【文章內(nèi)容簡介】 個(gè)叫呂佩的同學(xué)這樣描述了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面：“在對(duì)話中，您每次的解釋都是面帶笑容，也許心中充滿了我們理解您的希望?？赏瑢W(xué)們的不解與不滿的回答讓您失望了，我們是多么不懂事的孩子呀，但我們并沒有想要惡意去傷害您的良苦用心……下課了，您失落的走出了教室，這時(shí)天下起了淅瀝小雨，您是否在回家的路上淋著雨？希望您能感覺到您頭頂上有我們的敬意為您展開的晴空，這是我們的對(duì)話，也是我們的心曲……”又如李翔同學(xué)說到：“很慚愧自己的無知與沖動(dòng)，我作為班長，在這來來往往的流言中，失去了方向，動(dòng)搖了立場(chǎng)，是您校正了我們，也校正了我。我不得不說校正得及時(shí)，讓我們?cè)谮ぺぶ袇s又真實(shí)地感受到：有一種脆弱叫堅(jiān)強(qiáng)，有一種淚水叫微笑，有一種成熟叫無知，有一種平靜叫激昂?！笨粗瑢W(xué)們深情的臉龐，聽著同學(xué)們感人的話語，我眼眶里噙滿了淚水。同學(xué)們也早已被感動(dòng)了，有的眼睛紅了，有的自責(zé)的低下了頭，有的歉意的望望老師。當(dāng)朗誦完畢，我立刻趁此機(jī)會(huì)把構(gòu)思還未成熟的一首小詩送給了同學(xué)們，作為這一活動(dòng)的總結(jié)，也是我作為徹底扭轉(zhuǎn)局面、校正思想的法寶：幾度圓缺陰晴/幾回離合悲歡/同學(xué)們，你可知道/我渴望著心和心的靠攏/我們每天離別在那粉塵中/又每天相聚在那書香里/粉塵掩蓋了我們彼此的迷茫/書香熨平了我們彼此的傷痛/啊，同學(xué)們/只要心中有愛/我們就會(huì)心也重逢/心也靠攏。當(dāng)我深情并茂的朗頌完這首詩時(shí)，教室里立刻爆發(fā)出熱烈的掌聲?？梢钥闯觯瑢W(xué)們心中的雜念和疑惑瞬間澄清了，師生之間的隔閡頃刻間坍塌了。接著一個(gè)叫李永媛的女同學(xué)站起來說：“老師，我能抱抱您嗎？”面對(duì)如此大膽的舉動(dòng)，我簡直不敢相信自己的耳朵，驚詫之余，只見這位女同學(xué)輕輕離開座位飛快的跑向講臺(tái)撲到我的懷里……此情此景，全班同學(xué)幾乎都哭了，我也哭了，我無法用任何語言來形容當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面和感受。我只覺得內(nèi)心深處似千股溫泉在涌動(dòng)，淚水如決堤般流淌下來……！是啊，這是欣慰的淚水，是微笑的淚水，作為一名普通的教師，還有什么比這更幸福的呢？事后，一位叫王雅彬的同學(xué)在《擁抱》一文中寫到：“一雙大手，一雙小手，各自扶在背上，像一個(gè)孩子投入母親的懷抱，那一定是最溫暖的……我突然發(fā)現(xiàn)，老師的眼中涌動(dòng)著晶瑩的淚水。原創(chuàng)：，我低下頭，不敢再往下看，也已是淚眼模糊，我不知道為什么這么感動(dòng)，只覺得心中有一股情在涌動(dòng)，似是久違了的，又似曾相識(shí)，但都是熱的，暖的，幸福的。”又如張哲同學(xué)在《情感對(duì)話一片天》中寫到：“此時(shí)的我，才真正知道什么叫‘一日為師，終生為父’，當(dāng)時(shí)的我絲毫不感到委屈，而且有種想痛痛快快哭一場(chǎng)的沖動(dòng)。但我忍住了，這片天不應(yīng)該有一絲雨在哭泣，但它又是我們六十五顆心連在一起的見證”。劉蜀鄂同學(xué)在《心靈的呼喚》中寫到：“我多想實(shí)現(xiàn)那一次可望而不可即的擁抱，就讓膽小的我用心靈來實(shí)現(xiàn)這一種神圣的動(dòng)作，讓他們相靠在一起，共同感受心靈的呼喚……”又如曾悟同學(xué)在《漫步長街》中寫到：“這不是一時(shí)的激情，也不是一時(shí)的沖動(dòng)，這是存貯的冗長的夢(mèng)，而在這醉人的一刻，驚醒過來，夢(mèng)境讓我長出雙翅，穿越愛的時(shí)空。淚，無聲滑過；心，最終在這一刻重逢?！苯?jīng)過這一次的心靈碰撞后，我猛然發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們面對(duì)老師親切了，眼神柔和了，接受意見樂意了，又恢復(fù)了從前那種其樂融融的境界。我終于以一顆慈愛之心換來了同學(xué)們的理解與支持。是呀！教育的實(shí)質(zhì)就是師生兩顆心靈的愉悅碰撞，而且在不斷的碰撞中實(shí)現(xiàn)情感的交流、相融和升華，似航標(biāo)燈指引學(xué)生奮進(jìn)！“‘感人心者莫先乎情’，童心是一顆由父母用愛的乳汁哺育而成的晶體，而對(duì)愛撫情感的渴求又是每一個(gè)青少年學(xué)生的心理需要，只有把愛的情感投射到學(xué)生的心田，師生間才能產(chǎn)生心心相印的體驗(yàn)，也只有把教育藝術(shù)之樹植根與愛的土壤里，才能結(jié)出豐碩的果實(shí)?！