【文章內(nèi)容簡介】 在他的來信中有這樣一段話：“跟您在一起的日子，我感受到了溫暖，是您的真誠和愛讓我找回自己，如果說我有兩次生命，一次是出生，一次是遇見您……”。這個孩子的轉(zhuǎn)變，讓我理解了馬卡連柯的一句話：“只有愛學(xué)生，才能感化學(xué)生，創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人?！苯處煹膼坌?，是一種教育境界，也是一種教育策略。嚴格自律，做學(xué)生的表率教育家加里寧說過：“教師的世界觀，他的品性，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都會這樣那樣地影響全體學(xué)生?！贝_實如此，教師的一言一行，對學(xué)生有著深刻而久遠的影響。所以，班主任工作中，我注意以自己的人格魅力感染學(xué)生，“要求學(xué)生做到的自己先做到”，讓他們書寫規(guī)范認真，不論作業(yè)批改還是課堂板書，我一字一句，工工整整；讓學(xué)生不穿奇裝異服，我注意著裝得體，從不漂染頭發(fā)；要求學(xué)生為人處事，心存善念，自己也與人為善，常駐愛心；要求學(xué)生努力爭先、敢于競爭，我也做到不甘落后，銳意進取……但我怎么也沒想到，自己疏忽的一件小事，引起學(xué)生的注意——去年冬天的一個星期六，按照兩周一次的慣例，放學(xué)后，我在辦公室里翻閱同學(xué)們剛剛交上來的寫給老師的信。忽然，一名女生的信中最后一段話讓我一震——“老師，給您提個建議：您讓我們專心學(xué)習(xí)，保持自習(xí)課的安靜，但是，您新穿的鞋子，走在地上的聲音很大……”?？赐旰?，臉上火辣辣的，平日里，要求學(xué)生不穿高跟鞋，自習(xí)課專心學(xué)習(xí)，保持教室安靜，而我卻沒有做好表率，又何以要求學(xué)生？于是，馬上到修鞋攤上把那雙剛買的鞋子做了修整。這件事讓我再一次明白，“為人師表”的要求中也體現(xiàn)著“師生平等”。梁啟超曾經(jīng)說過：“人生最苦的事莫過于身上背著一種未來的責(zé)任?！睆倪@個意義上說，教師過著清苦的生活，但其中也有無盡的甘甜與自豪，只要我們心中有愛！只有愛的溝通與交流，我們才會多一分耐心和贊美，少一分抱怨和挑剔，用有限的力量點燃孩子智慧的火花，才會讓滿園的桃李會更加燦爛、芬芳！2005年9月16日讓美麗的花朵在心靈中綻放 ——班級實施德育的幾點做法德育，顧名思義，就是品德教育。學(xué)校德育尤為重要。良好的品德，將會直接決定學(xué)生的發(fā)展方向，并影響學(xué)生成績的多寡優(yōu)劣。育人先育德，實不為過。我是怎樣幫助學(xué)生創(chuàng)建美麗而富饒的精神家園，讓美麗的花朵在他們純凈的心靈中綻放的呢？一、在班級管理中，我的育人理念是什么呢？歸納起來講有四點：“木桶理論”的啟示——長遠規(guī)劃、統(tǒng)籌安排 “木桶理論”告訴我們，一只沿口不齊的木桶，其存水量的多少，不取決于最長的那塊木板，而取決于最短的那塊木板。一個班級的發(fā)展，取決于學(xué)生的全面發(fā)展；一個學(xué)生的發(fā)展，也取決于自身的均衡發(fā)展。如果學(xué)生水平參差不齊，落后學(xué)生終將成為木桶上最短的那塊木板；學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)科存在弱科，那么所偏學(xué)科必定成為其綜合成績中最短的木板。因此，我經(jīng)常教育學(xué)生全面發(fā)展、把三年看作一個整體，根據(jù)學(xué)生生理和心理的階段特點，具體引導(dǎo)他們的發(fā)展。雁陣效應(yīng)的啟示——遵循規(guī)律、科學(xué)管理雁群在天空中飛翔，一般都是排成人字陣或一字斜陣，定時交換左右位臵。雁群這一飛行陣勢是它們飛得最快最省力的方式，因為它們在飛行中后一只大雁的羽翼，能夠借助于前一只大雁的羽翼所產(chǎn)生的空氣動力，使飛行省力；一段時間后，他們交換位臵，目的是使另一側(cè)的羽翼也能借助于空氣動力緩解疲勞。管理專家將這種有趣的雁陣原理運用于管理學(xué)的研究，形象地稱之為“雁陣效應(yīng)”。在班級具體實踐中：首先，發(fā)揮班干部的帶頭作用。定期召開干部會，及時發(fā)現(xiàn)問題、制定整改措施。