【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 聽(tīng)故事,喜歡回到童年。如果在主持人做了一個(gè)比較好的推崇，講師一上臺(tái)，就講一個(gè)扣人心弦的又與主題相關(guān)的故事，會(huì)有很大的吸引力在開(kāi)場(chǎng)白講故事需要注意的是：第一：一定要與做講的主題相關(guān)。第二：故事要有內(nèi)涵、有品位，不能粗俗。第三：故事要有新意，不落俗套。盡量避免講學(xué)員聽(tīng)過(guò)的故事。第四：開(kāi)場(chǎng)白的故事內(nèi)容不要太長(zhǎng)，不能喧賓奪主。第五：講故事要有技巧。尤其是配合身體語(yǔ)言、語(yǔ)音語(yǔ)速等。比如主題講積極主動(dòng)不要推卸責(zé)任?？梢砸婚_(kāi)場(chǎng)就講“金克拉的一腳踢貓的故事”（關(guān)于怎么樣講故事，會(huì)在以后的《充實(shí)你的內(nèi)容》中會(huì)有介紹。這里只表達(dá)的是講故事是一種很好的開(kāi)場(chǎng)白的方式。）此外，在開(kāi)場(chǎng)白中還可以運(yùn)用笑話，只是要慎重，除了符合以上幾個(gè)要求外，講師還要有好的控場(chǎng)能力，不然的話，大家把培訓(xùn)當(dāng)娛樂(lè)，太放松了可能控不了場(chǎng)。二、引用法。也稱為引經(jīng)據(jù)典法。引用一些詩(shī)詞歌賦、名人名言做為開(kāi)場(chǎng)白也有很好的效果。引用法除了與主題相關(guān)等基本要求外，還要注意準(zhǔn)確性，尤其是有些大家都知道的名言，詩(shī)詞等，一定要求很準(zhǔn)確，否則會(huì)弄巧成拙，帶來(lái)不好的效果。同時(shí)還要求要很好的朗誦技巧，如果感覺(jué)自己在這方面不太自信，最好不要用這方法?；蛘呖梢圆捎没脽羝姆绞秸宫F(xiàn)出來(lái)，但是這樣一來(lái)效果會(huì)打折扣。這樣的例子太多了。比如講人際關(guān)系，可以引用卡耐基的對(duì)于人成功的名言。三、擺事實(shí)列數(shù)據(jù)法就是擺出一些能給觀眾帶來(lái)震撼的事實(shí)或者數(shù)據(jù)，以引起觀眾對(duì)于主題的重視。這里更要求準(zhǔn)確無(wú)誤，尤其是涉及到某些數(shù)字，日期方面。一定不能出錯(cuò)。比如給大學(xué)生講生涯規(guī)劃，可以一開(kāi)場(chǎng)引用最近的本地的或者國(guó)家有關(guān)部門發(fā)布的關(guān)于大學(xué)生就業(yè)方面的一些數(shù)據(jù)。以引起學(xué)生們的注意和重視。四、回顧展望法回憶過(guò)去發(fā)生的什么事情，聯(lián)系現(xiàn)在的的主題和場(chǎng)景。這是拉近觀眾的很好的方法。或者展望未來(lái)的美好前景，激勵(lì)現(xiàn)場(chǎng)的觀眾。比如：“感謝各位的大力支持，去年的11月份，我第一次來(lái)到了這里，受到大家的歡迎。今天我再次來(lái)到這里，相信我們一定會(huì)愉快的度過(guò)兩天的美好時(shí)光?！蔽?、詢問(wèn)提問(wèn)法通過(guò)提問(wèn)題引起大的重視，尤其集中注意力。人們對(duì)于問(wèn)題總是很敏感的。對(duì)于問(wèn)題的答案更是急于想知道。運(yùn)用這種方法需要注意： 第一．與主題相關(guān)第二．與大眾的興趣相關(guān)第三．難度適度，問(wèn)題的目的是為了引起重視，而不是讓觀眾出丑，也不是顯示自己的高深莫測(cè)第四．確保自己知道準(zhǔn)確答案。不然的話下不來(lái)臺(tái)的。比如說(shuō)講《時(shí)間管理》，一開(kāi)場(chǎng)，可以這么做：“大家好。我有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教大家：什么是時(shí)間？”還有一種間接的詢問(wèn)方式：“請(qǐng)問(wèn)，咱們本地某著名的企業(yè)家，他和我們最大的相同點(diǎn)，和最不大的不同之處在哪里？”金克拉先生在一次演講中的開(kāi)場(chǎng)白是：“感謝大家。處于好奇，我想知道，在主持人介紹我之前，有誰(shuí)聽(tīng)說(shuō)過(guò)我的名字？”當(dāng)然得到的是熱烈的響應(yīng)，但是這是“大師”才可以問(wèn)的，除非你知道下面有很多人認(rèn)識(shí)你，否則就不要問(wèn)這讓你自己尷尬的問(wèn)題。以上五種方法是常用的幾種開(kāi)場(chǎng)白的方法。