【文章內(nèi)容簡介】 在教學(xué)“走進偉人毛澤東”這一單元，學(xué)生搜集、制作有關(guān)毛澤東故事的小冊子就得心應(yīng)手了。③科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)鼓勵學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進而發(fā)現(xiàn)問題，給學(xué)生質(zhì)疑的時間和空間，使學(xué)生可以隨時質(zhì)疑，會質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變“學(xué)會”為“會學(xué)”，會“發(fā)現(xiàn)問題－分析問題－解決問題－再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。在今后的工作中，我還會以更加飽滿的熱情，奮發(fā)有為的工作狀態(tài)投入到課堂教學(xué)改革大潮中，提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。高 效 課 堂 小 結(jié)蔡素文這學(xué)期一開始我校就開展“高效課堂”活動，并給出了實施意見。我們的課堂教學(xué)占據(jù)了教師大部分工作時間和學(xué)生的絕大部分學(xué)習(xí)時間，課堂是充滿生命活力，還是沉悶壓抑；是師生相互啟迪，不斷創(chuàng)新，彼此產(chǎn)生心理愉悅，還是枯燥乏味、簡單重復(fù)、彼此厭倦，這在一定意義上決定師生的生活質(zhì)量。因此，課堂教學(xué)改革既關(guān)系到學(xué)生的健康成長，又關(guān)系到生命質(zhì)量的提升。為了切實提高課堂教學(xué)效率，推進學(xué)校內(nèi)部的教育均衡發(fā)展，我校把“高效課堂”作為重中之重。在“高效課堂”中我們還是有很大收獲的：一、教師在教學(xué)中能注意學(xué)生的層次性，注意他們在知識水平、認識能力等方面存在的客觀差異，所以教師在設(shè)計課堂教學(xué)時能以“人人會學(xué)”為宗旨。調(diào)動全體學(xué)生的積極性，讓每個學(xué)生都能參與教學(xué)活動。二、教師注意教學(xué)內(nèi)容和形式的開放，改變單純依賴課本的陳規(guī)陋習(xí)。選擇一些難易適度、形式活潑、具有趣味性、挑戰(zhàn)性和研究性的學(xué)習(xí)材料，同時改變教師講，學(xué)生聽的單調(diào)、枯燥的形式，組織小組討論、多媒體演示，學(xué)生上講臺等教學(xué)形式，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主題作用得到充分發(fā)揮；師生配合默契、熱烈和諧融洽、心理呼應(yīng)，讓課堂活而不空，實而不死，生機勃勃、趣意盎然。三、教師在教學(xué)過程中不僅展示淵博的知識和豐富的經(jīng)驗；更主要的是胸懷與個性的袒露，思想與情感的交融，文化與智慧的流淌。只有當(dāng)教師博大的胸懷、真誠的情感和深邃的思想對學(xué)生產(chǎn)生春風(fēng)化雨的影響時，才能震撼學(xué)生的心靈，喚起學(xué)生的求知欲望和想象力，使教學(xué)活動充滿理性和激情。當(dāng)然，我校在推行“高效課堂”實施過程中，問題也不斷涌現(xiàn)：要么設(shè)計的檢測題沒有時間做；要么，在學(xué)習(xí)過程中問題不當(dāng)，破壞語境，影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)??高效課堂給我們提出了更高的要求：需要我們教師透徹理解教材，需要教師設(shè)計高效而又有價值的問題，需要教師設(shè)計高效而又有價值的習(xí)題檢測，才能真正高效的完成教學(xué)?？傊倚Ｔ谛抡n程背景下高效課堂教學(xué)的實踐中，雖存在一些問題，但在學(xué)校上下聯(lián)動，齊抓共管，同心協(xié)力地進行各個研討活動的過程中，我校教師深刻認識到了貫徹落實新課程理念和實現(xiàn)高效課堂教學(xué)的重要性，在課堂教學(xué)中努力貫穿新課程理念，將實現(xiàn)新課程背景下的有效課堂教學(xué)作為自己課堂教學(xué)的目標(biāo)，我校的課堂教學(xué)有了較大程度的改觀，課堂教學(xué)高效性有了一定程度的提高。