20xx年秋季萬安學(xué)校四年級2班寫字教學(xué)工作總結(jié)(譚素平)(編輯修改稿)
2024-11-04 13:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 016年秋季萬安學(xué)校四年級2班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)任四年級2班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，學(xué)期即將結(jié)束，這一學(xué)期以來可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，我能據(jù)《學(xué)校工作計劃》、《教導(dǎo)處工作計劃》認(rèn)真抓好數(shù)學(xué)教學(xué)工作認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理論和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的教學(xué)效果，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識?，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié)：一、班級基本情況四年級2班共有47名學(xué)生，學(xué)生來自五湖四海，且大部分家長都由于工作沒有多大時間去管理孩子，尤其是在家庭作業(yè)方面，很少家長會給予輔導(dǎo)，所以孩子們的總體成績還是比較不令人滿意的，雖然說每次的高分率在同年級中一直是第一，但是由于一小部分學(xué)生基礎(chǔ)太差，低分率也是在同年級當(dāng)中是最高的，而且在這些低分率當(dāng)中，10分以下的就占了6個，所以班級的平均分一直上不來，再加上孩子們剛剛從三年級升入四年級，在知識難度上上了一個大臺階，基礎(chǔ)不是很好或是不牢固的孩子，這時候就很容易出現(xiàn)由三年級的80多分直接下滑到四年級的60多分了。二、學(xué)生競賽獲獎情況為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，本學(xué)期我校開展了一系列的學(xué)生競賽活動，例如：速算比賽、撲克二十四點競賽、數(shù)學(xué)奧林匹克競賽、數(shù)學(xué)手抄報等。能在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，學(xué)而不厭、誨人不倦，盡職盡責(zé)、盡心盡力一路走來，總算，付出總會有回報，其中，劉子陽，徐彥榮獲數(shù)學(xué)組奧數(shù)比賽獎項；黎進(jìn)、葉康平榮獲數(shù)學(xué)組24點撲克比賽獎項；徐彥、劉子陽獲數(shù)學(xué)奧林匹克競賽獎；李馨悅、江栗凰獲數(shù)學(xué)手抄報獎。三、教研活動情況學(xué)校為了提高學(xué)生、老師的積極性開展了一系列的活動，比如學(xué)生的速算比賽、撲克二十四點競賽、數(shù)學(xué)奧林匹克競賽、數(shù)學(xué)手抄報等。老師的就更多了，有每周二的上午課前理論知識學(xué)習(xí)和下午的聽課活動，課后老師們的學(xué)習(xí)交流、討論，再就是老師的說課比賽、寫字比賽、唱歌比賽等等，豐富了師生生活的同時，也讓我們有了很大的收獲。四、主要成績本學(xué)期學(xué)校一共舉行了比較大型的二次月考和一次期中考試，從考察結(jié)果來看，都還是比較理想的，學(xué)校舉行了各種各樣的數(shù)學(xué)競賽，均取得了比較滿意的成績，且學(xué)生在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)習(xí)慣、作業(yè)、課堂紀(jì)律、成績等方面都有一定的提高，形成了一個學(xué)風(fēng)濃，班風(fēng)正的班級。五、具體做法：認(rèn)真?zhèn)湔n。備課時，不但備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都做了詳細(xì)的記錄，既突出了本節(jié)課的難點，又突出了本節(jié)課的重點。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后趁記憶猶新，及時反思，寫下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑。注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，向40分鐘要成績。在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成為他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲。創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。既抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合。定性采用評語的形式，表現(xiàn)在數(shù)學(xué)作業(yè)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周記，以及小學(xué)生素質(zhì)評價手冊中。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的講評，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對學(xué)困生的輔導(dǎo)的力度。對學(xué)困生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。關(guān)于學(xué)困生，我除了在課堂上多照顧他們外，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心；其次，對他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對于他們遺漏的知識，我主動為他們
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