另外還有“展示背景資料法”一上臺(tái)，直接展示一些數(shù)據(jù)，案例，或者資料都可以的。這里和前面“擺實(shí)施列數(shù)據(jù)”的不同之處在于是實(shí)物或者說(shuō)場(chǎng)景，而“擺事實(shí)列數(shù)據(jù)”主要是口頭表達(dá)。這對(duì)于環(huán)境有些要求，包括燈光，音響等。還有一種“活動(dòng)演示法”，講師一上臺(tái)，什么話都不說(shuō)，在臺(tái)上演練一些道具，可以一下子吸引觀眾。當(dāng)然這要求講師和活動(dòng)有足夠的吸引力，還有前面的會(huì)議主持人的開(kāi)場(chǎng)工作要很好。當(dāng)然更多的方法是綜合運(yùn)用，把以上的兩種或者三種方法綜合運(yùn)用，效果更好。我昨天在給重慶高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)的企業(yè)講《高效時(shí)間管理》就運(yùn)用的是綜合法。首先一上臺(tái)，我就講了阿姆斯特朗成功登月后。（這故事聽(tīng)美國(guó)老師講過(guò)，而且有磁帶，所以上臺(tái)前做的準(zhǔn)備比較充分，也模仿了語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)）表明時(shí)間的重要性。接著就邀請(qǐng)觀眾做了一個(gè)游戲。在最快的時(shí)間內(nèi)把各種不同的水果裝在一個(gè)塑料桶里。強(qiáng)調(diào)提高效率的重要性。,所謂“行家一出手,就知道有沒(méi)有”.所以開(kāi)場(chǎng)白可以說(shuō)是決定整個(gè)培訓(xùn)的成敗,就如同唱歌一樣,后面需要花很多精力才能調(diào)整,這里必須依賴你的個(gè)人能力,:一、集中聽(tīng)眾注意力告訴觀眾:“嗨,演出正式開(kāi)始了,你們的注意力該轉(zhuǎn)向我了.”二、銜接講話前與正文的橋梁主要是把接力棒由主持人轉(zhuǎn)向講師,、讓觀眾了解培訓(xùn)目的和主題讓觀眾覺(jué)得今天沒(méi)有來(lái)錯(cuò)地方,、把觀眾眾納入你的軌道你的角色之一的導(dǎo)游工作開(kāi)始了,讓觀眾覺(jué)得他們將要進(jìn)行的不是死亡之行,、使聽(tīng)眾期待下文引起好奇,、與聽(tīng)眾建立互動(dòng)和感情好的培訓(xùn)除了信息的傳遞更需要情感的交流,、讓聽(tīng)眾接受你對(duì)他們的指導(dǎo),、讓聽(tīng)眾明白對(duì)他們有用開(kāi)場(chǎng)白的禁忌主要是以下幾點(diǎn):一、不要直奔主題很多講師,一上臺(tái)來(lái)就習(xí)慣性的直奔主題,看似重視時(shí)間,實(shí)際上,觀眾的注意力和思維還沒(méi)有轉(zhuǎn)到講師身上和培訓(xùn)中來(lái),他們已經(jīng)有思維和習(xí)慣,只要進(jìn)教室就意味著學(xué)習(xí)的開(kāi)始,所以不需要太多的開(kāi)場(chǎng)白,直奔主題是對(duì)的,但是成年人已經(jīng)離開(kāi)校園多年,已經(jīng)沒(méi)有進(jìn)教室就學(xué)習(xí)的習(xí)慣,而且可能已經(jīng)有了開(kāi)場(chǎng)白,因?yàn)閷W(xué)員來(lái)是聽(tīng)你的培訓(xùn)的,你才是培訓(xùn)的主角,，請(qǐng)記?。骸爸鞒秩耸切加螒蜷_(kāi)始的裁判,你才是帶領(lǐng)大家一起游戲的隊(duì)長(zhǎng)和教練”。二、不要沒(méi)完沒(méi)了與第一點(diǎn)“直奔主題”相反的是,培訓(xùn)師容易犯的另一個(gè)錯(cuò)誤是:,.,活潑型性格的講師天性好侃,尤其是善于講故事和笑話,也深受觀眾喜好,所以就更大的發(fā)揮,:,就像開(kāi)胃菜一樣,吃了開(kāi)胃菜,、不要反復(fù)強(qiáng)調(diào)主題和內(nèi)容反復(fù)強(qiáng)調(diào)主題和內(nèi)容,同時(shí)也是暗示培訓(xùn)的重要性,也是必須的,。,因?yàn)橹v師已經(jīng)強(qiáng)調(diào)很多次了,觀眾感覺(jué)已經(jīng)完全了解了,：“？”,培訓(xùn)師不是祥林嫂。四、不要過(guò)多解釋為何培訓(xùn)谷逸人力資源專業(yè)博客,制造一個(gè)“師出有名”的感覺(jué),其實(shí)既然組織了這次培訓(xùn),大家都已經(jīng)來(lái)到這里,說(shuō)明大家至少在“這次培訓(xùn)是值得的”這點(diǎn)是達(dá)成了一致的,至少是暫時(shí)一致,要讓學(xué)員繼續(xù)呆下出,是看你實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容,那只是講師自己認(rèn)為的,。