【文章內(nèi)容簡介】 二、教學(xué)目標(biāo)：把教材內(nèi)容按其原貌活化于課堂內(nèi)外，圍繞教材但不限于教材，形成不同層次、不同性質(zhì)、不同形式的活動(dòng)，讓師生共同投入，彼此協(xié)商、互相交流，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。讓學(xué)生在主動(dòng)參與中培養(yǎng)獨(dú)立自主、主動(dòng)求索、勇于面對(duì)困難甚 至挫折的精神和能力。引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究、實(shí)踐、歸納等靈活地、創(chuàng)造性地解決一 些實(shí)際問題，使所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，進(jìn)行“再實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)”活動(dòng)。鞏固和擴(kuò)展所學(xué)知識(shí)，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的 興趣和欲望。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)，培養(yǎng)探索真理的習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)立的 人格。培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代信息文化素養(yǎng)：可以進(jìn)行有效、高效的信息利用； 可以對(duì)信息進(jìn)行關(guān)鍵性評(píng)價(jià)；可以準(zhǔn)確地運(yùn)用各種信息，并進(jìn)行創(chuàng)造性的運(yùn)用。學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)收集、分析和利用信息解決問題的能力。三、教學(xué)措施：教師把學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主體地位，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，重新調(diào)整自己的角色，尊重學(xué)生 的想法，與學(xué)生平等合作，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、自由的活動(dòng)空間。在課堂教學(xué)中，可以以教材內(nèi)容為基點(diǎn)，以開放性、綜合性問題 為線索，以問題探究的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué) 中，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容善于思考，發(fā)現(xiàn)問題要大膽質(zhì)疑，勇于 創(chuàng)新。教師可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多渠道地獲取信息，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)信息 進(jìn)行分析判斷，概括提煉觀點(diǎn)，形成自己的結(jié)論。教師在學(xué)習(xí)的組織和指導(dǎo)中，應(yīng)滲透啟發(fā)性、激勵(lì)性理念。教師 對(duì)學(xué)生的研習(xí)活動(dòng)應(yīng)多肯定、贊賞、鼓勵(lì)，消除他們的種種顧慮，使他們大膽質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新。要尊重學(xué)生的研習(xí)成果，不要隨意否 定和貶損學(xué)生的觀點(diǎn)和結(jié)論，刺傷學(xué)生的自尊心。精心設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)，布置開放性的作業(yè)。第三篇：20132014學(xué)第二學(xué)期七年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃興仁縣德龍中學(xué)20132014第二學(xué)期七年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃科任教師：駱洪艷（一）本學(xué)期的英語教學(xué)指導(dǎo)思想：進(jìn)一步學(xué)習(xí)初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步更新教學(xué)理念，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革。繼續(xù)以“關(guān)注課堂”為工作主線，不斷優(yōu)化自身的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，合理開發(fā)利用課程資源，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和基本能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量。（二）本學(xué)期的七年級(jí)英語教學(xué)總目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)的要求，七年級(jí)學(xué)生必須達(dá)到三級(jí)目標(biāo)。對(duì)英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題（如學(xué)校、家庭生活）交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料。能用短語或句子描述系列圖片，編寫簡單的故事。能根據(jù)提示簡要描述一件事情，參與簡單的角色表演等活動(dòng)。能嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。能意識(shí)到語言交際中存在文化差異。（三）教材分析學(xué)生在學(xué)習(xí)七年級(jí)英語上冊(cè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)更多的語法、詞匯和交際用語。本學(xué)期的語法項(xiàng)目主要有：情態(tài)動(dòng)詞的各種句型；一般現(xiàn)在時(shí)的特殊疑問句；祈使句的否定式；現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)；be動(dòng)詞和實(shí)義動(dòng)詞時(shí)的各種句型等。涉及到的話題主要有：談?wù)撃橙说哪芰?；談?wù)撊粘Ｗ飨⒘?xí)慣。說明上學(xué)的交通方式；英文書信；談?wù)撟约合矚g的動(dòng)物；描寫某些人正在做的事；談?wù)撃车氐奶鞖猓唤o人指路；通過描寫人的外貌特征寫尋人啟事；談?wù)撟约鹤钕矚g的食物；用一般過去時(shí)談?wù)撨^去的事情等。（四）學(xué)情分析本人通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，通過各種渠道的對(duì)學(xué)生的了解、通過師生訪談、通過問卷調(diào)查，通過上一學(xué)期的學(xué)生作業(yè)和兩次月考和期中、期末考試的試題分析反饋，基本弄清楚了學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)。雖然這批學(xué)生剛進(jìn)初中的時(shí)候英語基礎(chǔ)參差不齊的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，但經(jīng)過幾個(gè)月來師生雙方的努力，目前大多數(shù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)都有了大幅度的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情普遍很高，這為本學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。但班上仍有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生由于方方面面的原因，其基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能方面與大多數(shù)同學(xué)尚存在較大差距，本學(xué)期需要師生雙方繼續(xù)努力，以便使他們盡快縮短與大家的差距，防止兩極分化的加重，使他們也能較好地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。（五）具體措施：，降低教學(xué)重心，堅(jiān)持低起點(diǎn)，嚴(yán)要求，更多地關(guān)注學(xué)困生。，每次集體備課都要明確任務(wù)，討論要求，然后自主備課，形成個(gè)案，再由中心發(fā)言人主講，在此基礎(chǔ)上集體研討，完善個(gè)案，根據(jù)所教班學(xué)生的實(shí)際情況和自己的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行調(diào)整或增減，使之更加完善，更加具個(gè)性特點(diǎn)和創(chuàng)新，更加符合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要。、課后基礎(chǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，課前預(yù)習(xí)，超前學(xué)習(xí)課前預(yù)習(xí)，超前學(xué)習(xí)。課后訂正作業(yè)，整理錯(cuò)題集。2014年2月24日第四篇：第二學(xué)期七年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃本學(xué)期的英語教學(xué)要以圍繞培養(yǎng)學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，以夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和大面積提高英語成績?yōu)槟繕?biāo)，以聚焦課堂教學(xué)質(zhì)量為抓手，全心全意做好教學(xué)工作。以下是小編整理的第二學(xué)期考試排名七年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀。一、學(xué)生狀況分析：七年級(jí)16 班及17 班學(xué)生英語水平不等。另外，兩班學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如：個(gè)別學(xué)生不明確學(xué)習(xí)英語的目的。有些同學(xué)對(duì)學(xué)好英語缺乏自信，不敢用英語表達(dá)。缺乏小組合作意識(shí)。一些學(xué)生沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)