20xx年小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)簡(jiǎn)報(bào)(編輯修改稿)
2024-11-04 13:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在講評(píng)試卷之前，先進(jìn)行卷面分析，確定本班的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性的講評(píng)，不但要詳細(xì)的分析講解試卷里頭的題目，還要有針對(duì)性的設(shè)計(jì)相關(guān)的題型給學(xué)生進(jìn)行有效的練習(xí)，以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。四、重點(diǎn)復(fù)習(xí)前面都是教師和學(xué)生一起復(fù)習(xí)，到了臨近考試的前2天左右，教師應(yīng)放手讓學(xué)生自己掌握時(shí)間，做時(shí)間的主人，但要引導(dǎo)學(xué)生以課本為主，抓住重點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)的效率。小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)決不能只是片面地多做一些題目，也要注意復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容很多，要指導(dǎo)學(xué)生找出自己學(xué)得不夠牢固的知識(shí)著重復(fù)習(xí)。如復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的概念時(shí)，就要抓整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)；又如，整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，復(fù)習(xí)時(shí)要在弄懂題意的基礎(chǔ)上，一定要抓住數(shù)量關(guān)系，找出隱蔽的中間問(wèn)題；對(duì)一些掌握較好的知識(shí)，只要告訴學(xué)生適當(dāng)復(fù)習(xí)，引起回憶就可以了。特別要防止只鉆難題、偏題，或者給學(xué)生“打定子”而丟掉了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。五、考前心理指導(dǎo) 迎接考試學(xué)生經(jīng)過(guò)一番考前復(fù)習(xí)準(zhǔn)備后，都想在參加考試時(shí)取得優(yōu)異的成績(jī)，此時(shí)，我們要指導(dǎo)學(xué)生在考試中注意以下六點(diǎn)：充分準(zhǔn)備。考試前，把必要的文具用品整理齊全，保證休息時(shí)間，不要開(kāi)夜車。樹(shù)立信心。考試時(shí)要有信心，相信自己能考出好成績(jī)，不要過(guò)于緊張。不要慌張。拿到試卷，不要忙于動(dòng)筆。先要把整個(gè)卷面簡(jiǎn)要的看一遍，一共有幾部分，然后再一部分一部分的解答，注意不要把考卷反面的題目漏做了。細(xì)致認(rèn)真。解題時(shí)要細(xì)心，要把題目認(rèn)真看清楚，必須弄懂題意，看清要求，才動(dòng)手去做。先易后難。考卷上的題目有難有易，可以先做會(huì)做的題目，不會(huì)做的題目暫時(shí)放一放，不必緊張，等會(huì)做的題目都做完了，在回過(guò)頭來(lái)解比較難的題目，這樣安排可以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把考卷做完。做完后及時(shí)檢查驗(yàn)算。計(jì)算時(shí)要細(xì)心，可以做完一題立即檢驗(yàn)一遍，爭(zhēng)取做一題對(duì)一題，也可以做完后再?gòu)念^檢查。以上是這些實(shí)踐之談，是我個(gè)人的看法，有不對(duì)的，還望老數(shù)學(xué)教師批評(píng)指教。總之，教無(wú)定法，只要我們善于去研究和探索，我想我們都會(huì)找到適合自己本班復(fù)習(xí)的好方法，去給自己的學(xué)生進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。第四篇：小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會(huì)發(fā)言稿小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會(huì)發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：感謝李老師和鋼小為我們搭建了這么一個(gè)良好的交流研討的平臺(tái),讓大家能以本次活動(dòng)為契機(jī)，密切交流、相互切磋、指點(diǎn)迷津,以便更好地抓好今后的復(fù)習(xí)工作?，F(xiàn)在我校六年級(jí)教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行到最后一個(gè)單元了，也就是說(shuō)大約還有一個(gè)月左右的時(shí)間可以進(jìn)行本學(xué)期內(nèi)容的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)間非常充裕，這是一個(gè)很難得的機(jī)遇，可以處理一些教學(xué)中積留的問(wèn)題。我們學(xué)校六年級(jí)老師在教學(xué)中有幾點(diǎn)發(fā)現(xiàn)：，難度普遍偏大。一是因?yàn)榻滩母膭?dòng)后的計(jì)算要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于改動(dòng)前的計(jì)算要求，而五年級(jí)升六年級(jí)的學(xué)生普遍計(jì)算比較薄弱，新改版的教材的計(jì)算要求對(duì)于這些學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。二是因?yàn)楦木幒蟮慕滩恼n本練習(xí)層次變強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)思維要求比老教材要高很多。甚至到老師認(rèn)為簡(jiǎn)單的題目部分學(xué)生思考起來(lái)卻很困難。歸根結(jié)底是在教材改版前教學(xué)過(guò)程中對(duì)于學(xué)生數(shù)量關(guān)系的掌握要求不高，導(dǎo)致現(xiàn)在教材改版了對(duì)數(shù)量關(guān)系的掌握要求提高了，但處于教學(xué)斷層的六年級(jí)就得面臨很大的挑戰(zhàn)。，而改版前的教材教學(xué)沒(méi)有如此高的要求。所以在課堂上大多數(shù)學(xué)生只注重知識(shí)的獲得，不注重對(duì)于知識(shí)的回顧、整理，這樣學(xué)生很難掌握此類問(wèn)題解決方法的掌握。針對(duì)發(fā)現(xiàn)的幾個(gè)問(wèn)題，我們六年級(jí)數(shù)學(xué)老師也提出了自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，一單元一單元解決問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)孩子在解題方面出現(xiàn)問(wèn)題，就找類似的題目進(jìn)行對(duì)比練習(xí)，鞏固加深對(duì)于題目的理解與掌握。雖然還有一學(xué)期內(nèi)容沒(méi)有教學(xué)，但是孩子們基本上完成了小學(xué)概念基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)的理解任務(wù)，但這些知識(shí)在學(xué)生的頭腦中還比較孤立、片面、凌亂，后面的復(fù)習(xí)課老師主要引導(dǎo)學(xué)生抓住數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)整理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，最終達(dá)到知識(shí)系統(tǒng)化、思維條理化。，因?yàn)橛?jì)算是層層遞進(jìn)，承前啟后的。在計(jì)算教學(xué)中每一步都扎牢，步步為營(yíng)，形成一個(gè)牢固的計(jì)算系統(tǒng)。，解題中要訓(xùn)練學(xué)生合理運(yùn)用運(yùn)算定律，合理進(jìn)行知識(shí)的遷移和應(yīng)用，養(yǎng)成自覺(jué)檢查
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