【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生數(shù)學(xué)能力。通過(guò)讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。本學(xué)期根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)全過(guò)程。使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本知識(shí)例如：學(xué)會(huì)并比較熟練的計(jì)算100以?xún)?nèi)的加減法。表內(nèi)乘法、簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)、米與厘米等。但是也有一部分學(xué)生由于基礎(chǔ)差，作業(yè)不認(rèn)真完成，學(xué)生家長(zhǎng)監(jiān)督不到位，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致個(gè)別成績(jī)不理想的情況。為了更好地提升教學(xué)水平和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，我積極吸收經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、班級(jí)基本情況二年級(jí)1班的共有學(xué)生46人，學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)年的新教材學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特點(diǎn)，并能有一定的能力去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。不過(guò)部分學(xué)生未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生尖子生和后進(jìn)生方面還是有一定的差距。所以本學(xué)期的教學(xué)工作注重抓學(xué)生的基礎(chǔ)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。二、學(xué)生競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，本學(xué)期我校開(kāi)展了一系列的學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，例如：速算比賽、撲克二十四點(diǎn)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽、數(shù)學(xué)手抄報(bào)等。各種活動(dòng)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心，其中舒振杰同學(xué)獲得了數(shù)學(xué)組奧數(shù)比賽三等獎(jiǎng)；劉奕翔同學(xué)獲得了手抄報(bào)比賽一等獎(jiǎng)；朱威棋等同學(xué)獲得了數(shù)學(xué)組24點(diǎn)撲克比賽獎(jiǎng)項(xiàng)。三、教研活動(dòng)情況在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下和組內(nèi)師生的積極配合精心準(zhǔn)備下，豐富多彩的教研活動(dòng)已經(jīng)順利結(jié)束。其中我在二1班上了《快樂(lè)的動(dòng)物》公開(kāi)課，取得了良好的效果。為了更好的促進(jìn)教師之間的交流和學(xué)習(xí)，提高教師教學(xué)水平，學(xué)校每周組織骨干教師示范課，各位教師公開(kāi)課等教研活動(dòng)。我每周按時(shí)參加校本培訓(xùn)活動(dòng)，聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)，主動(dòng)與同年級(jí)同學(xué)科教師探討教材、教法。并且認(rèn)真撰寫(xiě)自己的教學(xué)心得、教學(xué)反思。并且每周到其他班級(jí)聽(tīng)老師的常態(tài)課，學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大家交流、討論。創(chuàng)造各種適宜的、開(kāi)放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、能力和實(shí)踐能力，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。通過(guò)努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。四、主要成績(jī)備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。上課。（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。（2）及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。（3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。批改作業(yè)。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后重新評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。在教學(xué)中，我一直認(rèn)為與家長(zhǎng)溝通也是搞好教學(xué)很關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。把每一個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴變化都及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，才有助于教學(xué)的提高和學(xué)生的成長(zhǎng)。在我的教育工作中我一直堅(jiān)持這樣做，也證明有一定的收獲。五、具體做法（一）認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作（二）注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，抓好基礎(chǔ)。（三）努力提升課堂掌控能力和提高教學(xué)效率。六、存在問(wèn)題（一）對(duì)小組合作意識(shí)的培養(yǎng)還不夠到位。（二）一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。（三）復(fù)習(xí)這段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不看題目要求就開(kāi)始做題，做完之后不會(huì)檢查。七、改進(jìn)措施（1）及時(shí)復(fù)習(xí)。我的做法是：新授知識(shí)基本上是當(dāng)天或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。該法非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快，不會(huì)復(fù)習(xí)的缺點(diǎn)。（2）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈；一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。（3）批改作業(yè)。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤進(jìn)行面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正后，給予好的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。（4）注重對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩進(jìn)度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。（5）做好測(cè)試評(píng)估工作。評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題。測(cè)試的結(jié)果不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是著重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)習(xí)的態(tài)度。在講評(píng)試卷時(shí)，按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類(lèi)講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸成一類(lèi)進(jìn)行講解。希望能通過(guò)這種方式，讓學(xué)生從不同角度掌握知識(shí)。以上就