【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 了科普知識(shí)的傳播。~9是你在調(diào)查研究中獲取的信息，請(qǐng)你依據(jù)這些資料歸納出一份情況匯報(bào)提綱，以供領(lǐng)導(dǎo)參閱。（20分）要求：分條歸納，內(nèi)容全面，表述準(zhǔn)確，邏輯清晰；350字左右?！窘忸}思路】一、閱讀題干，審清題意由題干可知，本題要求根據(jù)給定材料4~9進(jìn)行概括歸納，這就提醒我們，本題的作答范圍是“給定材料4~9”，需要我們重點(diǎn)研讀，從中提取要點(diǎn)。同時(shí)題目將材料限定為“調(diào)查研究中獲取的信息”，因此，我們應(yīng)以調(diào)查者的身份去歸納概括這些信息。從作答要求來(lái)看，“分條歸納，內(nèi)容全面”這條要特別注意，尤其是“內(nèi)容全面”，這預(yù)示著我們要從材料反映的主要問(wèn)題以及問(wèn)題產(chǎn)生的原因等方面進(jìn)行分析。二、閱讀材料，提取要點(diǎn)作答這道題，我們首先要把握“給定材料4~9”中每一則材料的所反映的內(nèi)容。首先看“給定材料4”，這則材料包括五段，第一段反映了高校中的學(xué)術(shù)造假事件；第二段舉了韓國(guó)的學(xué)術(shù)造假事例；第三段主要說(shuō)明了在科技項(xiàng)目研發(fā)中存在的抄襲造假現(xiàn)象；第四段通過(guò)王某的事例說(shuō)明由于體制的壓力而影響了科研項(xiàng)目的理想驗(yàn)收；第五段通過(guò)數(shù)據(jù)表現(xiàn)了學(xué)術(shù)造假現(xiàn)象嚴(yán)重。“給定材料5”中大體包含三方面的內(nèi)容，一是記者小S的采訪結(jié)果，即當(dāng)前我國(guó)學(xué)術(shù)浮躁嚴(yán)重，如大專院校的學(xué)術(shù)造假，出版機(jī)構(gòu)的書籍造假等；二是說(shuō)明了學(xué)術(shù)造假出現(xiàn)的一些原因，如高校學(xué)位論文抄襲是由于老師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)甚少、要求不嚴(yán)格，又如現(xiàn)在職稱評(píng)定體制存在問(wèn)題，并由此出現(xiàn)“造假產(chǎn)業(yè)”，再如法律上對(duì)學(xué)術(shù)造假界定不力等；三是指出我國(guó)在科技領(lǐng)域的成果雖多，但開拓性和原創(chuàng)性的卻頗少，科研在低水平重復(fù)現(xiàn)象嚴(yán)重?！敖o定資料6”主要是通過(guò)浙江大學(xué)教授鄒某涉案“瘦肉精”事件指出，由于利益誘惑以及缺少相應(yīng)的規(guī)范之約，使得科研人員丟失了科研精神，忽視了社會(huì)責(zé)任?！敖o定資料7”主要反映了大學(xué)教育急功近利的原因，這也是造成當(dāng)前高等院校學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象出現(xiàn)的根本原因，主要表現(xiàn)為：高校擴(kuò)招片面追求規(guī)模數(shù)量，而配套設(shè)施卻難以滿足學(xué)生需要；大學(xué)教授把賺錢當(dāng)做正業(yè)，而把教學(xué)和科研當(dāng)做副業(yè)；學(xué)校把學(xué)術(shù)成果作為評(píng)價(jià)教師職業(yè)能力的絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)生重就業(yè)而不重專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在“給定資料8”中由著名的“錢學(xué)森之問(wèn)”引出了制約中國(guó)發(fā)展的一大原因：高等教育質(zhì)量的下降、學(xué)術(shù)造假現(xiàn)象嚴(yán)重使得難以培養(yǎng)出創(chuàng)造性人才。在第四段教育家朱清時(shí)提出的措施也值得我們借鑒。“給定資料9”表明，我國(guó)對(duì)學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象越來(lái)越重視，并通過(guò)制定一系列法規(guī)對(duì)學(xué)術(shù)科研進(jìn)行規(guī)范。三、加工要點(diǎn)，組織答案 為了達(dá)到“分條歸納，內(nèi)容全面”這一要求，我們需要將提煉出來(lái)的要點(diǎn)進(jìn)行分類整理。