【文章內容簡介】 堂提問形式，交流在課堂上如何對待學生錯誤回答問題的方法等等。使新畢業(yè)的老師能較好的完成教學任務，課堂教學效果好。任職以來培養(yǎng)的新教師有梁月華、潘若怡。在教育工作上，我能利用語文科在思想性和情感性上的優(yōu)勢，對學生進行思想教育和熏陶，積極引導學生關心社會現(xiàn)實，利用上課和班會時間，先后向學生介紹了廣東改革開放十年史，時代新聞人物，科教興國，克隆技術，納米技術，香港回歸，澳門回歸等專題知識。在班風建設上，我能面向全體學生，培養(yǎng)學生的集體主義精神，鼓勵他們創(chuàng)造集體榮譽。1997年、1998年分別任杭州鐵路中學初一(4)班、初二(4)班班主任，這個班兩年來一直是全校知名的優(yōu)秀班級。2006年任南海一中高一(5)班班主任，該班月月被評為文明班，并在體藝節(jié)中取得了運動會總分第五名，班徽設計三等獎，文藝匯演優(yōu)秀獎，大合唱優(yōu)勝獎的好成績。2006年任高二(5)班主任，該班多次被評為文明標兵班，在體藝節(jié)中和運動會上也均取得了好成績。我多次組建班團干隊伍，培養(yǎng)多數(shù)同學自我管理班級、自我約束的能力，通過形式靈活、學生真正參與其中成為主體的班會課的開展，使學生學第三篇：申報中學語文一級教師述職報告我叫薛軍紅，中共黨員，研究生學歷。1987年7月畢業(yè)于洛川師范后，就職于子長縣澗峪岔鎮(zhèn)中學。工作期間，先后于陜西教育學院中文系、陜師大教育經(jīng)濟與管理專業(yè)研究生課程進修班學習。畢業(yè)27年來，我一直勤勤懇懇從事語文教學工作，并擔任多屆班主任工作，工作上兢兢業(yè)業(yè)，忠于職守，圓滿地完成了所有的教育教學任務，取得比較滿意的教學效果。2001年11月被評定為一級教師，至今任現(xiàn)職13年，現(xiàn)申報高級教師的資格，以下是我在一級教師職稱聘任期間的述職報告。任職以來，我堅持學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀。通過訂閱《陜西日報》、《陜西教育》、《陜西教育科研》等多種報刊雜志；通過認真學習《教師法》、教師科技知識以及職業(yè)道德培訓，提高自己的思想覺悟和認識水平。在工作中，以“勤奮、奉獻、付出”為我的座右銘，以“教書育人”為己任，以飽滿的熱情、充沛的精力、嚴謹?shù)膽B(tài)度、過硬的業(yè)務、堅定的信心，一絲不茍地奮斗在工作崗位上。日常生活中為人師表，以師德嚴格要求自己，規(guī)范自己，以自己的一言一行影響學生。做到言傳身教，教書育人，得到學校領導、同事和學生的肯定和好評。深鉆細研，因材施教，不斷提高教學水平，是我從事教學以來的追求。任職以來，我特別注意開展多種形式的活動，培養(yǎng)學生的多種能力。針對教學中的實際問題，我在教學中注意調動學生的積極性，改變了以往重教而不重學的情況。二十幾年來，一直堅持“自選時文”的推薦活動，同學們把自己精心挑選的文章推薦給大家，并說明自己推薦的原因；聽的同學選出幾篇好的，說明自己喜歡的理由。這樣既開闊了學生們的視野，也鍛煉了學生們的口頭表達能力；不僅加強了閱讀訓練，也提高了學生們的綜合素質。我還經(jīng)常性的搞手抄報比賽，調動了學生們學習語文的積極性，同學們選文編排能力也有所提高。在新課程教學中，我努力鉆研教材，發(fā)掘教材中蘊含的鄉(xiāng)情、友情、親情和愛國情等情感因素，培養(yǎng)學生愛心、善心、事業(yè)心、自信心、正義感和責任感，充分調動學生的積極情感。運用生動的教學語言再現(xiàn)課文所提供的藝術形象或具體畫面，啟發(fā)學生的形象思維，喚起想象，把學生引入情境之中，產生強烈的感情共鳴，教學取得了較好的效果。