【文章內容簡介】 一次看見我們指導老師時她總是躲在她媽媽背后，偷偷地看，直到我們用照相機給她拍照，用攝像機拍了以后給她看時，她才與我們靠近，和我們交談起來。其實我們發(fā)現(xiàn)孩子的怕生都是父母引起的，因為不重視孩子，不帶孩子與外界接觸才使孩子變成現(xiàn)在這樣。但是當我們與母親交談時，卻發(fā)現(xiàn)母親其實是非常重視孩子的教育的，只是不知道怎樣做才好。后來經(jīng)過了一次又一次的上門指導，孩子母親越來越重視孩子的教育問題了。孩子的進步很快，從以前的怕生到主動與我們進行交談，真的是一個很大的飛躍。（二）指導中產(chǎn)生的困惑與問題在跟蹤的這十位孩子中，盡管有些家長很重視，但部分家長還是缺乏早教的意識，特別是幾戶外來人口中特別明顯，對于我們的指導工作給予了否定，并不是很歡迎我們，對于這樣的家長，我們又該采取怎樣的指導措施呢？另外我們還發(fā)現(xiàn)對于孩子的家庭教育主要是以祖輩教育為主，孩子年齡越小，以祖輩教育的比例就越高。在幼兒園階段，祖輩家長家庭教育的水平整體上要低于父母的家庭教育水平；以祖輩家長為主的家庭中，孩子身心發(fā)展水平不及以親子教育為主的家庭中的孩子。我們在與父母的座談上也多次提過，對孩子的家庭教育要以親子教育為主，隔代教育為輔，對孩子實施教育既是父母的義務，也是父母的權利。作為父母要切實地認識到這一點。但現(xiàn)在許多父母把自己教育孩子的責任推給祖輩家長，這樣使我們的一些指導活動很難得到開展。盡管有些家長還沒有引起足夠的重視，但我們的努力看到了成果，也得到了回報，2004年9月份的招生情況出現(xiàn)了前所未有的高峰，在原有6個班級的基礎上又增設了2個班級。特別是小班，由以前家長的委婉推卻到現(xiàn)在的供不應求（由于我園園舍較小，因此好多外地孩子我們沒能收入），整整兩個班級，人數(shù)都達到30以上。而且新生入園初期，我們進行了觀察比較：發(fā)現(xiàn)被我們跟蹤過及參加我們俱樂部的孩子能在短時間內穩(wěn)定情緒，同時，他們的能力明顯高于其他孩子。這說明，我們的工作是有成效的，不但得到家長們的認可，也使我們的孩子受益匪淺。第四篇：0—3歲早教體驗方案江陰市長壽實驗幼兒園0—3歲早教體驗班方案幼兒進入幼兒園時兒童生活的一個重要轉折點，也是走出家庭，走出父母懷抱的第一步。面對幼兒的不適應，家長的擔憂，幼兒園特為適齡兒童開設體驗班，通過科學指導家長正確的育兒觀，豐富多樣的親子活動，讓孩子盡快熟悉和適應幼兒園生活，縮短入園焦慮期，盡快適應和喜歡幼兒園的學習和生活。一、活動時間：——二、活動對象：適齡兒童、家長及部分教師三、活動組織：資料準備(—）負責人：汪志芳。負責制定計劃，確定各個項目啟動的具體時間，準備相關材料，有：新生登記通知，告家長書，入學通知書，親子活動體驗卡等。在計生部門調出適齡兒童名單，逐個打電話通知家長新生登記的時間，登記時所需要的材料等，在幼兒園網(wǎng)站、長壽各處宣傳欄張貼新生登記公告。報名登記（—24）負責人：全體行政。申請登記的新生，其父母或其他法定監(jiān)護人在規(guī)定的時間持相關材料到幼兒園門衛(wèi)登記。凡符合條件且材料齊全的，幼兒園發(fā)放《長壽實驗幼兒園幼兒入園通知書》及親子邀約體驗卡。新生排班（—）負責人：汪志芳。主要負責安排新生班級，把安排好的新生名單公示。新生家長會（）通過新生家長會讓家長了解幼兒園，大致了解幼兒園生活，知道孩子一天在幼兒園都要做些什么，在家家長需要做好哪些準備。認識孩子所在班級的班主任老師，知道班級的位置等。親子邀約體驗活動負責人：章彩萍、汪志芳。章彩萍負責安排新小班教師排班情況。汪志芳負責安排五次新生體驗活動的時間、內容。