久而久之，班干部的責(zé)任心明顯增強、工作熱情不斷高漲。結(jié)合學(xué)校的評選活動，班中實施班干部考核制度，督促他們不斷反思與進步。從我班走出的同學(xué)，在高中發(fā)展不錯，具有參與意識和進取精神，很多都擔(dān)任班干部。其次，發(fā)揮優(yōu)等生的帶動作用。學(xué)習(xí)優(yōu)等的同學(xué)，幫助較弱的同學(xué)。采用自我拜師的方式結(jié)隊子，師徒進步的情況給予表揚，激勵了學(xué)習(xí)熱情。再次，發(fā)揮家長的引導(dǎo)的作用?，F(xiàn)任班班長王沖的媽媽，非常熱情，多次打電話給女兒“一幫一”的弟子——張偉，及時詢問并鼓勵學(xué)生發(fā)展；在藝術(shù)節(jié)舞蹈演出時，不僅借服裝而且請人為學(xué)生排練，（在她的影響下，國慶節(jié)期間，我也跟上前往指導(dǎo)督促）；在全校藝術(shù)節(jié)閉幕式上，我班的大合唱有幸上臺演出，三位家長熱心前往，幫助學(xué)生化妝、換衣服，他們支持了學(xué)生和班級，帶動了更多的家長融入班級建設(shè)中來，密切了老師、學(xué)生與家長的關(guān)系，也增強了和孩子間的親情。多年來，許多家長為運動會借服裝、為班級捐贈獎品、支持我們的各項活動，直接促進了班級和學(xué)生的健康發(fā)展。這是一股強大的力量！沙漠之旅的啟示——設(shè)定目標、提高效率在撒哈拉沙漠中的比塞爾人為什么祖祖輩輩走不出茫茫沙漠？而英國的科學(xué)家卻帶領(lǐng)比塞爾人走出古老的沙漠，而且還把沙漠中的這片綠洲開辟為旅游勝地？原因在于比塞爾人所謂的一直向前走實際上只能在沙漠中重復(fù)轉(zhuǎn)圈。解決這一問題的方法很簡單：只要在夜晚找準北極星方向前行，便獲得成功。班級管理中，為了學(xué)生的長遠發(fā)展，我們首先確立“三步一體”的教育總目標。三步即初一養(yǎng)成良好習(xí)慣，奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；初二防止兩極分化，促使良好發(fā)展；初三全面整合，提高學(xué)生能力。一體即學(xué)生在思想道德、知識水平、能力發(fā)展諸方面的一體化綜合發(fā)展。在總目標的引領(lǐng)下，根據(jù)學(xué)生各階段的不同特點，落實德育、智育、能力等各項目標。因此，我們不難看出：成功是從設(shè)定目標開始的。在此基礎(chǔ)上，去堅持不懈地奮斗，才會取得最終的成功。在學(xué)生的日記中或班級小檔案中，學(xué)生寫出自己的奮斗目標，并把自己的座右銘粘貼在課桌上以自我激勵。尊重學(xué)生，以人為本——情感諧振 收獲成果 泰戈爾的《飛鳥集》寫到：使卵石臻于完善的，并非錘子的打擊而是水的且歌且舞。烏云受到陽光的接吻，便變成天上的鮮花。——（美麗的卵石因水經(jīng)年累月的沖洗方得以成形，烏云則因有了陽光的愛撫才變成了滿天的燦爛。）我想：如果，我的學(xué)生是那美麗的卵石，那么，我寧愿化為大海中的水滴；如果，我的學(xué)生是空中那朵朵盛開的“鮮花”，那么，我情愿變成透過云霧的那縷陽光。尊重學(xué)生人格、遵循心理發(fā)展規(guī)律科學(xué)管理，是我促使學(xué)生健康成長的又一理念。二、在班級管理中，我的育人措施是什么呢？歸納起來講有三點：首先，在建設(shè)良好班集體的過程中，加強輿論引導(dǎo)，以陶冶情操。環(huán)境決定人的發(fā)展?！懊夏溉w”自古有之，“近朱者赤，近墨者黑”已成為流傳已久的俗語。一個良好的環(huán)境氛圍，對學(xué)生的發(fā)展大有裨益?！昂脤W(xué)生是夸出來的”不無道理。積極的輿論引導(dǎo)，對形成良好的班集體極為有益。在此過程中，學(xué)生的修養(yǎng)水平必定得到提高，其審美情趣也會逐漸增強，其思想情操亦會受到熏陶。每接一個班，通過班會或語文課堂，我都會及時引導(dǎo)學(xué)生，形成良好的輿論氛圍：“團結(jié)一致，共創(chuàng)佳績”，“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，“眾人拾柴火焰高”……不斷深化互幫互助的思想；在拔河比賽、知識競賽等活動中，讓學(xué)生切實感受集體力量的強大?！耙坏嗡鯓硬挪粫珊?，只有放到大海里去?！