讓后面的內(nèi)容來(lái)做最好的解釋吧！五、不要示弱，乞求掌聲和支持,。就象上文說(shuō)的,培訓(xùn)不僅僅是游戲,尤其是在培訓(xùn)的剛開(kāi)始。每堂培訓(xùn)，總有一部分總喜歡挑刺的學(xué)員,一旦講師示弱,那就完了,講師一開(kāi)場(chǎng)就被人家打下去,以后再想回來(lái)就太難的, 一旦控制不了場(chǎng)面,再好的內(nèi)容都無(wú)法正常的傳遞和溝通,“我有些緊張,希望大家多些掌聲,”。同時(shí)講師不是娛樂(lè)明星,他們可以說(shuō)：“掌聲在哪里？”但是你不可以,因?yàn)槟闶侵v師!,你的名字不叫“弱者”講師永遠(yuǎn)明白自己的身份,在人格上大家是平等,在生活中大家是朋友,互為老師,!在臺(tái)上,就有絕對(duì)的權(quán)威,講師并不是在任何方面都是堪稱老師,但是至少在你正在講的,你就有資格做老師!(當(dāng)然,如果你認(rèn)為自己沒(méi)有資格當(dāng)老師,那就沒(méi)有資格上臺(tái),更沒(méi)有資格誤人子弟“我的地盤我做主！”講師,這就是你在臺(tái)上的心態(tài)!六、不要裝腔作調(diào)假抱歉如果說(shuō)以上的“示弱”是因?yàn)樾率肿孕判暮徒?jīng)驗(yàn)不足大家還可以理解的話，那些企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，部門官員，培訓(xùn)大師們一上臺(tái)就來(lái)：“今天沒(méi)有做什么準(zhǔn)備，講得不好的地方請(qǐng)大家原諒”這些讓人一聽(tīng)就倒味的官腔真的讓人深惡痛絕。臺(tái)下的人會(huì)怎么想：“你沒(méi)有做準(zhǔn)備還講什么講。不是耽誤大家的時(shí)間嗎”？話沒(méi)有說(shuō)完，就掏出厚厚的發(fā)言稿：“今天我為大家主要講以下幾點(diǎn)，十個(gè)大點(diǎn)，每點(diǎn)有八個(gè)小點(diǎn)，每小點(diǎn)有六個(gè)的分點(diǎn)。”這樣以前在笑話中出現(xiàn)的場(chǎng)景現(xiàn)在少了。但是那種“我講的只是自己的看法和認(rèn)識(shí)，不一定是對(duì)的，大家自己根據(jù)具體情況運(yùn)用“這樣的說(shuō)法是比比皆是。學(xué)員心理會(huì)想：“你如果自己都不敢肯定自己是對(duì)的，還講什么講？另外，那到底你講的是什么地方是對(duì)的，我們?cè)撀?tīng)該學(xué)習(xí)哪方面呢？”可以想象當(dāng)講師在接著講正文的時(shí)候，學(xué)員在干什么？他們不是在學(xué)習(xí)，而是在區(qū)分究竟哪句話是對(duì)的。講師的謙虛是可以的，謙虛是一種心態(tài)和胸懷，作為為人師表的講師更應(yīng)該如此。但是謙虛并不是否定你自己的東西，尤其是你自己要講的東西。講師應(yīng)該遵循這樣一個(gè)原則：“如果你自己沒(méi)有把握，那就不要講”馬云說(shuō)過(guò)一句話：“就算我說(shuō)的是錯(cuò)的，但是我相信它是對(duì)的，比那些就算他說(shuō)的是對(duì)的，但是自己都不相信是對(duì)的，要好！”這就是講師應(yīng)該做到的！當(dāng)然前提是：你確保自己講的是對(duì)的！七、不要區(qū)分聽(tīng)眾中的重要人物區(qū)分觀眾是作為講師有效控場(chǎng)的一種方法，所謂“清場(chǎng)”，這在講師演講培訓(xùn)中會(huì)有講到。這里的講的是，不要把觀眾分等級(jí)，比如“感謝某董事長(zhǎng)，某總經(jīng)理，”還有“感謝某公司的某某”等等。這種夸獎(jiǎng)某些觀眾，貶低另一部分觀眾的做法，本來(lái)的想法是獲得重要人物的認(rèn)同和支持，其實(shí)會(huì)被觀眾反感，尤其如果忘掉了某老總可就麻煩大了。同時(shí)其他觀眾會(huì)想：“看來(lái)我來(lái)錯(cuò)了地方。對(duì)于講師來(lái)說(shuō)，做在臺(tái)下的，都是一樣的，都是你觀眾。他們沒(méi)有輕重緩急之分。八、不要怪罪任何人開(kāi)場(chǎng)白中常犯的還有一個(gè)錯(cuò)誤是“怪罪他人”，某知名講師到一個(gè)企業(yè)講溝通。一出場(chǎng)就說(shuō)：“溝通這課程本來(lái)是做企業(yè)內(nèi)訓(xùn)的，今天沒(méi)有想到弄成了公開(kāi)課，人這么多?！边@講