目前，高效課堂模式的教學(xué)改革正在我校領(lǐng)導(dǎo)與老師、學(xué)生、家長的共同配合下強力推進，相信在不久的將來，我校 “高效課堂”的研討活動將會更上一層樓第三篇：高效課堂小結(jié)高效課堂小結(jié)12月高效課堂實驗工作小結(jié)萬福中心小學(xué)肖文佳下面我將從三個方面對我校開展“高效課堂”實驗情況進行匯報。一、宣傳動員，加強培訓(xùn)習(xí)的熱情，通過學(xué)生主動參與課堂，變被動為主動，從而提高課堂效率，為此，我們分三個層面進行了宣傳動員。學(xué)校層面統(tǒng)一思想，加強領(lǐng)導(dǎo)召開開校委會，確立課改的思路與決心，成立了高效課堂建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。文化引領(lǐng)，營造氛圍加強校園文化建設(shè)，在校園顯眼處都張貼了具有高效課堂氣息的文字、圖片；在教室內(nèi)張貼了具有班級特色的文字與圖片，充分營造課改氛圍。教師層面向教師灌輸“高效課堂”理念，轉(zhuǎn)變教師老化、僵化的教學(xué)模式。下發(fā)了《高效課堂22條》《如何偏寫導(dǎo)學(xué)案》、《如何培訓(xùn)小組長》、《高效課堂八大支撐系統(tǒng)》等系列培訓(xùn)教材。組織老師觀看了高效課堂視頻錄像。學(xué)生層面召開全體學(xué)生會議，將課改理念及課改決心深入到學(xué)生中去。加強了對小組長的培訓(xùn)。讓優(yōu)生帶動其他學(xué)生進行主動學(xué)習(xí)，主動參與。班級中每周進行“高效課堂”工作小結(jié)。學(xué)校每月對“高效課堂”實驗工作開展情況進行總結(jié)并評選“優(yōu)秀小組長”、“合作之星”、“參與之星”、“展示之星”“自學(xué)之星”等。獎狀和獎品，鼓勵學(xué)生參與到課堂中去。規(guī)范流程，簡潔語言，固定操作模式我們要求學(xué)生展示時能夠熟練地運用這些語言?！巴瑢W(xué)們，下面由我來代表xx組進行xx問題的展示。”“該問題是??我們組的看法是??答案是??”“請同學(xué)們質(zhì)疑”“請老師點評”“謝謝大家”這樣做不僅有利于學(xué)生在初始階段能迅速進入角色，也體現(xiàn)了同學(xué)們團結(jié)合作，互幫互助的精神面貌。高效課堂工作總結(jié)一、活動開展情況：自活動開展以來，我校主要做了以下幾項重點工作：，成立了打造高效課堂活動領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)指導(dǎo)活動開展。，加強培訓(xùn)研究。我校重點學(xué)習(xí)了各級文件及活動方案，組織討論，重點圍繞：“什么是高效課堂”“為什么要建立高效課堂”“怎樣建立高效課堂”三個主要問題。通過學(xué)習(xí)討論，目前我們對前兩個問題都有了一個深刻的、清醒的認識。同時為幫助教師盡快掌握打造高效課堂的一些基本要求，我們在學(xué)習(xí)上級文件的同時十分注重利用網(wǎng)絡(luò)資源，加強這方面的培訓(xùn)研究，我們先后下載了《如何打造高效課堂》、《對打造高效課堂的幾點思考》的等有關(guān)資料，集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)研究，寫學(xué)習(xí)體會，通過集中培訓(xùn)，全體同志達成了以下共識：、高效課堂必須達到“2113”的基本目標(biāo)，即“兩個減輕，兩個提高，一個目的，三個要求”兩個減輕：減輕教師的教學(xué)負擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)。兩個提高：提高教師的教學(xué)效益，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。一個目的：即提高整體教育教學(xué)質(zhì)量。三個要求是：一明快；二融洽；三投入少，產(chǎn)出多。如何打造高效課堂？我校教師通過學(xué)習(xí)討論統(tǒng)一了思想：打造高效課堂必須從教師、學(xué)生以及師生結(jié)合三個方面的實踐做起。