【文章內(nèi)容簡介】 人的故事?！?教學目標 1 激發(fā)閱讀興趣。2 授予閱讀方法。● 教學過程 一 談話導入: 同學們, 中國是一個詩的國家, 唐詩, 是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。登高望遠,每每涌現(xiàn)出“欲窮千里目 , 更上一層樓”的豪氣。浪跡天涯時不免生 出“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”的惆悵。這些浩如煙海的詩歌,或詠山川名勝, 或頌邊塞將士, 或訴百姓疾苦, 或鞭撻權(quán)貴腐敗, 或抒發(fā)人生情懷??讀之往往 令人浮想聯(lián)翩,感慨萬千,回味無窮。今天,老師要和大家一起走進唐詩的百花 園,在繽紛的唐詩奇葩中盡情徜徉。二 走進唐詩,你吟我誦。1 我最喜歡的一首唐詩(小組推薦,激情朗誦)。2 我最喜歡的一句唐詩(自由發(fā)言 , 體現(xiàn)感悟)。我最欣賞的唐代詩人(學習詩人品質(zhì),從中受到啟發(fā))。三 品位唐詩 [出示課件 ]: 1 到唐詩中賞雪景: ① 李白《北風行》 :燕山雪花大如席,片片吹落軒轅臺。② 岑參《白雪歌送武判官歸北》 :忽如一夜東風來,千樹萬樹梨花開。③ 柳宗元《江雪》 :千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。2 到唐詩中聽鳥鳴: ① 張繼《楓橋夜泊》 :月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠。② 杜甫《絕句》 :兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天 ③ 孟浩然《春曉》 :春眠不覺曉,處處聞啼鳥。3 到唐詩中賞月: ① 王維的《鳥鳴澗》 :人閑桂花落,夜靜春山空。月出驚山鳥,時鳴空澗中。② 李白《古朗月行》 :小時不識月,呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡,飛在青云端。4 到唐詩中旅游: ① 王維《使至塞上》 :大漠孤煙直,長河落日圓① 杜牧《秋夕》 :銀燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水,坐 看牽?？椗恰＂?杜牧《江南春》 :千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺, 多少樓臺煙雨中。③ 孟浩然《宿建德江》 :移舟泊煙渚,日暮客愁新。野曠天低樹,江清月近人。5 到唐詩中體驗真情: ① 王維《九月九日憶山東兄弟》 :獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。② 高適《別董大》 :莫愁前路無知己,天下誰人不識君? 四 親近唐詩: 唐詩的魅力遠遠不只這些 , 唐詩的背后更是充滿懸疑、充滿誘惑與神秘!下面 請大家來展示一下你所積累的與唐詩有關(guān)的逸聞趣事。① “推敲”一詞的來歷。② 只要功夫深 , 鐵杵磨成針。③ 宋之問吟詩遇老虎。④ 白居易進長安。五 布置閱讀唐詩要求 1 每人準備 《小學生必背古詩 70首》 , 有條件的同學在家庭小書架上添置 《唐詩 詞典》。2 每周背兩首唐詩,并借助資料理解與此詩有關(guān)的詩人、詩意、及與詩歌內(nèi)容 有關(guān)的知識。3 時間為一學期,中途將舉辦吟誦、背誦、知識競賽等活動。學期末舉行一次唐詩習作比賽(選擇自己喜歡的一句或一首唐詩,根據(jù)詩意習作,選出優(yōu)秀習作,評選出本班最佳“作家”)六 結(jié)束語: 唐詩中的優(yōu)美的詩句, 伴隨著千千萬萬的華夏子孫成長。唐詩中動人的故事 激勵著一代又一代人對真善美的追求,希望同學們在唐詩的陪伴下茁壯成長。第五篇：走進高二作文走進高二作文11篇走進高二作文1理想，是什么呢？小時侯我經(jīng)常呆呆地想這個問題?，F(xiàn)在，我認為理想是一對翅膀，讓我們飛過一座又一座的高山，只要你堅持不懈的往前飛，你就一定會看到一個全新而閃亮的世界。我的理想，其實挺多的，一直都變換不定。這也許是因為我在漸漸長大的緣故吧。但有個理想在我心中整整埋藏了七個年頭，那就是當一名教師，確切地說，是一名大山里的鄉(xiāng)村教師。