【文章內(nèi)容簡介】 isten and ，后聽音選擇正確的答案，同桌校對。Put in the missing 。讓學生獨立完成。Put the words in the correct ，后成句連詞。每組選派一個代表板書句子，后集體校對。Look and 。先小組討論，后小組匯報。Look and 。課后完成并小組內(nèi)進行表演。E 布置作業(yè)完成本課的練習冊。F 板書設(shè)計（略）G 教后記：第三篇：牛津小學英語4AUnit2教案Unit 2 In a toy shop 鹽城市第二小學 周正榮 第1課時 教學內(nèi)容：A Read and say 前三幅圖及B部分中的單詞a cat ,a tiger , a lion, a ： 單詞a rabbit要達到三會要求。a lion, a cat ,a tiger要達到四會要求。2 能夠正確運用對話中所出現(xiàn)的日常交際用語，并能夠?qū)hat’s this ? What’s that ?It’s a … This is … That’s …..，幾個句型達到四會要求。教學過程：STEPFree : Good morning/ and : Good morning / afternoon Mr …，指名說出，引起學生思考。通過游戲“Touch and guess ”復習3A中學過的動物單詞，并把其放入新授單詞，在復習中學習新知。STEPPresentation and the new words : a cat ,a tiger , a lion ,a Touch and guess引出上面四個單詞，逐一誦讀，并對a cat 等進行拼寫指導。 is …/That’s … 練說。教師將動物玩具放于教室中的不同位置，靠近的用This is …遠的用That’s …指導學生用This is …/That’s ….進行練說， the new ，師用拇指指著頭飾，向?qū)W生引出對話： What’s this ?/It’s a ….How 。（注：教師也可以利用圖片在黑板上布置玩具柜臺）。此處先引導學生用學過的It’s nice/pretty/smart等句子進行贊美，然后再引出句子How ，師指著背朝自己的小兔，并扮演老虎發(fā)問：通過師生間對話引出第二組、第三組對話： What’s that ? It’s a is a ,It isn’’s a （或講臺前玩具柜，讓學生分部分操練） （利用自己課前準備的玩具）師巡回指導。STEPShort a song.《 How are you.》 STEP to the ，生看圖聽錄音并自己體會。 and ，指名復述，再集體分角色復述。 after the 。對話表演時不必拘于課本，可根據(jù)實際隨意合理組織。STEP the new to the ：a cat Unit 2 In a toy tiger What’s this ? a lion What’s that ? It’s a … a rabbit This is a think第2課時 教學內(nèi)容：A部分后面三幅圖，并完成B，C部分。Sing a ：1． 單詞a bear達到三會a dog ,a panda達到四會。2． 能正確運用對話中的交際用語，并對This is /That’s my /your …達到四會要求。教學過程：STEPWarm a song.《We are happy bees》把本單元歌曲放兩遍，讓學生聽感受，幫助他們加深對所學內(nèi)容的印象。2．Free ，學生間展開對話練習，綜合以前所學較全面進行練說。3．Review.(1)指名拼寫單詞a cat ,a tiger.(2)Who’s missing ?采用抽取卡片形式進行操練。復習動物類單詞。STEPPresentation and dog , a panda , a ，讓生猜 ：What’s this?出示圖片，a :dog ,dog ,。采用半遮住圖片方式教學單詞panda ,bear ,并要求學生拼讀:panda ,panda , ： That’s a nice …/Yes ,The …is nice /Can I have a look?/ I’d like … Here you are /I like my /your …教師利用圖片在黑板上布置玩具柜臺，指名一生到板前扮演售貨員。介紹句型That’s a nice …/ Can I have a look及其答語。師扮David與售貨員會話，引出句型That’s a nice monkey ,Can I have a look ? ，并采用Part work ,Group work進行充分練說。練說不必拘于課本，應(yīng)引導學生充分利用手中動物玩具拓展說話。介紹5，6兩幅圖句型。師扮David買玩具：I’d like this panda , you are及I like my 行購物練說：I’d like …首先教師與個別學生問答操練，然后放手通過Pair 。STEPShort a are happy 、 to the ，讓學生邊聽邊體會對話。2．Listen and ，指名復述。3．Read after the to ，并指名板前表演。表演對話時教師可以引導學生充分合理地利用自己已有的知識擴充對話 內(nèi)容，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。STEP學習C Ask and ，利用動物玩具或圖片進行問答操練。（師問生答） ’s this /that? It’s a …師要注意避免明知故問情況，讓學生半遮住發(fā)問物品。STEPSing a are happy ,并講解歌曲大意，然后領(lǐng)讀歌曲。聽錄音逐句跟唱。STEP朗讀對話4遍。板書設(shè)計：Unit 2 In a toy ’s a nice … a dog Can I have a look ? a panda I’d like this … a bear Here you 教學內(nèi)容：D，E，F(xiàn)三部分及作業(yè)1。教學目標：１．能夠運用本單元日常交際用語進行交際。２．能正確區(qū)別，運用物主代詞my ,your ,his ,．通過聽、讀練習，體會d,f在單詞中的發(fā)音。教學過程： STEPWarm up a song : We are happy ，結(jié)合學生文具，教室物品進行練說。STEP學習D Look and ,your ,his ,her四個物主代詞。教師請男女同學到板前（請三位每人各拿一本書）教師拿自己書說my book ,拿起一同學書并對他說your book ,然后分別指另一男同學和另一女同學說His book ,her ，讓學生四人一小組操練。（一本女同學，一本是男同學）分別放近些，遠一些。然后練說This is his book ,That’s her 。3． 四人一組綜合練說，進一步區(qū)別物主代詞及this ,that用法。４．指名幾組示范。STEPE Read and ,，，讓學生對照圖聽課文。先師生間練，然后學生間練習。5．拓展練習。在學生熟悉基礎(chǔ)上，變換物品及方位，用on ,in替換練習對話表演。STEPF Listen and ,dog ,fat ,。，明白句子意思。，跟讀，體會d/d/ f /f/ 的發(fā)音。讓學生自由回憶并說出，進行詞匯的積累及反饋?；貞泴W過的有關(guān)這兩個字母的單詞，并逐一讀讀 STEPShort a song : We are happy ，帶領(lǐng)生唱。STEPHOMEWORK： Copy the new dog ,a cat ,a tiger ,a shop ,a desk ,a ：Unit 2 In a toy dog fat fiveYour five fat dogs are on the 教學內(nèi)容：G部分Look and and guess及作業(yè)2。教學目標：進一步鞏固運用本單元的單詞，句型。教學過程：STEPWarm a song : We are happy ，讓學生去說，培養(yǎng)學生的交際能力。結(jié)合本單元單詞句型進行練說。STEPLook and ，讓學生仔細觀察，并反復朗讀，了解故事內(nèi)容。學生聽讀、體會其中趣味含義。生跟師讀，同桌