教師方面必須達到以下4個要求：①充分的課前準(zhǔn)備；②活躍的課堂狀態(tài)；③科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)；④適當(dāng)?shù)募顧C制。學(xué)生方面要從3個方面做起：①課前預(yù)習(xí)習(xí)慣；②課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣；③課后鞏固習(xí)慣；我校在課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣方面重點落實了十六字方針“聲聲入耳、字字入目、動手動腦、用心學(xué)習(xí)”。課后預(yù)習(xí)我校重點落實堅持先復(fù)習(xí)后做題。，認真研讀結(jié)合學(xué)習(xí)討論形成的共識，尋找自我達標(biāo)的最佳結(jié)合點。這一活動學(xué)校采取人人達標(biāo)與周公開課結(jié)合進行。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在深入聽課的基礎(chǔ)上每周確定1—2人公開展示研討課，在全校公開展示，隨后對照標(biāo)準(zhǔn)研討交流反饋?！白晕疫_標(biāo)評價反饋表”。自我達標(biāo)結(jié)束后，學(xué)校根據(jù)活動方案設(shè)計了“個人達標(biāo)評價反饋表”要求每位同志根據(jù)自我達標(biāo)實踐活動情況如實填寫，內(nèi)容有“目標(biāo)達成情況、自我評價得分、是否申請學(xué)校驗收、達標(biāo)反思”等有關(guān)內(nèi)容。二、階段反思：，我校取得了以下成效：⑴形成了對高效課堂的重要意義再認識和再提高，為打造高效課堂的自覺行為奠定了基礎(chǔ)；⑵形成了高效課堂的具體標(biāo)準(zhǔn)和基本要求，通過學(xué)習(xí)實踐，為個人達標(biāo)指明了方向；⑶教師基本找到了自我達標(biāo)的最佳結(jié)合點，打造高效課堂不是一日一時之功，更不是一蹴而就之事，結(jié)合到每位同志身上需要認真研究尋求不同的結(jié)合點，我們學(xué)校要求人人行動尋求最佳結(jié)合點，不搞“一刀切”這樣便于達到最佳效果。：⑴個別同志一開始容易形成程式化機械化，課堂缺乏靈活性。⑵教師普遍缺乏科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)或者學(xué)法指導(dǎo)不到位；⑶課堂目標(biāo)定位不準(zhǔn)確；⑷學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是目前制約高效課堂的主要瓶頸。三、下一步打算：，在備課上進一步下功夫，著重解決目標(biāo)定位不準(zhǔn)確的問題；，重點解決學(xué)法指導(dǎo)不到位的問題；，這是一項需要長期深入研究和堅持的重點工作。，不斷實踐，靈活創(chuàng)新，解決高效課堂模式單一化、機械化的問題，我們的目標(biāo)是力爭創(chuàng)造出適合自己的一套高效課堂模式。這學(xué)期一開始我校就開展“高效課堂”活動，并給出了實施意見。我們的課堂教學(xué)占據(jù)了教師大部分工作時間和學(xué)生的絕大部分學(xué)習(xí)時間，課堂是充滿生命活力，還是沉悶壓抑；是師生相互啟迪，不斷創(chuàng)新，彼此產(chǎn)生心理愉悅，還是枯燥乏味、簡單重復(fù)、彼此厭倦，這在一定意義上決定師生的生活質(zhì)量。因此，課堂教學(xué)改革既關(guān)系到學(xué)生的健康成長，又關(guān)系到生命質(zhì)量的提升。為了切實提高課堂教學(xué)效率，推進學(xué)校內(nèi)部的教育均衡發(fā)展，我校把“高效課堂”作為重中之重。在“高效課堂”中我們還是有很大收獲的：一、教師在教學(xué)中能注意學(xué)生的層次性，注意他們在知識水平、認識能力等方面存在的客觀差異，所以教師在設(shè)計課堂教學(xué)時能以“人人會學(xué)”為宗旨。調(diào)動全體學(xué)生的積極性，讓每個學(xué)生都能參與教學(xué)活動。二、教師注意教學(xué)內(nèi)