【文章內(nèi)容簡介】 三、注重應(yīng)用。錄播教室的使用極大地節(jié)省了人力、物力，提高了教學(xué)效益。不僅如此，錄播教室還可以實(shí)現(xiàn)錄播課的網(wǎng)上交流和網(wǎng)上研討，能極大地提高資源共享的效果。為了打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)教學(xué)技能有效、快速的提高，本學(xué)年教導(dǎo)處安排78節(jié)研討課在錄播室進(jìn)行錄制和直播，授課科目涵蓋語、數(shù)、外等，其中：高級教師示范課25節(jié)。新教師匯報(bào)課30節(jié)。自治區(qū)教委舉辦的全疆通用技術(shù)上課比賽25課時(shí)。吐魯番市漢語生動課比賽20課時(shí)。吐魯番高昌區(qū)教育局各學(xué)科生動課比賽64課時(shí)。校內(nèi)開展的公開課30課時(shí)學(xué)校將上錄播課與平時(shí)的集備活動、教研活動緊密結(jié)合，極大地促進(jìn)了學(xué)校教師，尤其是青年教師、跟崗教師的快速成長。借助錄播教室的先進(jìn)性，每次教研活動時(shí)間，各教研組都會針對一個(gè)年級推出的優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行回放及評議，組內(nèi)教師都暢所欲言地發(fā)表自己的看法，這樣的教研模式對于提升教師的教學(xué)技能是非常有效的。本學(xué)期，我校教師在市教研室組織的各級各類活動中，均有優(yōu)異的表現(xiàn)，并取的了上好的成績，與學(xué)校錄播教室的管理與應(yīng)用是密不可分的。計(jì)算機(jī)信息組 第四篇：學(xué)校錄播室工作計(jì)劃烏蘇四中錄播室使用培訓(xùn)計(jì)劃為了提高教師的整體教學(xué)水平，本學(xué)期學(xué)校開展“人人一堂錄像課”活動，開展錄播室培訓(xùn)使用計(jì)劃的目的是為了讓教師可以自己正確使用和操作錄播室的儀器，順利錄制精品課課錄像，開展微格教學(xué)。一、培訓(xùn)時(shí)間：2014年5月5日、2014年5月12日2014年5月19日二、培訓(xùn)地點(diǎn)：學(xué)校錄播室三、培訓(xùn)對象：初一、初二、初三及小學(xué)部，分開分批培訓(xùn)。四、培訓(xùn)內(nèi)容：（一）錄播系統(tǒng)使用申請：使用申請通過學(xué)校信息平臺特種教室申請。教務(wù)處根據(jù)系部申請，統(tǒng)一安排。（二）錄播系統(tǒng)使用說明 （講臺北下側(cè)），按下計(jì)算機(jī)開機(jī)按鈕，啟動計(jì)算機(jī)（無密碼）。，放下投影幕布（控制開關(guān)在低位控制臺上）；雙擊計(jì)算機(jī)桌面上的“錄播系統(tǒng)”圖標(biāo)。在“錄播系統(tǒng)”的設(shè)置界面中，輸入教師的“名稱”，“職務(wù)”，“課程名稱”“錄播按鈕”或者按下操作臺面板上的“直播live”按鈕，開始錄播。5秒后老師開始講課，系統(tǒng)自動工作?！翱凇弊稚蠒r(shí)，錄制教師主場景（自動編輯策略選“課件型”時(shí)，此位置效果最好）；鼠標(biāo)進(jìn)行操作時(shí)，錄制課件的內(nèi)容；若自動編輯策略選“板書型”，則教師靠近黑板時(shí)，錄制內(nèi)容延遲3秒后錄制板書；板書時(shí)間過長（23分鐘后）時(shí)，系統(tǒng)自動錄制教室場景（由后向前）數(shù)秒，然后再自動轉(zhuǎn)回錄制板書場景。（按下操作臺面板上的“學(xué)生場景”按鈕），3秒鐘后切換至老師主場景或計(jì)算機(jī)界面。，畫面切換至學(xué)生場景；發(fā)言結(jié)束后3秒鐘，畫面切換至教師主場景或計(jì)算機(jī)界面?！皶和！卑粹o，錄制暫停；再次按下操作臺面板上的“暫?！卑粹o，系統(tǒng)接續(xù)錄制（暫停前后仍是一個(gè)錄像文件）?！爸辈ive”按鈕，結(jié)束本次錄制。，關(guān)閉計(jì)算機(jī)，關(guān)閉投影機(jī)，卷起投影幕布，拔下總電源插頭，關(guān)閉教師及學(xué)生話筒電源，拔下空調(diào)電源插頭，填寫授課記錄。！課程錄制結(jié)束后，教師應(yīng)組織學(xué)生打掃衛(wèi)生，鎖閉門窗。，請和孫老師聯(lián)系。：錄播室使用培訓(xùn)計(jì)劃錄播室使用培訓(xùn)計(jì)劃為了提高教師的整體教學(xué)水平，本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)開展“人人一堂錄像課”活動，開展錄播室培訓(xùn)使用計(jì)劃的目的是為了讓教師可以自己正確使用和操作錄播室的儀器，順利錄制上課錄像，開展微格教學(xué)。