整幸福的教育生活?！边@是理念，這是追求，這也是師生學(xué)習(xí)生活的寫照。在燦爛的陽(yáng)光下，透過(guò)一花一樹，看到一雙雙求知的眼睛，一張張快樂(lè)的小臉，您不覺(jué)得這是一種幸福嗎？運(yùn)動(dòng)場(chǎng)周邊種有草皮，中間植有高大的樹木，保持通透，又有一定遮蔭。投擲場(chǎng)地緊挨校園林地，在綠樹和草皮的環(huán)抱之中。親密接觸柔軟的青草，靜聽小鳥的歌唱，在這樣的環(huán)境中鍛煉，此時(shí)“運(yùn)動(dòng)、健康與生態(tài)”恐怕不是理念，而是一種現(xiàn)實(shí)，是一種享受了！文蘊(yùn)豐厚，潤(rùn)澤心靈行政樓門前廣場(chǎng)兩側(cè)植有高大的銀杏，中間矗立的4根龍柱，銀杏與八根龍柱將相輝映，競(jìng)勢(shì)向上，給人以昂揚(yáng)奮發(fā)的感覺(jué)。高大的龍柱上鐫刻有梁?jiǎn)⒊壬摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中精選的句子，“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)??”，豪言壯語(yǔ)激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，讓每一位教師感受到自身責(zé)任的重大，激發(fā)管理者創(chuàng)優(yōu)質(zhì)教育的豪氣。整潔的地磚鋪就的闊大星空廣場(chǎng)帶給師生們無(wú)限的遐思，讓我們想起了溫總理的詩(shī)，“我仰望星空，它是那樣遼闊而深邃； 那無(wú)窮的真理，讓我苦苦地求索追隨??那永恒的熾熱，讓我心中燃起希望的烈焰、響起春雷?！币l(fā)的是對(duì)宇宙奧秘的探尋，對(duì)精神力量的渴望。寬闊的文化長(zhǎng)廊，既是聯(lián)系各功能區(qū)的紐帶，也是文化傳播的陣地。長(zhǎng)廊上一個(gè)個(gè)小故事，讓人感受到的是，了解到的是，浸潤(rùn)到學(xué)生心靈的中國(guó)悠久的歷史、誠(chéng)實(shí)守信的美德、勤學(xué)的精神和愛(ài)國(guó)的傳統(tǒng)。樂(lè)學(xué)園內(nèi)珠算模型讓學(xué)生的幼小的心靈感受到了中國(guó)古代算術(shù)的奧妙，“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書”的浮雕啟迪學(xué)生學(xué)無(wú)止境。環(huán)保在心，貴在行動(dòng)環(huán)保既是一種意識(shí)，也應(yīng)該是一種行動(dòng)。學(xué)校充分利用黑板報(bào)、宣傳欄、環(huán)境教育課以及各種活動(dòng)進(jìn)行環(huán)保宣傳，讓環(huán)保意識(shí)深入到每一個(gè)學(xué)生心中。學(xué)校出資建立了固體垃圾處理系統(tǒng)和污水處理系統(tǒng)，固體垃圾得到及時(shí)處理，污水經(jīng)處理后用來(lái)澆灌花草樹木，用實(shí)際行動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生投入到環(huán)保之中。三、精心管理，科學(xué)養(yǎng)護(hù)綠化管理工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作。為了確保園林植物養(yǎng)料充足，生長(zhǎng)茂盛，我們注重管理養(yǎng)護(hù)，制定了《劉禹錫實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)校綠化養(yǎng)護(hù)管理制度》，責(zé)任到班，責(zé)任到人。學(xué)校落實(shí)人員和資金，確保及時(shí)對(duì)園林綠化植物進(jìn)行修剪、施肥、除草、殺蟲等綠化養(yǎng)護(hù)工作，保證校園樹木成活率，做到綠地整潔，植物生長(zhǎng)茂盛，無(wú)病蟲害，無(wú)人為破壞現(xiàn)象。學(xué)校還通過(guò)校園廣播、黑板報(bào)、宣傳欄等多種形式進(jìn)行綠化、美化宣傳教育活動(dòng)，增強(qiáng)了師生綠化意識(shí)，提高了愛(ài)綠、護(hù)綠的自覺(jué)性。在這次市級(jí)園林學(xué)校創(chuàng)建中，我們付出了，我們也收獲了，收獲的不僅是綠色的校園，更有綠色的心靈。今后我們將以此次創(chuàng)建市級(jí)園林式學(xué)校為新的起點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神，務(wù)真求實(shí)，開拓創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展！第三篇：創(chuàng)建園林式學(xué)校匯報(bào)材料綠 色 滿 校 園，芬 芳 沁 吾 心武漢江夏藏龍學(xué)校創(chuàng)建市級(jí)園林學(xué)校工作匯報(bào)武漢市江夏區(qū)藏龍學(xué)校位于江夏經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)藏龍島科技園區(qū)，地處湯梁大道旁，東近梁子湖，西臨湖北美術(shù)學(xué)院，北臨武漢體育學(xué)院、湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院，周邊高等院校林立，交通便利，是學(xué)生成長(zhǎng)的最佳搖籃。學(xué)校規(guī)劃總用地面積為82355平方米（），其中包括代征道路面積15690平方米（）和城市綠化帶面積13813平方米（）。學(xué)校規(guī)劃教學(xué)班48個(gè)，其中，學(xué)前教育12個(gè)班，小學(xué)24個(gè)班，初中12個(gè)班?？偨ㄖ娣e約為37942平方米，總投入1億元。學(xué)校于2012年9月正式投入使用，規(guī)劃布局十分合理，以功能空間、層次空間組合及色彩處理等多方面具有強(qiáng)烈的現(xiàn)代理念，初中、小學(xué)、幼兒園既同屬一校，又相對(duì)獨(dú)立，教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、生活區(qū)合理分開，靜態(tài)與動(dòng)態(tài)分離，實(shí)現(xiàn)了資源共享。學(xué)校功能配套十分完備，全部硬件按九年義務(wù)教育基本標(biāo)準(zhǔn)高配，建有圖書館、理化生實(shí)驗(yàn)室、語(yǔ)音室、電教室、音樂(lè)室、舞蹈室、階梯教室、報(bào)告廳和風(fēng)雨操場(chǎng)等。在景觀和綠化設(shè)計(jì)上融入了藏龍島主題龍文化的元素，校內(nèi)外分別建有文化墻、文化長(zhǎng)廊、文化園、文化教室和文化廣場(chǎng)，是一座園林式