蔽沂沁@樣說的，也是這樣做的，我愿繼續(xù)一如繼往地用心去演繹一個(gè)個(gè)感人至深的“愛”的故事，用“愛”為孩子們撐起一片藍(lán)天。第三篇：優(yōu)秀教師暑期師德學(xué)習(xí)體會(huì)優(yōu)秀教師暑期師德學(xué)習(xí)體會(huì)一、敬業(yè)的別名就是無私與奉獻(xiàn)有人說敬業(yè)和奉獻(xiàn)是一對(duì)孿生姐妹，敬業(yè)離不開奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)就是付出。我是一名普普通通的教師。在16年前，調(diào)入職教中心，一直從事著職業(yè)教育這個(gè)特殊的教育。源于對(duì)教師職業(yè)的無限熱愛，源于對(duì)理想的追求，我十幾年如一日，在工作中默默奉獻(xiàn)，不計(jì)時(shí)間、不計(jì)報(bào)酬，默默的為職業(yè)教育的發(fā)展做著自己的貢獻(xiàn)。特別是在夏季招生工作中積極參與、努力實(shí)干，優(yōu)先的進(jìn)行完成招生工作。去年學(xué)校宣布招生后，我們正在進(jìn)行校外閱卷任務(wù)，那時(shí)我的身體一直不是很好，老師們熱得開著電扇而我卻還要穿著厚厚的運(yùn)動(dòng)服，在忙于閱卷任務(wù)的同時(shí)，還負(fù)責(zé)試卷評(píng)閱的管理，忙完之余，在放學(xué)之后就和別的老師騎著摩托車去離學(xué)校三、四十里的東灣走家串戶進(jìn)行宣傳招生。那里的柏油路坑坑挖挖，有的村子里街道也是參差錯(cuò)落，找學(xué)生費(fèi)盡唇舌；遇到的家長有的熱情、有的冷落、有的更是沒有一點(diǎn)基本的禮儀把你拒之門外說著無禮的話，連續(xù)數(shù)日，都是放學(xué)后出去，回家時(shí)已經(jīng)是深夜十點(diǎn)或十一點(diǎn)，中午別人休息的時(shí)間正是我們積極工作的時(shí)候，午飯隨便吃幾口、午睡就別提、歷經(jīng)的艱辛和饑渴之苦只有經(jīng)歷之后才能體會(huì)。連續(xù)十來年暑假期間大量的時(shí)間我都是在招生活動(dòng)中度過的。烈日當(dāng)頭別人休息乘涼之時(shí)，招生工作卻是熱火朝天之際，走家串戶不厭其煩奔走于鄉(xiāng)村之間，一個(gè)夏季接著一個(gè)夏季，一干就是十年。事業(yè)是自己選擇的，就要為之付出犧牲，這一點(diǎn)，我無怨無悔。二、用自己的人格踐行著高尚的師德人們說，教師是人類靈魂的工程師，而師德則是我們教師的靈魂。高尚的師德通，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長。傳道，不僅傳學(xué)問之道，更要傳為人之道。授業(yè)，不僅要傳授學(xué)業(yè)，更要催發(fā)學(xué)生的求知欲望。解惑，不僅要解共同之惑，更要解個(gè)體的特殊之惑。師德中愛學(xué)生是至關(guān)重要的，只有愛學(xué)生，才會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。只有愛學(xué)生，才會(huì)有責(zé)任心、事業(yè)心。只有愛學(xué)生，才會(huì)拋開一切名利，為孩子，忘了自己。只有愛學(xué)生，才會(huì)理解孩子，信任孩子。教師的使命在于毫無保留地貢獻(xiàn)自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學(xué)生，用愛喚起學(xué)生的自信、自尊，構(gòu)筑起學(xué)生精神生活大廈。我常想，既然選擇了教師這一職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業(yè)愛生，教書育人，為人師表。我在學(xué)生面前就是一桿言行一致的標(biāo)尺，一面表里一致的透鏡。無數(shù)個(gè)早晨，我迎著朝霞曙光走進(jìn)班級(jí)，和學(xué)生交談。無數(shù)個(gè)傍晚，我?guī)е牢亢途胍饣丶?。“一切為了學(xué)生”是我為師的準(zhǔn)則。三、用寬容、博愛之心塑造美好的心靈。（一）多體會(huì)學(xué)生，多與之交流成為她們貼心的朋友。作為一個(gè)好教師，除去做好應(yīng)作的教學(xué)工作之外，更應(yīng)該有一顆寬容的博愛的心，把自己真正的融入到學(xué)生中去，多理解他們，體驗(yàn)他們，使他們相信你，信服你，愿意把你當(dāng)做他們的好朋友，[~課 件 ]愿意與你多方面的交流思想，而不僅僅是你只教，他只學(xué)。記得在考普通話的前夕，離考試的日子越來越近了，作為語文教師的我，深感教師的責(zé)任重大，唯恐學(xué)生考不過。那天值晚自習(xí)，走進(jìn)教室時(shí)學(xué)生們吃的、喝的、唱的、玩牌的、玩手