一、培訓(xùn)時(shí)間：2013年4月22日二、培訓(xùn)地點(diǎn)：學(xué)校錄播室三、培訓(xùn)內(nèi)容：（一）錄播系統(tǒng)使用申請：使用申請通過學(xué)校信息平臺特種教室申請。教務(wù)處根據(jù)系部申請，統(tǒng)一安排。（二）錄播系統(tǒng)使用說明 （講臺北下側(cè)），按下計(jì)算機(jī)開機(jī)按鈕，啟動計(jì)算機(jī)（無密碼）。，放下投影幕布（控制開關(guān)在低位控制臺上）；雙擊計(jì)算機(jī)桌面上的“錄播系統(tǒng)”圖標(biāo)。在“錄播系統(tǒng)”的設(shè)置界面中，輸入教師的“名稱”，“職務(wù)”，“課程名稱”等信息，自動編輯策略選“板書型”（或“課件型”），片頭及片尾可以選用自己的特色畫面，然后單擊“準(zhǔn)備上課”?！颁洸グ粹o”或者按下操作臺面板上的“直播live”按鈕，開始錄播。5秒后老師開始講課，系統(tǒng)自動工作?！翱凇弊稚蠒r(shí)，錄制教師主場景（自動編輯策略選“課件型”時(shí)，此位置效果最好）；鼠標(biāo)進(jìn)行操作時(shí)，錄制課件的內(nèi)容；若自動編輯策略選“板書型”，則教師靠近黑板時(shí)，錄制內(nèi)容延遲3秒后錄制板書；板書時(shí)間過長（23分鐘后）時(shí)，系統(tǒng)自動錄制教室場景（由后向前）數(shù)秒，然后再自動轉(zhuǎn)回錄制板書場景。（按下操作臺面板上的“學(xué)生場景”按鈕），3秒鐘后切換至老師主場景或計(jì)算機(jī)界面。，畫面切換至學(xué)生場景；發(fā)言結(jié)束后3秒鐘，畫面切換至教師主場景或計(jì)算機(jī)界面?！皶和！卑粹o，錄制暫停；再次按下操作臺面板上的“暫?！卑粹o，系統(tǒng)接續(xù)錄制（暫停前后仍是一個(gè)錄像文件）。“直播live”按鈕，結(jié)束本次錄制。，關(guān)閉計(jì)算機(jī)，關(guān)閉投影機(jī)，卷起投影幕布，拔下總電源插頭，關(guān)閉教師及學(xué)生話筒電源，拔下空調(diào)電源插頭，填寫授課記錄。！課程錄制結(jié)束后，教師應(yīng)組織學(xué)生打掃衛(wèi)生，鎖閉門窗。，請和孫老師聯(lián)系。二〇一三年四月篇三：學(xué)校錄播教室建設(shè)方案 xxx學(xué)校錄播教室建設(shè)方案為提高學(xué)校教育信息化水平，鎮(zhèn)江移動擬和xxx學(xué)校合作建設(shè)錄播樣板教室。一、錄播系統(tǒng)采用云錄播方案，提供標(biāo)準(zhǔn)的自動錄播、直播、在線編輯、在線巡課等功能。在移動公司機(jī)房提供3臺高性能服務(wù)器，安裝云錄播服務(wù)平臺，包含編解碼系統(tǒng)、錄制存儲系統(tǒng)、在線編輯系統(tǒng)、在線直播系統(tǒng)、點(diǎn)播錄播系統(tǒng)、互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布系統(tǒng)、在線巡課系統(tǒng)、用戶管理系統(tǒng)等。在教室端提供2臺高清1080p攝像機(jī)及編碼器，提供高清視頻的錄制，教師采用全景加特寫自動跟蹤的方式，學(xué)生采用全景方式，電腦課件通過vga直接傳遞，支持教師+學(xué)生+課件三路同時(shí)錄制觀看，生成的課件可為單畫面或三分屏模式；提供6個(gè)專業(yè)吊裝話筒及調(diào)音設(shè)備，確保課堂教學(xué)聲音的精確采集。系統(tǒng)功能描述如下：云課堂系統(tǒng)平臺是一個(gè)集在線巡課、課堂直播、課程管理、視頻監(jiān)控、用戶管理、資源管理、在線學(xué)習(xí)、課件點(diǎn)評、新聞發(fā)布等功能于一體的綜合信息化智能系統(tǒng)平臺。跨平臺靈活應(yīng)用支持多種瀏覽器，如：ie、google、火狐等，多種設(shè)備，如windows、蘋果等計(jì)算機(jī)，ios（ipad、iphone）、android等移動終端。可以通過移動終端設(shè)備收看課堂直播，進(jìn)行課件點(diǎn)播、點(diǎn)評。實(shí)時(shí)在線直播課件錄制的同時(shí)可以通過ip網(wǎng)絡(luò)，例如局域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星網(wǎng)，將課堂內(nèi)容直播出去，課堂內(nèi)容包括音頻、視頻以及計(jì)算機(jī)屏幕內(nèi)容，并具有同步性。