我如此的強調(diào)是大山里的鄉(xiāng)村教師，是因為……一個無聊的周末，我打開電視偶然間看到這么一個真實的故事：重慶某個偏遠的山村，一個拄著拐杖的女孩，艱難地在山里行走，不……怎么算得上是行走？因為只有一只腳著地，另一只腳懸著，靠著雙拐支撐著緩慢地走。她的手里還拿著一本語文書，對，她是去上學！她是某小學六年級的學生，她的班主任跟記者說，她學習很刻苦比一般的同齡小孩更熱愛學習，但自身殘疾，加上家庭極度貧窮，對于她的未來……此時上一片茫然。記者采訪她時，我從她的眼神看出了她對知識的渴望。我仿佛明白了她那顆向往大山外的心，她的笑卻是一種苦澀的笑?？吹竭@時，一下淚水就淌出來了，就在那一刻，我對自己說：“我一定要當大山里的一名鄉(xiāng)村老師！讓那些渴望知識的大眼睛能夠?qū)W到更多的東西，讓他們走出大山，去領(lǐng)略山外的繽紛世界。”我不知道，還有多少像那個女孩一樣渴望知識的孩子，正在與貧窮作“斗爭”。如果我是一位偏遠山村的教師，我一定會盡自己最大的努力把我所學的知識全部教給他們。也一定會讓家庭貧寒上不了學卻渴望學習的每一個孩子，安心地坐在寬敞的教室里學習。我堅信，經(jīng)濟上的困難是不會壓倒我們的。因為，我知道還有許許多多跟我一樣關(guān)心窮困孩子上學的人。還有“希望工程”！只要世間人人都獻出一份愛，祖國的“明天”就會有第二個魯迅和中國的愛因斯坦……我的理想——走進大山，當一名鄉(xiāng)村教師！我已經(jīng)開始起程了，讓我飛躍千山萬水，把知識的種子播撒在最貧瘠的土地上！走進高二作文2一個炎熱而激情的暑假，有歡樂，有苦愁，有教訓，也有經(jīng)驗。漫漫求學路，長長的牽動著學子的心。我已是高二了。暑假里，我和我念高三的哥哥一樣焦急。哥哥經(jīng)過了三年的奮斗，又經(jīng)過了三天的激戰(zhàn)，又開始慢慢地熬七月。每一天都是同樣的期盼，每一秒都是一樣的等待。發(fā)黃的眼神里有希望。理想是不會因它的疲倦而消逝的，它會隨著時間的流駛而更加堅定。哥哥的每一天都是在希望中睜開，每一夜都是在茫然中輾。等待是一個很長很長的跑道，沒有到終點你永遠都還在彷徨。七月，是什么顏色?對于等待錄取通知書的高中畢業(yè)生們來說，當然是黑色的。在黑暗中摸索，在黑暗中尋找，摸索那長長的生命線，尋找那久久的期盼。收獲是等待著的。每一個音符都有似跳動的心，每一次波動都像繩掛索牽。哥哥是這樣的許多像哥哥一樣的人也是這樣。他們心中最希望見到的是那打開理想的鑰匙，是啟動理想的海帆。當鑰匙和海帆都把握在他們手中時，他們才會感到興慰、踏實。等待是孤獨的。哥哥拿到了他所向往大學的錄取通知書。那是興奮的。同樣，他也是幸運的。每一個等待者的眼神講述著他們自己的辛酸故事。失落者，感到無處感懷，憂愁的淡淡，不甘心的不平，倔強的執(zhí)著，選擇復讀。落魄者，感懷往事的快樂，推摩著僥幸的不樂，選擇放棄。他們像失魂落魄的樹葉飄飄蕩蕩，思無定所。我是幸福的，我才高二。我是擔憂的，我要上高三。滿載著希望的落榜者，他們開始了新的生活，哥哥也開始了新的生活。同樣的新生活，有不滿，也有幸福，但人生之路是不會斷的。坎坎坷坷的鋪墊，才筑就了五彩繽紛，充滿酸甜苦辣的人生之路。我陪哥哥等待、興奮、憧憬。哥哥的前景是光明的。美好的大學生活，美妙的青春之歌，創(chuàng)造著。走進高二作文3在堅硬石頭的壓迫下，小草沒有和它們對抗，所以獲得了自己的生命力。在雄鷹的標榜下，蝴蝶沒有和它競爭，所以它達到了自己的敏捷和多樣。在太陽和月亮的光輝中，星星并沒有和它們爭奪美，所以它們自己制造了光芒萬丈的星光!靈活性是我們成功的唯一法寶。如果選擇靈活，就多了一個選擇。如果我們選擇靈活性，我們會有更多的成功機會!孔子曾稱贊水是最神圣的東西，在于水的彈性?？此蔷蚂`巧的身姿，遇到礁石就返回，遇到危難就繞道，最后匯聚到海里，從而達到水的精神。靈活是水的法寶。通過選擇靈活性，我們可以找到自己的特點。在楊柳岸，蕭峰殘月的離別似乎還在我的心里，羌笛散盡，凌哥夜的繁華煙幕似乎還在眼前。在幾次科舉的染缸中沉浮的柳永，在名利的追求中被焚毀，所以柳永積極選擇了變通，在吟詩背字中找到了一個合適的位置，于是無數(shù)前所未有的詩篇流傳千古。通過選擇變通，柳永從一個失敗的科舉考生變成了一代詩人。我想問，如果沒有彈性，如果柳永繼續(xù)沉迷于科舉的光輝，怎么會有這樣空靈優(yōu)美的詩句?通過選擇靈活性，我們可以實現(xiàn)生命的價值。魯迅去日本學醫(yī)，但當他意識到中國人的愚昧時，他做出了棄醫(yī)從文的偉大舉動!魯迅用筆作為武器對抗帝國文人?！八睦镅b的是千千萬萬的東西，他在沉默中聽