【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 體的特點(diǎn)：主客對(duì)話，抑客申主。：B 這道題難度很大，不僅要求考生熟悉每篇作品的內(nèi)容，還考核對(duì)每一句話內(nèi)涵的理解與分析能力。A選自《都江堰》B選自《秋夜》善于進(jìn)行意境營(yíng)造，著力渲染蕭瑟森然，幽遠(yuǎn)清寂的秋夜氛圍。C選自《我與地壇》D選自《我與地壇》8答案：C 分析：提示中“對(duì)姐姐悲劇的回憶，暴露了封建家庭，封建禮教窒息青春和生命的罪惡” 9答案：D；10答案：B分析：重點(diǎn)掌握詩(shī)詞間接抒情的六種方法。11答案：D 分析:掌握人物描寫(xiě)的正面描寫(xiě)，側(cè)面描寫(xiě)的特點(diǎn)。12答案：B 分析：A姜尚；C宗愨；D沒(méi)有涉及故事。13答案：A 分析：《早雁》通篇象征手法。掌握每句話的象征意義。BC象征暗示朝廷對(duì)百姓的漠覺(jué)得坦途在前，人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢？ 用高效的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，加油！不關(guān)心；14A答案：C 借事抒情；B借比喻典故抒情；C借景，比喻，典故抒情；D借細(xì)節(jié)抒情。15答案:A 分析：考核作家作品知識(shí)。B《南唐二主詞》；C《稼軒長(zhǎng)短句》；D《樂(lè)章集》； 16答案B分析：A C《我愿是一條急流》；D《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》； 18答案：D分析：：B 分析：注意“直接原因”； 20答案：D分析：掌握小說(shuō)中主要故事情節(jié)。21答案：A，B，E；分析：需要深入地掌握課文的思想內(nèi)容。22答案：B，C，E；分析：這道題有一定難度，要求對(duì)于以上五個(gè)場(chǎng)景都有較深入的了解，還考核考生分析能力；A選自《愛(ài)爾克燈光》“于是在一個(gè)春天的早晨”B選自《西湖七月半》，七月半是農(nóng)歷七月十五，已經(jīng)立秋，進(jìn)入秋天；C選自《李清照聲聲慢》；描寫(xiě)五個(gè)殘秋景物來(lái)渲染作者的愁情；D選自《我與地壇》“以景物對(duì)應(yīng)四季，春天是一徑時(shí)而蒼白時(shí)而黑潤(rùn)的小路，時(shí)而明朗時(shí)而陰晦的天上搖蕩著串串揚(yáng)花；夏天是一條條耀眼而灼人的石凳，或陰涼而爬滿了青苔的石階，階下有果皮，階上有半張被坐皺的報(bào)紙；秋天是一座青銅的大鐘，在園子的西北角上曾丟棄著一座很大的銅鐘，銅鐘與這園子一般年紀(jì)，渾身掛滿綠銹，文字已不清晰；冬天，是林中空地上幾只羽毛蓬松的老麻雀。”E選自《柳永八聲甘州》；悲秋；自然景物之秋，人之秋； 23答案:ABCE。24答案：CDE 分析：需要深入掌握《雨巷》的時(shí)代背景，藝術(shù)特點(diǎn)等內(nèi)容?？己藢?duì)“提示”的掌握。25答案：CE；26曳兵：《寡人之于國(guó)也》拖著兵器 27拘：《秋水》，局限；28休矣：《馮諼客孟嘗君》，算了吧。29有為：《張中丞傳后敘》，有所作為； 30字：《種樹(shù)郭橐駝傳》，養(yǎng)育； 31樽：《前赤壁賦》，酒器；32問(wèn)遺：《先妣事略》，問(wèn)候，贈(zèng)送物品； 33至矣：《馬伶?zhèn)鳌?，好極了，到頂點(diǎn)。34撅：《我與地壇》，折； 35寧可：《陌上?！?，可不可。36a分析：“提示”中明確指出。答案：作者提倡“和而不同“的社會(huì)理念。