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正文內(nèi)容

初中生反校園欺凌手抄報好看美觀五篇材料(編輯修改稿)

2024-11-04 17:52 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 !反校園欺凌手抄報簡單好看第三篇:反校園欺凌反欺凌手抄報內(nèi)容反校園欺凌反欺凌手抄報內(nèi)容保護(hù)自己反對欺凌酉陽縣實驗小學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)校園欺凌行為應(yīng)急防范教育的辦法所謂“校園欺凌”就是以大欺小、以多欺少、以強(qiáng)凌弱,發(fā)生在學(xué)生之間蓄意或惡意并通過肢體、語言、網(wǎng)絡(luò)等手段實施欺負(fù)、侮辱、暴力行為造成學(xué)生傷害的校園事件。為了提高我校學(xué)生防范校園欺凌事件發(fā)生的應(yīng)急能力,特制定本辦法:一、安全第一,預(yù)防為主校園欺凌、暴力的發(fā)生通常有兩個原因:一同學(xué)間因口舌之爭或其他原因的肢體沖突。二是為了滿足自身的私欲而引起的爭執(zhí)、事端。預(yù)防爭執(zhí)和事端應(yīng)做好以下三點:①與同學(xué)友好相處。有的同學(xué)遇到矛盾時,不愿意吃虧,認(rèn)為忍讓就是沒了面子失了尊嚴(yán),最終只能使得矛盾不斷升級,不斷激化。我們應(yīng)該寬宏豁達(dá),不應(yīng)為一丁點兒小事僵持不下,斤斤計較,甚至拳腳相加,做出降低人格的事情。②避免自己成為施暴者的目標(biāo)。我們平時不要隨身攜帶太多的錢和手機(jī)等貴重物品,不要公開顯露自己的財物。學(xué)校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園欺凌暴力的多發(fā)地帶,我們在這些地方活動時尤其要注意,最好結(jié)伴而行。③養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。多留意身邊發(fā)生的事,很多欺凌事件的信息可以從校園同學(xué)間的交流中得到。為了保障我們自身的人身安全,避免施暴人對我們打擊報復(fù),我們可以通過電子郵件的形式匿名報告。預(yù)防欺凌暴力重于應(yīng)對暴力,而這一切需要我們共同參與。二、應(yīng)對暴力,臨危不亂如果我們無法避免危險的發(fā)生,那么,在欺凌危險發(fā)生的時候,我們一定不要驚慌!保持冷靜、清醒的頭腦是制勝的關(guān)鍵。我們應(yīng)克服心里的恐懼,積極地去解決問題或者本能地保護(hù)自己。應(yīng)對語言暴力,我們通??梢圆扇∫韵路绞剑阂皇堑惶幹6亲晕曳词?。三是無畏回應(yīng)。四是肯定自己。五是調(diào)整心理。六是法律維權(quán)。遭受欺凌行為暴力時的自救 如果被攻擊者毆打,我們該怎么辦?一是找機(jī)會逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動作給自己尋找逃跑的機(jī)會。四是求饒。求饒不是懦弱的表現(xiàn),是減少傷害的策略。五是如果以上退路被攻擊者截斷,那么應(yīng)雙手抱頭,盡力保護(hù)頭部,尤其是太陽穴和后腦。在人身和財產(chǎn)雙重危險時,應(yīng)以人身安全為重,舍財保命,以免受到更激烈的傷害。三、及時報告,以法維權(quán)由于校園欺凌暴力事件的隨機(jī)性,許多同學(xué)對其產(chǎn)生了恐懼和焦慮。一些同學(xué)不敢把事情告訴家長和老師,更不敢報警,甚至警方破案后也不敢出面作證,成為“沉默的羔羊”。忍氣吞聲往往會導(dǎo)致新的暴力事件的發(fā)生。自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時,一定要在第一時間向家長、老師或警察求助,采取最有效的救助措施。要應(yīng)對校園欺凌暴力,我們必須增強(qiáng)五個意識:第一,要有依法的意識。校園欺凌是違法行為是不受法律保護(hù)的。第二,要有強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識。第三,要有方法和策略意識。在力量懸殊的情況下,切記不能蠻干。第四,要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識。在保護(hù)自身安全的前提下對他人實施救助。第五,要有強(qiáng)烈的報告意識和證據(jù)意識。及時上報并注意搜集證據(jù),以便在需要的時候出示。我們一定要記住:當(dāng)自己的安全受到威脅時不輕言放棄,他人的生命遭遇困境需要幫助時,在確保自己安全的情況下,盡自己所能及時伸出援助之手。酉陽縣實驗小學(xué)校2016年5月24日反欺凌解讀校園欺凌解讀 發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動中,由老師、同學(xué)或校外人員,蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等,針對師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財產(chǎn)等實施的達(dá)到某種程度的侵害行為,都算作校園欺凌。典型欺凌者霸道和沖動,傾向使用暴力欺壓他人。比較自我中心,對受害同學(xué)缺少同情心。得到部分同輩的認(rèn)同。行為上比起其他同學(xué)突出。被動欺凌
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