泵慨攲W(xué)生取得成績時，我總會強調(diào)“集體造就個體，個體構(gòu)成集體”，“一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園” 這個道理。正確輿論的引導(dǎo)，使尖子生、班干部克服了惟我獨尊的不良想法，“做同學(xué)的公仆”的意識滲入內(nèi)心；有了正確輿論的引導(dǎo)，班中的普通學(xué)生也感受到自我奉獻的價值。在班級學(xué)生民主評議中，同學(xué)們的自我價值得到肯定，競爭意識不斷加強。當出現(xiàn)多名學(xué)生違犯紀律時，我總會說：“一個優(yōu)秀的班級，發(fā)生這樣的事情真是不應(yīng)該！”當學(xué)生個體發(fā)生問題時，我總會說：“真沒想到，這件事怎么會發(fā)生在你的身上！”這樣的指責(zé)與批評，總會使學(xué)生產(chǎn)生“真不應(yīng)該”的愧疚思想，從而真正打動學(xué)生，以改掉不良的習(xí)性。其次，在鞏固良好班集體的過程中，科學(xué)管理，以體現(xiàn)自身價值?？茖W(xué)的工作方法，可以使班級工作有序進行。在潛移默化中，良好的班集體得以鞏固，學(xué)生的品行也會日趨完善。方法一：讓班級小檔案，留住奮斗的足跡。針對中學(xué)生心理特點，小學(xué)階段“下發(fā)小紅花”、“增添大蘋果”式的鼓勵已成為幼稚化的舉動。怎樣使學(xué)生的價值得到肯定或認可呢？我進行了嘗試性的實驗——運用“檔案管理”的方法，即每學(xué)期伊始，我便準備好一本活頁紙，每位學(xué)生下發(fā)一頁，他們可以在前三行以前自行設(shè)計，寫好姓名、學(xué)號、激勵性的話語、并可以繪上有意義的插圖。然后，每周班會填寫一次，內(nèi)容包括：優(yōu)點、不足、下周努力方向三個部分。在檔案中，留下了學(xué)生參加藝術(shù)節(jié)舞蹈、繪畫、器樂、征文……為班爭光的足跡，也留下了學(xué)生對日常行為規(guī)范的反思，查找出做得欠缺之處；如果本周有重要考試，也讓學(xué)生記下取得的成績；同時，也及時制定前進的目標。在期中總結(jié)，或期末總結(jié)時，學(xué)生以小組為單位交流。之后，在家長會上，再請家長細覽并在下面空白處寫下評語。有的家長真誠的話語，令學(xué)生極為感動：如“兒子，媽媽真為你自豪，你的成長令我刮目相看！”、“苗苗，不要氣餒，你已取得了良好的成績，爸爸支持你！”、“多付出，才有收獲，希望你為班級爭光，多鍛煉自己！”……一學(xué)期結(jié)束，我將“檔案”加以裝訂、美化并保留。此項活動，促使學(xué)生的自覺意識不斷發(fā)展、價值觀取向不斷明確。方法二：讓“座右銘”隨時進行自我激勵與反思?！盁o聲勝有聲”。自省與反思能使學(xué)生提高自制力。在每個同學(xué)的課桌上，都貼有一張近階段的奮斗目標或自我警醒語。一位美術(shù)特長生在那張方形的空間里，畫下了自己的理想，附上了簡潔的話語：“北大美術(shù)附中，我心中的太陽”；團支部書記劉佳慧則在那方田地里種上了“日事日畢，日清日高”的誓言；公務(wù)委員侯軍則用：“我能行，光明就在面前、勝利就在面前，勇敢地舉起你的手！”的話語激勵自己……看到每個人自省的話語、看到他們個性洋溢的裝飾，我想起魏書生老師的那段話：“用學(xué)生頭腦子里上進火花去推動大腦機器的運轉(zhuǎn)，是節(jié)約能源的好辦法?！庇蓪嵺`觀之，的確如此。方法三：依托活動，促使學(xué)生思想的健康發(fā)展。學(xué)校每年開展豐富多彩的秋季藝術(shù)節(jié)、春季體育節(jié)，班級中也經(jīng)常開展辯論會、故事會、演講比賽、展示自我聯(lián)歡會等活動。在活動中，學(xué)生從組織到參與，從干部到學(xué)生，每個人都有不同的收獲。但有一點是相同的：每個人在才藝上和思想上均得到了長足的發(fā)展！在秋季運動會上，運動員全力以赴，莊丹同學(xué)跑完1500米已精疲力竭，但她含著淚水說的第一句話竟是：“老師，我終于拿了第一”！服務(wù)的同學(xué)忙前忙后；宣傳的同學(xué)則手不釋筆；拉拉隊更是信心十足、積極支持……正是有了全體同學(xué)的共同努力，才有了“級部第一”的好成績！活動是思想教育的載體。德育的形式不可能脫離學(xué)生的現(xiàn)實。