湘教版地理七上我們身邊的地理知識(編輯修改稿)
2025-01-13 15:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 欲，它要受到地理環(huán)境的影響和制約。 讓學生讀一讀 “ 荷蘭的風車 ” 。 教師提問：荷蘭的風車有什么作用？（學生回答： 略） 進一步提問：風車的動力是什么？ 西風（地理知識在生產(chǎn)建設的應用） 方案一： 根據(jù)學生熟悉的地理環(huán)境，教師可設問： (1)、當?shù)刂饕心男┧磕男┦潜镜禺a(chǎn)的？哪些是外地運來的？為什么當?shù)夭荒苌a(chǎn)？ (2)、我們永州主要種植哪些糧食作物？它與當?shù)氐臍夂?、降水有怎樣的關系？等等。學生思考回答。 方案二：請同學們分組討論回答： (1)、干旱地區(qū)種植農(nóng)作物需要解決什么問題？ (2)、假設有一片山林，要建一個家具制造廠，請你幫忙確定該廠應該在山林旁邊 還是靠近城鎮(zhèn)？原因是什么？ （也可以提出一些其他的地理問題。然后讓學生積極思考、分組討論、交流?？?能有的同學知道答案，也可能知道的答案不一定完整，教師不必解釋，可告訴學生在以后的學習中逐步了解）。 鼓勵學生：雖然現(xiàn)在還不能很好的解釋這些問題，通過認真學習地理課，認真鉆研地理知識，就可以輕松的解決這些地理之謎了。以此讓學生感到學習地理知識能夠解決很多問
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