四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)植樹(shù)問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-04 22:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 初步探究課件出示：，每隔5米栽一棵。一共需要準(zhǔn)備多少棵樹(shù)苗？（1）學(xué)生讀題，理解題意；（2）學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的信息。（生匯報(bào)數(shù)學(xué)信息：沒(méi)有說(shuō)明植樹(shù)的方法？）師：還有補(bǔ)充嗎？生：沒(méi)有說(shuō)清，是兩頭都種；一頭種，一頭不種；還是兩頭都不種。師：好，那下面我們就分這三種情況來(lái)看一下。（板書(shū)）師（指圖）：我們來(lái)看一下，每隔5米一棵，把這條小路分成了幾段？（4段），也就是說(shuō)有4個(gè)間隔，怎么列算式呢？生：20247。5=4 4+1=5（棵）師：20247。5表示什么？相當(dāng)于“手指問(wèn)題”中的什么數(shù)量？（間隔數(shù)）師：為什么還要加1？（因?yàn)閮啥硕家N，所以棵數(shù)比間隔數(shù)多1）那兩個(gè)5的意思一樣嗎？師：我們看兩頭都不種，還有一頭種，一頭不種的情況。師：板演規(guī)律：1：兩頭都種： 棵數(shù)=間隔數(shù)+1 2：一頭種，一頭不種： 棵數(shù)=間隔數(shù) 3： 兩頭都不種： 棵數(shù)=間隔數(shù)1（三）、運(yùn)用知識(shí)試一試。師：同學(xué)們既發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，又總結(jié)了方法，真了不起。下面我們來(lái)試一試，有沒(méi)有信心？出示題目：同學(xué)們?cè)陂L(zhǎng)是90米的小路同一側(cè)植樹(shù)，每隔6米種一棵，兩端各種一棵。一共需要多少棵樹(shù)苗?（學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，讓學(xué)生講一講。）師：同學(xué)們真棒。（四）、思考問(wèn)題：在“植樹(shù)問(wèn)題”中，一定要是“樹(shù)”嗎？除了“樹(shù)”，還能換成別的事物嗎？生舉例。（五）、課堂練習(xí)，解決問(wèn)題 16名小學(xué)生排成一列縱隊(duì)，每?jī)擅W(xué)生之間相距1米，這列隊(duì)伍長(zhǎng)()米。學(xué)校在16米長(zhǎng)的教室前面均勻的擺了9盆鮮花，兩端都擺，每?jī)膳桴r花之間相隔（）米。（生思考，指名回答，師訂正。）麗麗家到學(xué)校之間有7根電線桿，每?jī)筛娋€桿之間的距離都是30米。麗麗家到學(xué)校有多遠(yuǎn)？（學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，讓學(xué)生講一講。）小強(qiáng)家住在5樓，小強(qiáng)從一樓到二樓要上12個(gè)臺(tái)階，每?jī)蓪訕侵g的臺(tái)階數(shù)相同。小強(qiáng)回家一共要上多少個(gè)臺(tái)階？（生練習(xí)本上獨(dú)立完成。指名展臺(tái)展示。）六、總結(jié)收獲通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?板書(shū)設(shè)計(jì)：植 樹(shù) 問(wèn) 題兩頭都種： 棵數(shù)=間隔數(shù)+1一頭種，一頭不種：棵數(shù)=間隔數(shù)兩頭都不種： 棵數(shù)=間隔數(shù)1第三篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)植樹(shù)問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)3四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)植樹(shù)問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)十八里汰盛德希望小學(xué)黃麗莉一、教學(xué)目標(biāo) [知識(shí)目標(biāo)] 利用學(xué)生熟悉的生活情境，通過(guò)動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)，使他們發(fā)現(xiàn)間隔數(shù)與植樹(shù)棵數(shù)之間的關(guān)系。通過(guò)小組合作、交流，在理解間隔數(shù)與棵數(shù)之間規(guī)律的基礎(chǔ)上解決簡(jiǎn)單的植樹(shù)問(wèn)題。[能力目標(biāo)] 經(jīng)歷感知、理解知識(shí)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并應(yīng)用規(guī)律來(lái)解決問(wèn)題的能力。滲透歸納推理和轉(zhuǎn)化的思想方法。[情感目標(biāo)] 感受日常生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解“植樹(shù)問(wèn)題”中棵樹(shù)與間隔數(shù)的關(guān)系，應(yīng)用規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)：能把從植樹(shù)問(wèn)題中總結(jié)出的規(guī)律準(zhǔn)確地應(yīng)用到解決實(shí)際問(wèn)題中去。三、教學(xué)準(zhǔn)備電腦課件、表格等等。四、教學(xué)過(guò)程（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入 激發(fā)興趣（課前）兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話。請(qǐng)你們猜一猜師：同學(xué)們真聰明，我們每個(gè)人都有一雙靈巧的手，它不但會(huì)寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、干活，在他里面還藏著有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，你們想了解它嗎？伸出你們的右手，張開(kāi)，數(shù)一數(shù)，5個(gè)手指之間有幾個(gè)空？在數(shù)學(xué)上，我們把這種空叫做間隔，也就是說(shuō)，5個(gè)手指之間有幾個(gè)間隔？那么，4個(gè)手指之間有幾個(gè)間隔呢？3個(gè)手指，2個(gè)手指呢？師：你們發(fā)現(xiàn)手指數(shù)與間隔
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