在當代，德育教育存在諸多問題，陸士楨教授曾在《研討道德與素質(zhì)教育問題》的報告中指出德育的形式脫離兒童的現(xiàn)實表現(xiàn)在4個方面，即：以灌輸為主的方式、忽視德育過程中兒童與德育的互動、兒童在德育過程中低參與或不參與、結(jié)果上的兒童行為與認識的重大脫離。以活動為德育教育的載體，可以避免上述弊端，使德育內(nèi)容更具體可感。方法四：學(xué)習(xí)上互幫互助，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。學(xué)生存在差異是正常的。一個有經(jīng)驗的教育工作者，任何時候都不能放棄對后進生學(xué)習(xí)上的期望。否則，學(xué)生會“零發(fā)展”或“負發(fā)展”。經(jīng)十四年的教學(xué)實踐，我深切地感受到：對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)心，是引導(dǎo)學(xué)生上進的重要途徑。如果學(xué)生一旦覺得教師對其學(xué)習(xí)已不再重視，許多學(xué)生都會自暴自棄向相反的方向滑落。為了讓后進生充滿前進的動力。我便實行“一幫一互助小組”策略：即根據(jù)學(xué)習(xí)情況，在自愿的基礎(chǔ)上，學(xué)生互拜師傅，結(jié)成對子，名單打印下發(fā)，并且讓家長知道，以便及時給予督促與指導(dǎo)。平時自行活動，相互幫助。班會時及時交流活動形式及效果?？荚嚭?，則據(jù)師徒進步情況給予獎勵表揚。有了小老師的幫助，許多學(xué)生在預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、小結(jié)等環(huán)節(jié)，做得較為及時，許多后進生已形成良好的習(xí)慣。有了學(xué)習(xí)上的期望，學(xué)生便會永不放棄，加大了前進的動力。再次，真誠對待每一位學(xué)生，形成情感諧振，提升學(xué)生品德素養(yǎng)。亞里士多德曾說：“一兩重的真誠等于一噸重的黃金”。真誠對待學(xué)生，同樣會得到學(xué)生真誠的回報。在平日里，學(xué)生主動搬書、主動值日，學(xué)生敢于直言，勇于提出建議，我都真誠的給予肯定。衛(wèi)生委員韓思思同學(xué)，創(chuàng)意性的開展工作，請示我想留下班干部徹底清掃衛(wèi)生。我欣然支持?？吹桨嗉壛己玫娘L(fēng)貌，我在日記中寫到：“感謝你為班級的辛勤付出！”她也回音一句：“不用謝，我應(yīng)該做的！”我們可以想象，她的心情是多么的輕松與舒暢！我們也可以想象，她今后的工作會是怎樣的出色！受她的啟發(fā)，我也萌生了一個念頭：留下不是班干部的同學(xué)搞一次衛(wèi)生清掃，而且由我親自帶領(lǐng)。當我宣布之后，學(xué)生很是振奮。我們開了個小小的“心得交流會”，便展開衛(wèi)生清掃工作。結(jié)合學(xué)校開展的學(xué)雷鋒活動，我把班中同學(xué)以是不是班干部為標準，分為A、B兩大組，提議我們B組與班干部A組來一個競賽：比一比、賽一賽，看哪一組同學(xué)在學(xué)習(xí)、紀律、做好事等方面更優(yōu)秀。我的真誠打動了非班干部同學(xué)，許多后進生已有飛躍性的轉(zhuǎn)變。日前，班級發(fā)生了一樁“數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練”的事件，科代表想把后面的答案撕下來再下發(fā)，在此操作過程中，竟然少了2本。我知道學(xué)生偷懶的心態(tài)在作怪，但這件事不能姑息遷就。于是，我講明利害點，并讓學(xué)生把自己或別人與此事有關(guān)的信息寫給我。翻看諸多“我沒看見”字條之后，終于未見到 “我看見某某拿過”的字跡。當學(xué)生離開教室時，一個學(xué)生附在我耳邊小聲說：“老師，我看見某某拿了……”令我沒想到的是，這個學(xué)生就是剛?cè)雽W(xué)時，那個曾與另一個班的女生傳“我在校門口等你，不見不散”的、并且在紙條中還稱呼我為“方丈”的男孩。記得當“二傳手”把紙條交給我后，我平靜的讓“二傳手”先完成“使命”，而我則保留了那個秘密，沒有點破……或許是因為打掃衛(wèi)生，或許是因為在一次雨天我遞給他一把傘，也或許是因為在與臨班籃球比賽失利后我為他端了一杯水……