支持多種瀏覽器，如：ie、google、safari、火狐等，無需額外安裝任何插件，即可收看直播。課表功能根據(jù)學(xué)校的課程安排設(shè)置課表，按課表的課程時(shí)間的設(shè)定，自動錄制課程和停止錄制，無需人工干預(yù)，自動完成課程的錄制。聽課系統(tǒng)與教學(xué)課程表相關(guān)聯(lián)，用戶登錄后，系統(tǒng)自動查詢課表，在主界面顯示出正在上課的課程，直接選課、聽講。學(xué)生與家長只能查看本班課表，且不能有相關(guān)按鈕，但是會有狀態(tài)。教師可以查看自己相關(guān)的班級、課程的課表。校長可以查看所有課表，且可控制。在線編輯在課件錄制完成后，為實(shí)現(xiàn)課件的零瑕疵，通過網(wǎng)絡(luò)，可以進(jìn)行課件的在線編輯，例如課件的剪切、合并等。無空間限制，實(shí)時(shí)在線即可進(jìn)行課件的編輯。點(diǎn)播點(diǎn)評經(jīng)過在線編輯且發(fā)布后的課件，可以進(jìn)行課件的點(diǎn)播，在點(diǎn)播課件的同時(shí)可進(jìn)行實(shí)時(shí)點(diǎn)評。在點(diǎn)播課件的時(shí)候，可以對課件進(jìn)行微格方式的打點(diǎn)點(diǎn)評，課件回放的時(shí)候，可以對打點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行快速定位，快速查看點(diǎn)評內(nèi)容。課件多級管理錄制好的課件可分別根據(jù)課件類型、用戶角色來進(jìn)行管理。課件分為三級：精品課件、發(fā)布課件、未發(fā)布課件。未發(fā)布課件：課件已經(jīng)錄制，但是還沒有發(fā)布，供錄課老師進(jìn)行反思錄課質(zhì)量。發(fā)布課件：可以供學(xué)習(xí)當(dāng)前課程的學(xué)生進(jìn)行觀看，討論。精品課件：可以提供可所有的用戶進(jìn)行觀看。以課程資源為中心，各層人員可以輕松的管理自己的課程資源。學(xué)生：可以對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行跟蹤，實(shí)時(shí)了解還有哪些課程需要學(xué)習(xí)。老師：可以對自己錄制的課程進(jìn)行管理，反思錄制的課件，決定是否進(jìn)行推薦。巡查課可以實(shí)現(xiàn)多路音視頻信號及計(jì)算機(jī)屏幕信號的監(jiān)控，查看所有教室的狀態(tài)。領(lǐng)導(dǎo)可在教學(xué)指揮中心集中在線巡查，以及對教學(xué)活動進(jìn)行遠(yuǎn)程指揮。豐富的公告可以進(jìn)行公告、新聞的發(fā)布，便于用戶及時(shí)了解教學(xué)安排。更新通告：已經(jīng)發(fā)布的課件的通告，按最后更新時(shí)間排順 直播預(yù)告：按課表設(shè)定的時(shí)間點(diǎn)顯示將要開始直播的課程最新公告：后臺設(shè)置顯示內(nèi)容多樣化的管理模式系統(tǒng)具有多樣化的管理模式，用以滿足不同用戶的各種應(yīng)用需求。具體有攝像頭管理、教室管理、用戶管理、課程管理、角色管理、權(quán)限管理、節(jié)次管理、通知管理、服務(wù)器管理、虛擬目錄管理等。文字、語音實(shí)時(shí)通訊支持語音消息、文字消息的實(shí)時(shí)發(fā)送（此功能僅限軟件采集vga信號時(shí)提供），使教室終端能及時(shí)接收控制室端的指令，便于雙方溝通。二、多媒體互動教學(xué)系統(tǒng)暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)是由科大訊飛公司自主研發(fā)，將智能語音核心技術(shù)、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、多媒體資源與教學(xué)硬件設(shè)備充分融合而推出全新的班班通解決方案，能有效實(shí)現(xiàn)“通硬件、通資源、通應(yīng)用”。該系統(tǒng)通過整合交互式電子白板、電腦和投影機(jī)等教學(xué)設(shè)備，并結(jié)合自主研發(fā)的輔助操控產(chǎn)品，構(gòu)建符合不同需求的硬件解決方案；通過構(gòu)建高易用性、強(qiáng)針對性、廣覆蓋性的教學(xué)資源平臺，實(shí)現(xiàn)教育云的持續(xù)共建與充分共享，滿足課堂信息化教學(xué)的資源需求，為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境