七年級(jí)軸對(duì)稱說(shuō)課獲獎(jiǎng)?wù)n件：(編輯修改稿)
2025-01-13 11:23 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 悟特征 如果我們把剪好的圖形對(duì)折一下，再把圖形展開(kāi)，大家發(fā)現(xiàn)了什么？ 把一個(gè)圖形沿著某一條直線折疊，如果直線兩旁的部分能夠互相重合，那么稱這個(gè)圖形是軸對(duì)稱圖形，這條直線就是對(duì)稱軸。 （二） “識(shí)”對(duì)稱，感悟特征 問(wèn)題：用你自己的話說(shuō)說(shuō)，什么樣的圖形是軸對(duì)稱圖形？ 練習(xí) :判斷下面圖形是不是軸對(duì)稱圖形。 （二） “識(shí)”對(duì)稱，感悟特征 （二） “識(shí)”對(duì)稱，感悟特征 設(shè)計(jì)意圖： 軸對(duì)稱圖形的概念的形成是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)之一，所以這里突出概念形成過(guò)程的教學(xué)，通過(guò)讓學(xué)生自主剪、議、折、想，層層推進(jìn)，使學(xué)生經(jīng)歷了初步體驗(yàn) —— 深入探究 —— 發(fā)現(xiàn)歸納 這一知識(shí)形成的過(guò)程，幫助學(xué)生把握概念的本質(zhì)特征。 把一個(gè)軸對(duì)稱圖形沿對(duì)稱軸剪開(kāi)，并均勻地向兩邊分離，一個(gè)圖形變成了兩個(gè)，這兩個(gè)圖形也給人一種對(duì)稱的美感，生活中有許多相似的圖形，我們應(yīng)該如何表述它們的關(guān)系呢？ （三） 分”對(duì)稱 提升認(rèn)識(shí) 把一個(gè)圖形沿著某條直線折疊，如果它能夠與另一個(gè)圖形重合，那么就說(shuō)這兩個(gè)圖形關(guān)于這條直線對(duì)稱，這條直線叫做對(duì)稱軸 。 （三） 分”對(duì)稱 提升認(rèn)識(shí) 請(qǐng)同學(xué)們拿出剛才前面剪取的圖形，同時(shí)觀察上面的圖案，想一想： 軸對(duì)稱圖形與兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱這兩個(gè)概念之間有什么聯(lián)系和區(qū)別？ 軸對(duì)稱圖形與兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱這兩個(gè)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別： 軸對(duì)稱圖形 兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱 區(qū)別 一個(gè)圖形 兩個(gè)圖形 聯(lián)系 沿著某條直線對(duì)折后，直線兩旁的部分都能互相重合； 都有對(duì)稱軸（至少一條） 如果把一個(gè)軸對(duì)稱圖形沿對(duì)稱軸分成兩個(gè)圖形，那么這兩個(gè)圖形關(guān)于這條直線對(duì)稱；如果把兩個(gè)成軸對(duì)稱的圖形看成一個(gè)圖形，那么這個(gè)圖
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