針對(duì)“給人弄得混亂覺(jué)得坦途在前，人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢？ 用高效的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，加油！的“和而不同”社會(huì)理念。顛倒”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，作者闡發(fā)了“和五味以調(diào)口”的傳統(tǒng)思想，倡導(dǎo)了多元“相成相濟(jì)”b分析：論證方法有歸納法，演繹法，比較法（對(duì)比，類比）。凡是引用名人名言論據(jù)的地方，所采用的論證方法為演繹法。凡是采用比喻修辭手法的地方其論證方法為類比。答案：類比法，演繹法。c答案：廣征博引，讓讀者感受到知識(shí)與智慧的樂(lè)趣；處處涉筆成趣，理趣橫生。顯示出作者任性而發(fā)，灑脫自然的個(gè)性。37a分析：考核是否閱讀課文及掌握相關(guān)知識(shí)。答案：選自《資治通鑒》，作者司馬光。b分析：公子成再拜稽首曰：“臣聞中國(guó)者，圣賢之所教也，禮樂(lè)之所用也，遠(yuǎn)方之所觀赴也，蠻夷之所則效也。今王舍此而襲遠(yuǎn)方之服，變古之道，逆人之心，臣愿王孰圖之也！”答案：中原地區(qū)穿長(zhǎng)袍大褂，寬領(lǐng)肥腰的漢族服裝。c答案：欲以備四境之難，報(bào)中山之怨38a答案：述說(shuō)了母親對(duì)殘廢兒子的崇高母愛(ài)，寄寓了我對(duì)母親的無(wú)限思念之情，表達(dá)了對(duì)母親的一種痛悔。B答案：她一個(gè)人在園子里走，走過(guò)我的身旁，走過(guò)我經(jīng)常呆的一些地方，步履茫然又急迫C答案：落筆地壇，確實(shí)寫(xiě)母愛(ài)，似不相干，因?yàn)閷?duì)我來(lái)說(shuō)，地壇與母愛(ài)都是撫平我的創(chuàng)傷，使我換發(fā)新生的源泉。這在整體上是一種象征性類比。39A答案：漢武帝與陳阿嬌的故事。有人嫉妒進(jìn)讒言挑唆詞人與皇帝的關(guān)系。暗喻忠良之士遭到讒害，不被信用，雖有報(bào)國(guó)之心，卻無(wú)處傾訴。B答案：讒害忠良的小人們。C答案：暗喻南宋岌岌可危的衰微國(guó)勢(shì)。40A分析：香雪是小說(shuō)中質(zhì)樸心靈美的化身。1，心底善良，“潔凈如水晶的眼睛，”能使“計(jì)較的人也變得慷慨大方”；2，性格執(zhí)著。為得到一個(gè)小小的鉛筆盒，不顧一切地沖上火車；3，生性膽怯。但是也有一種韌性和勇敢。4，追求知識(shí)、追求文明。答案：這段文字表現(xiàn)的香雪的性格特征是心底善良，“潔凈如水晶的眼睛，”能使“計(jì)較的人也變得慷慨大方”；B分析：答案：語(yǔ)言描寫(xiě)，肖像描寫(xiě)；心理描寫(xiě)C答案：比喻；41分析：首先要注意是命題作文，必須按照題目要求來(lái)寫(xiě)作。（一）掌握這些成語(yǔ)的內(nèi)涵意思。1，“一枝獨(dú)秀”： 一枝獨(dú)秀就是其他花沒(méi)有開(kāi)放，只有這一枝在開(kāi)著。比喻技高一籌，優(yōu)勢(shì)明顯。有獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷、獨(dú)占鰲頭、無(wú)出其右、鶴立雞群、超群絕倫等意思。作文寫(xiě)作兩個(gè)角度：（1）“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”；（2）特立獨(dú)行，人的志向高潔，不同流俗，不人云亦云，不追隨大流，具有獨(dú)立思考的能力。2，“獨(dú)當(dāng)一面”： 單獨(dú)負(fù)責(zé)一個(gè)方面的工作。有獨(dú)立自主、自力更生等意思。