初三畢業(yè)班經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(編輯修改稿)
2024-11-04 18:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 感觸，對(duì)學(xué)生一定要有感情存在。教無定法，學(xué)無定則，每位老師都有適合自己的教法，針對(duì)不同學(xué)生采取的方法也不盡相同?？偨Y(jié)這兩年來的物理學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我有了一些自己的體會(huì)，希望能夠繼續(xù)指導(dǎo)自己同時(shí)對(duì)大家能夠有所幫助。我主要在兩方面有自己的感觸，一方面是學(xué)習(xí)興趣和成就感，另一方面就是物理教學(xué)上的注意點(diǎn)。一、學(xué)習(xí)興趣和成就感一直有句很樸實(shí)的話——興趣是最好的老師，從學(xué)生時(shí)代到現(xiàn)在作為一名教師，我覺得越來越有有道理。這個(gè)興趣可以是對(duì)學(xué)科的喜歡以及對(duì)老師的喜歡。對(duì)于學(xué)科的喜歡，這個(gè)由于我物理學(xué)科的天然優(yōu)勢(shì)，通過各種實(shí)驗(yàn)及有趣的視頻，很容易就提升他們的興趣，但是興趣提升了，還是不夠，要趁熱打鐵抓住他們熱情的時(shí)刻把重要的知識(shí)點(diǎn)講解,這樣能讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),讓他們學(xué)的高興。但是學(xué)習(xí)過程不可能總是高興的，事實(shí)上長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)相對(duì)乏味，一時(shí)的高興也不代表學(xué)生能一直喜歡，所以我覺得還有更關(guān)鍵的一點(diǎn)就是讓他們找到成就感。人總是需要被滿足的，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己能學(xué)好一個(gè)科目，并因此受到肯定，他們就有動(dòng)力繼續(xù)去努力學(xué)好這個(gè)科目。學(xué)生的成就感來源于成績(jī)和教師的肯定，所以成就感的控制相對(duì)不難，就是控制平常練習(xí)難度和考試難度。但是由于要權(quán)衡所有學(xué)生，考試的難度又不可能太低，所以這時(shí)候總會(huì)有學(xué)生考不好，這時(shí)候就需要老師的肯定來讓他有信心繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)。我會(huì)找這些學(xué)生聊天，給他們指出不足的地方，并且挑一些重點(diǎn)再問他們，他們一般都會(huì)，所以就可以順勢(shì)肯定他們，下次繼續(xù)努力。這個(gè)過程我一般重點(diǎn)抓分?jǐn)?shù)在五十、六十、七十左右的學(xué)生，因?yàn)樗麄兤綍r(shí)更缺乏我們的關(guān)注，同時(shí)很容易進(jìn)步具有較好的上升空間。愛屋及烏，一個(gè)學(xué)生如果喜歡這個(gè)老師，那么就算他不喜歡這個(gè)科目也會(huì)努力去學(xué)習(xí)的。剛開始有這個(gè)感觸的是八年級(jí)剛接觸教師崗位，那時(shí)候在教學(xué)上理解還不夠，上課自我感覺也很不好，感覺自己沒教好，所以就想著要怎樣來彌補(bǔ)回來。所以那時(shí)候我就會(huì)利用中午或者自習(xí)課的時(shí)間和學(xué)生談話交流，漸漸的他們就把我當(dāng)成朋友，敢于提出各種問題，學(xué)習(xí)興趣就提高了。要讓學(xué)生喜歡老師還有一個(gè)很重要的點(diǎn)就是不能隨意罵學(xué)生，越是罵他們由于逆反心理就會(huì)越抗拒你，導(dǎo)致的結(jié)果就是不愛聽課，教育沒有成效。經(jīng)?？洫?jiǎng)肯定我們的學(xué)生，偶爾調(diào)侃，會(huì)使得師生關(guān)系融洽，讓我們的學(xué)生更喜歡你更喜歡學(xué)習(xí)。這方面也是由于我是科任老師所以比較輕松，真心感謝各位班主任充當(dāng)“壞角色”，使得我可以很溫和很輕松扮演“好人”。二、物理教學(xué)上的反思學(xué)科上的教育大致就是實(shí)驗(yàn)探究為主，各種教學(xué)手段互相配合。這里我也還處于學(xué)習(xí)階段，就不做太多的敘述。就是針對(duì)自己犯下的錯(cuò)誤，我想警醒一下像我這樣的年輕教師。頭腦里面一定要明確的就是不要認(rèn)為初中物理確實(shí)是很簡(jiǎn)單的，這只是針對(duì)我們老師而言，針對(duì)很大一部學(xué)生，物理還是屬于較難科目。學(xué)生覺得難，有一部分原因是我們老師自己拔高了教學(xué)知識(shí)難度；還有一部分原因是作為老師我覺得有些知識(shí)太簡(jiǎn)單了，教起來很煩不愿意多講；兩方面一綜合就容易使得學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)。這方面體現(xiàn)最明顯就是在八年級(jí)下學(xué)期的浮力壓強(qiáng)機(jī)械等計(jì)算類型的知識(shí)。我在教學(xué)的時(shí)候過高的估計(jì)了學(xué)生的平均水平，所以這部分知識(shí)的結(jié)果就是兩極分化嚴(yán)重，一部分學(xué)生掌握的很好，一部分學(xué)生干脆就什么都不會(huì)了。事實(shí)上，對(duì)于將近一半的學(xué)生，公式的應(yīng)用與變型都需要我們明確去演示與教導(dǎo)。這方面問題在復(fù)習(xí)的時(shí)候我注意到了，并且用基礎(chǔ)題目去認(rèn)真抓落實(shí)，最后感覺取得了不錯(cuò)的效果。在教學(xué)工作上，我已經(jīng)邁出了踏實(shí)的一步，希望在以后的工作中能和大家一起繼續(xù)努力進(jìn)步。第三篇：2004屆初三畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)2004屆初三畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)精誠所至金石為開——淺談歷史教學(xué)心得德化三中阮乃朝要談教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于我來說，初上講臺(tái)，初為人師，經(jīng)驗(yàn)?zāi)w淺，實(shí)在不知從何說起。我想說教育是千秋大計(jì)，是一個(gè)永遠(yuǎn)也探討不完的話題。有位歷史學(xué)家說：“歷史之于民族，正如記憶之于個(gè)人，一個(gè)人如果喪失了記憶，那他就成了白癡；一個(gè)民族如果忘記了歷史，那就會(huì)成為愚昧的民族?！庇捎陂L(zhǎng)期以來歷史科所處的特殊地位，教師、學(xué)生對(duì)歷史根本談不上重視?？梢赃@么說：歷史科是在“夾縫中生存”著。自從03年列入中考后，教師、學(xué)生才算開始真正重視起來。何況在大力推行素質(zhì)教育的今天，重視能力培養(yǎng)已經(jīng)被提到更高位置上來。像現(xiàn)在政治、歷史實(shí)行開卷考就說明了這一點(diǎn)。但是不管時(shí)代如何變化，能力始終是以知識(shí)為依托、為根基的。能力來源于知識(shí)，沒有知識(shí)的人不可能有能力，有了能力才可以更有效地獲得新的知識(shí)。有創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，往往是基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生；而基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的學(xué)生，又必然比較善于學(xué)習(xí)。我教了兩屆畢業(yè)班，對(duì)如何提高學(xué)生的歷史成績(jī)有一些做法，不知道好不好，在這里提出來，和大家一起探討，希望各位多多指教。首先，我時(shí)不時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，經(jīng)常跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)學(xué)好歷史的重要性。我經(jīng)常
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