同時我認真鉆研并遵循《中學語文新課程標準》，依據(jù)“新課標”及新教材的特點，結合學生實際，因材施教，不強求“齊頭并進”，而是正視事實，追求“差異發(fā)展”。精心設計每一堂課的教學，做到目的明確，重點突出，難點突破，評講、練習落到實處，既把握好了教材的深度、廣度、難度，又夯實了學生的基礎知識。我所任班的語文成績均在年級名列前茅，所教06屆4班、5班，09屆1班、2班在調研考試中成績優(yōu)秀，其中09屆所任班的語文獲得中考年終獎。積極參加教研組、備課組活動，與同事們共同研究，協(xié)作探討，努力提高科研能力。任現(xiàn)職以來，我積極加強個人業(yè)務學習，努力提高業(yè)務素質。我始終把教研放在重要的位置，積極參加教研組、備課組活動，與同科組老師一起鉆研教材教法與學法，積極開展校本研究，就備課、授課、檢測、作業(yè)批改、復習課及教學中出現(xiàn)的問題向同行們虛心請教。通過學校開展的“結對子，老帶新”的活動，學到了先進的教法技能；通過“如何激活語文課堂教學”、“打破傳統(tǒng)教學模式，激發(fā)語文學習興趣”等專題探討，大大地提高了自己的教學水平。我多次擔任學校的“示范課”、“觀摩課”教學，得到縣教研室、學校同仁及學生的一致好評，20004年評為“優(yōu)秀執(zhí)教者”；006年榮獲“教學能手”稱號。在大膽開展教學研究，優(yōu)化課堂教學的基礎上，我及時總結自己的得失，開展教學反思，堅持每年至少撰寫一篇教學教育論文，從未間斷?！墩Z文新課標理念下的研究性學習中的師生關系》在縣第三屆論文大賽中榮獲一等獎。《建立師生情感融洽的良好教學環(huán)境》縣第四屆論文評比大賽中榮獲一等獎。2012年5月在《基礎教育與研究》發(fā)表《關于農村初中作文教學的一點思考》，文章在“2012年全國基礎教育優(yōu)秀科研成果評選”活動中，榮獲“國家級教 2 育科研成果”一等獎，依法享有著作權。2012年月5月在《中國教師與教育教學研究》發(fā)表《美學教育在語文教學中的運用》，文章榮獲中國教育學會優(yōu)秀論文。由于本人重視教學研究，2002010縣校本教研先進個人。2011子長縣課改先進個人；2012年，中國基礎教育研究所評為全國基礎教育科研先進個人。教好書，育好人，是教師職責。在堅持教好書的同時，我從未放棄過育好人。從參加工作第一年起，我一直擔任班主任。我覺得，做一個班主任也許不難，但要做一個好班主任就很難了。我在班主任工作中，重點抓學生的思想工作，同時對學生進行法制教育和安全教育，密切學校和家長的聯(lián)系，多次召開家長會，設法調動學生學習的積極性。中學生，他們往往都有強烈的逆反心理和自我擴張的要求，竭力追尋主體的自我張揚，認識和思維處于極為活躍激蕩的狀態(tài)之中，此時我便把班主任思想工作同語文教學工作結合起來，學了《海燕》，讓他們寫文章《我與海燕》，學習了魯迅的文章，讓他們寫《走進魯迅》，不僅僅讓學生知道其人，更主要受到他們高尚的情操的影響。讓學生在已有認識和思維平臺的基礎上充分發(fā)揮主體的主觀辯識能動性，培養(yǎng)他們創(chuàng)新認識和創(chuàng)新思維。桃李無言，下自成蹊，撰寫了德育論文論文《澆花澆根 育人育心——談班主任管理中愛的教育》在校內同仁中交流，所帶班級2006屆5班于2004年被子長縣團委評為“優(yōu)秀基層團組織”；2009屆2班被學校命名為“優(yōu)秀班集體”；本人也被評為20006年校“師德標兵”；20006年校“模范班主任”。扶持后輩，共同進步。“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”，我在做好自己本職工作的同時，積極承擔培訓青年教師的工