3，“特立獨(dú)行”：獨(dú)來(lái)獨(dú)往，怪，我行我素，獨(dú)樹(shù)一幟。泛指特殊的，與眾不同的。普遍形容人的志向高潔，不同流俗，不人云亦云，不追隨大流，具有獨(dú)立思考的能力；覺(jué)得坦途在前，人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢？ 用高效的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，加油！有別出心裁、匠心獨(dú)具、標(biāo)新立異、獨(dú)樹(shù)一幟的意思。作文寫(xiě)作角度：可以寫(xiě)成青年人要有創(chuàng)新，開(kāi)拓進(jìn)取精神。4，“獨(dú)辟蹊徑”：辟：開(kāi)辟。蹊徑：小路。自己開(kāi)辟一條路。比喻獨(dú)創(chuàng)一種新風(fēng)格或者新方法,體裁。5，“獨(dú)具匠心”：巧妙的心思。具有獨(dú)特的巧妙心思。多指技術(shù)或藝術(shù)方面有創(chuàng)造性。有匠心獨(dú)運(yùn)、獨(dú)樹(shù)一幟、巧奪天工、別具一格的意思。, 6，“獨(dú)斷專行”：按個(gè)人的意思辦事。行事專斷，不考慮別人的意見(jiàn)。形容作風(fēng)不民主。有獨(dú)斷獨(dú)行、剛愎自用、專橫跋扈的意思。作文寫(xiě)作角度：可寫(xiě)批判這種獨(dú)斷專行的工作態(tài)度；7，“獨(dú)善其身”：獨(dú)：唯獨(dú)；善：好，維護(hù)。原義是指做不上官就修養(yǎng)好自身?，F(xiàn)指在污濁的環(huán)境中能不受干擾地堅(jiān)持自己的美好品格。孟子說(shuō)：“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”。作文寫(xiě)作角度：可寫(xiě)成加強(qiáng)個(gè)人的修養(yǎng)，在污濁的環(huán)境中能不受干擾地堅(jiān)持自己的美好品格；, 8，“獨(dú)木難支”： 一根木頭支不住高大的房子。比喻一個(gè)人的力量單薄，維持不住全局。有孤掌難鳴、回天乏術(shù)的意思。作文寫(xiě)作角度：可寫(xiě)成需要依靠集體的力量。(二)選擇一個(gè)或者二個(gè)，至多不要超過(guò)三個(gè)成語(yǔ)寫(xiě)作。（三）最好寫(xiě)成夾敘夾議夾抒情的議論文。（四）注意論點(diǎn)論據(jù)論證； 范文：《一枝獨(dú)秀》我們常以“花團(tuán)緊簇”、“遍地花開(kāi)”形容花的美麗，似乎花朵與我們一樣屬于“群居動(dòng)物”，其實(shí)也有標(biāo)新立異的花的，譬如那株“冰雪佳人”??說(shuō)其冰雪，并非“傲霜斗雪”，而是“狂放不羈”，不與他人為伍；稱其佳人，是與其匹配的，綻開(kāi)笑容的紅玫瑰能不美嗎？其實(shí)乍看它，也挺納悶的。高高的花梗，一圈圈繞著花梗盤旋而上的枝葉，密得很，可在頂部只有它煢煢孑立，獨(dú)占鰲頭，是一位孤傲的女王，一名高高在上的貴婦，盡享風(fēng)光。覺(jué)得坦途在前，人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢？ 10 用高效的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，加油！朵朵粉色的五瓣花兒，招引來(lái)了許多蜜蜂。即使美麗，也只是一群“世俗之輩”。瞧瞧它周圍的團(tuán)團(tuán)“西洋杜鵑”，比它矮多了，卻很是親密，一朵挨著一朵，形似手足兄弟。一看看它身邊的株株“黃花菜”，仍高不過(guò)它，但尤為茂盛，葉子向四周垂落，像瀑布，又像綠色的蓬蓬裙，姿態(tài)萬(wàn)千，卻貫穿生出了一顆棵狗尾把草，縱使有型，也只是一名凡