關(guān)于培訓(xùn)教材編寫要求最終定稿(編輯修改稿)
2024-11-04 17:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)員通過學(xué)習(xí)本章內(nèi)容，通過個人思考或分組討論，提出解決問題的思路和辦法。（三）教材編寫要注重語言要通俗易懂，少理論、多實例，圖文并茂、做到舉一反三、觸類旁通；作為職業(yè)培訓(xùn)教材，特別是專項培訓(xùn)教材，應(yīng)避免傳統(tǒng)教材基礎(chǔ)理論分量過重，應(yīng)用技能比例偏輕，缺乏實踐和從業(yè)指導(dǎo)的問題，要避免與公共理論教材的交叉與重復(fù)。要擺脫學(xué)歷教育教材對知識點平鋪直敘的編寫模式，通過教材形成師生互動關(guān)系，增加啟發(fā)性和趣味性，培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)員主動學(xué)習(xí)的興趣和積極性。（四）教材編寫注重知識的層次特點，不必拘泥于知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性和完整性。教材內(nèi)容要按初、中、高三個級別有目的地安排各級指導(dǎo)員應(yīng)具備的不同知識點，不同等級的知識點在層次和內(nèi)容選擇上最好不重復(fù)，以滿足不同級別的學(xué)習(xí)對象學(xué)習(xí)。在編寫中要注意對不同等級的知識點進行標(biāo)注。（五）教材編寫要有利于學(xué)員自學(xué)自練，運動技術(shù)技能的練習(xí)和指導(dǎo)，最好有參考性的內(nèi)容、方法、練習(xí)次數(shù)、強度密度、注意事項、檢驗的標(biāo)準等。（六）由于本次編寫專項教材涉及的專項很多，各專項之間都有其自身的運動和項目特點，因此每本教材除參考方案和要求中提供的基本編寫框架外，可以根據(jù)專項的特點增設(shè)1－2章專項特色的內(nèi)容，但總體的結(jié)構(gòu)要基本統(tǒng)一。第四篇：關(guān)于組織編寫專項培訓(xùn)教材的方案與要求關(guān)于組織編寫專項培訓(xùn)教材的方案與要求為了保證專項培訓(xùn)教材的質(zhì)量和實用性，避免與公共理論培訓(xùn)教材的交叉和重復(fù)，提出以下編寫原則和要求：一、編寫的基本原則（一）要體現(xiàn)教材編寫的科學(xué)性和先進性；（二）要體現(xiàn)教材內(nèi)容的實用性和專業(yè)性；（三）要體現(xiàn)教材使用的可操作性；（四）要體現(xiàn)教材語言表述的通俗性。二、編寫的基本要求（一）教材編寫要以勞動和社會保障部頒布的《社會體育指導(dǎo)員國家職業(yè)標(biāo)準》中規(guī)定的工作內(nèi)容、技能要求和相關(guān)知識為基本依據(jù)。各專項教材要按統(tǒng)一的編寫要求和編寫規(guī)范編寫，避免各自為政。應(yīng)緊緊圍繞《標(biāo)準》規(guī)定的社會體育指導(dǎo)員的職業(yè)功能（咨詢、技術(shù)指導(dǎo)、健身指導(dǎo)等）來編寫，體現(xiàn)職業(yè)教育特點?！稑?biāo)準》第三條“工作要求”中，對不同級別社會體育指導(dǎo)員的技能要求和相關(guān)知識掌握方面，有明確的逐級遞進關(guān)系，因此各專項教材中應(yīng)明確體現(xiàn)不同職業(yè)等級技能要求和相關(guān)知識的遞進關(guān)系；（二）教材編寫要注重問題式敘述，三級目錄以下建議采用問題式編寫方式，有利于學(xué)員思考問題、分析問題和解決問題，有利于解決教材的理論與實際相結(jié)合的難題。教材設(shè)計上應(yīng)盡可能地增大學(xué)員學(xué)習(xí)的自由度，為學(xué)員創(chuàng)設(shè)操作、實踐、探究的機會。在編寫教材時，建議改變傳統(tǒng)教材的注入式寫法，將案例教學(xué)引入教材設(shè)計，注意將健身服務(wù)業(yè)中的常規(guī)活動或經(jīng)典經(jīng)驗以案例的形式和教材內(nèi)容結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)情境，提供內(nèi)容豐富、形式多樣的學(xué)習(xí)活動題材，如在每章開頭選擇與本章內(nèi)容相關(guān)的在健身服務(wù)業(yè)中常遇到的一些問題作為案例，為學(xué)生提供背景情況，并指出面臨的矛盾和問題。讓學(xué)員通過學(xué)習(xí)本章內(nèi)容，通過個人思考或分組討論，提出解決問題的思路和辦法。（三）教材編寫要注重語言要通俗易懂，少理論、多實例，圖文并茂、做到舉一反三、觸類旁通；作為職業(yè)培訓(xùn)教
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