首先是材料所反映的內(nèi)容，主要是我國(guó)學(xué)術(shù)界存在的學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象嚴(yán)重，具體表現(xiàn)在：一是高校中學(xué)術(shù)造假現(xiàn)象普遍，教師和學(xué)生學(xué)術(shù)造假時(shí)有發(fā)生；二是科研項(xiàng)目中也會(huì)出現(xiàn)抄襲造假現(xiàn)象，導(dǎo)致我國(guó)科技領(lǐng)域數(shù)量多卻質(zhì)量低；三是科研人員背棄科研精神，趨于利益。其次，我們要根據(jù)給定材料歸納概括問(wèn)題產(chǎn)生的原因，這一要點(diǎn)主要集中于給定材料5~7。具體包括：我國(guó)高等教育體制存在問(wèn)題，主要表現(xiàn)為盲目擴(kuò)張導(dǎo)致配套設(shè)施難以滿足學(xué)生需要，同時(shí)對(duì)學(xué)生在衡量專業(yè)與就業(yè)方面缺乏正確引導(dǎo)，此外僅將學(xué)術(shù)成果作為評(píng)價(jià)教師職業(yè)能力的絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)；職稱評(píng)定體制失當(dāng)，使得一些科研人員或教授只重研究成果數(shù)量而不重質(zhì)量，導(dǎo)致學(xué)術(shù)抄襲行為嚴(yán)重；相關(guān)法律法規(guī)的不完善，也是造成學(xué)術(shù)造假現(xiàn)象多發(fā)的主要原因。相關(guān)對(duì)策可以根據(jù)材料中的相關(guān)內(nèi)容和原因提出?！緟⒖即鸢浮磕壳?，我國(guó)科研領(lǐng)域的學(xué)術(shù)不端行為普遍存在。主要有以下表現(xiàn)：第一，學(xué)術(shù)造假現(xiàn)象頻發(fā)。教師和學(xué)生論文及研究成果抄襲造假時(shí)有發(fā)生。第二，學(xué)風(fēng)浮躁。科技領(lǐng)域數(shù)量雖多，質(zhì)量卻比較低下。第三，一些科研人員趨于利益，背棄科研精神，忽視了道德倫理。其原因主要包括以下三個(gè)方面：一是由于我國(guó)高等教育體制存在諸多問(wèn)題，如盲目擴(kuò)招導(dǎo)致配套設(shè)施難以滿足學(xué)生需要，同時(shí)對(duì)學(xué)生在衡量專業(yè)與就業(yè)方面缺乏正確引導(dǎo)，此外僅將學(xué)術(shù)成果作為評(píng)價(jià)教師職業(yè)能力的絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)；二是職稱評(píng)定體制失當(dāng)，使得一些科研人員或教授只重研究成果數(shù)量而不重質(zhì)量，導(dǎo)致學(xué)術(shù)抄襲行為嚴(yán)重；三是相關(guān)法律法規(guī)的不健全、不完善，也是導(dǎo)致學(xué)術(shù)造假現(xiàn)象多發(fā)的主要原因。規(guī)范學(xué)術(shù)風(fēng)氣，一要去除科研的行政化；二要建立良好的評(píng)價(jià)機(jī)制；三要建立合理的規(guī)范細(xì)則。從而營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍。“大學(xué)學(xué)術(shù)浮躁”問(wèn)題，請(qǐng)你以某高校學(xué)術(shù)主管部門負(fù)責(zé)人的身份，就如何治理這些問(wèn)題，提出對(duì)策建議，供學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)研究討論。（20分）要求：?jiǎn)栴}全面明確，對(duì)策具體可行；300字左右?！窘忸}思路】一、閱讀題干，審清題意本題的作答任務(wù)是就“大學(xué)學(xué)術(shù)浮躁”問(wèn)題提出對(duì)策建議。作答時(shí)首先要明確給定資料中所反映的“大學(xué)學(xué)術(shù)浮躁”問(wèn)題是什么、有哪些，然后根據(jù)這些問(wèn)題提出有針對(duì)性的對(duì)策并寫出建議。二、閱讀材料，提取要點(diǎn)盡管題目沒有明確指定作答范圍，但通過(guò)閱讀材料可以發(fā)現(xiàn)，本題的作答要點(diǎn)主要集中在給定資料8中?！敖o定資料5”提到一位教育界的評(píng)論家劉某。他認(rèn)為我國(guó)目前學(xué)術(shù)浮躁多樣化，主要造假手段包括請(qǐng)人代勞抄襲和拼湊編輯造假，引出大學(xué)學(xué)術(shù)浮躁的第一個(gè)問(wèn)題——大專院校領(lǐng)導(dǎo)讓學(xué)生代勞抄襲、編輯拼湊造假。針對(duì)這一問(wèn)題可以得到對(duì)策：加強(qiáng)監(jiān)督管理力度，對(duì)學(xué)術(shù)不端行為予以嚴(yán)懲?！敖o定資料5”還提到“