安排老師組織好新生體驗活動，讓孩子初步接觸幼兒園生活，通過親子游戲活動讓孩子喜歡上幼兒園。江陰市長壽實驗幼兒園 第五篇：3歲寶寶的早教計劃書03歲寶寶的早教計劃書對0～3歲的寶寶談教育似乎言之過早，不過這時候的確是寶寶建構基本學習能力的最佳時期。如果能把握這個階段，給予充分且適當?shù)拇碳ぃ瑢⒂兄趯殞毴蘸蟮膶W習，不過，望子成龍望女成鳳的爸爸媽媽們，可不要過于苛求，以免拔苗助長哦！一、了解早期教育（一）、早教何時開始？蒙特梭利博士寶寶出生時大腦并不是一片空白的，每個神經(jīng)軸的突觸都會在刺激中產(chǎn)生連結。大腦中的神經(jīng)在受到刺激后，樹突狀的細胞會產(chǎn)生連結、延伸，若是沒有適當?shù)拇碳?，腦神經(jīng)就會原封不動地擺在那里，這證明了寶寶需要獲得更早期的腦部刺激，因此，近幾年來，早期教育也將范圍下降至0～6歲，主要著重于開發(fā)寶寶的多元感官能力。（二）、早教的方向父母應該要認清早期教育的著重方向，以免抱著要讓寶寶成為天才的心態(tài)，反而給了過多的壓力，使寶寶對學習失去興趣。早期教育的方向應該是協(xié)助寶寶建構各種感官能力，讓寶寶在未來能夠輕松學習。如在3歲前給予寶寶足夠的感官、語言刺激，并且提供充分的肢體動作練習，那么在進入幼兒園之后，寶寶便有足夠的行動能力去探索，且精準的感官能力也能讓他大量接收到外界的人、事、物的訊息；此外，良好的溝通能力也有助于和別人相處。有些父母可能會感到疑惑，那為什么別人家的小孩兩歲就會認字，而自己家的就不會?那是因為這個寶寶的家長可能在寶寶還是嬰兒時期，就開始不斷地和寶寶說話，看到什么就和寶寶說什么，無形之中，這便成了寶寶的經(jīng)驗，到了寶寶會表達的時候，寶寶看到那些熟悉的形狀便會和以前的經(jīng)驗做連結。因此，寶寶很早就會認字是因為過去有充分的刺激，并不是因為家長在寶寶1歲時就拿著字卡要寶寶開始學著認字。蒙特梭利小提醒在協(xié)助寶寶建構學習的基礎能力時，最重要的一點是要加入“愛”。凡事都必須以愛為基礎，如果沒有愛，當然不能盡心盡力地照顧、教育寶寶。滿足寶寶的生理需求便是愛的基本表現(xiàn)，如寶寶肚子餓了、尿布濕了，都要給予立即的滿足，更要弄清楚寶寶為什么/ 11哭。常常給寶寶擁抱以及肢體上的接觸，能讓寶寶感受到：“我是被愛的。”在心理需求被充分滿足之后，寶寶才會愿意主動探索。（三）、為什么要早教？越小的寶寶發(fā)展的速度越快，而每個寶寶的發(fā)展也會存在或大或小的差異。剛出生的寶寶就像海綿一樣，不斷吸收外界給予的東西。在3歲前，寶寶的腦部正飛速發(fā)育，在此時若能給予充分的刺激，將有助于寶寶的發(fā)展。因此，在這個階段應該給予及時性的刺激，也就是提供適當?shù)拇碳ひ詤f(xié)助寶寶在該階段發(fā)展；另外，還要訓練寶寶學會一些必要性的能力，如生活自理能力以及和他人相處的方式。由此可見，3歲前的教育都是在幫寶寶建構這些基礎的學習能力，而不是要提升寶寶的認知能力，并不是像一般大眾所認為的，早期教育便是要教出天才兒童，而是讓他們具備學習的能力。孩子各階段的行為重點 各階段的重點▲ 0～6個月：觸覺6個月前的寶寶還沒有行動的能力，活動范圍還是以床為主，寶寶也是用觸覺在初步了解這個世界。另外，寶寶的視力發(fā)展在2個月大后開始有明顯的進步，到了4個月后才能真正看清楚這個世界，不過由于還不會走，因此仍是以視線所及的范圍以及能碰觸到的范圍為主。這個時期，照顧者一定要常常抱寶寶、和寶寶說話，讓寶寶感受到被愛，有助其觸覺的發(fā)展。此外，若常和寶寶說話，寶寶對人說話的聲音也較敏感。常常抱寶寶，讓寶寶感受到溫暖、被愛的基礎下，寶寶的情緒會較穩(wěn)定，比較安定的寶寶會較有信任感，能夠放心去探索、學習，因此，豐富的觸覺刺激可以說是人