【文章內(nèi)容簡介】 isten and ，后聽音選擇正確的答案，同桌校對。Put in the missing 。讓學(xué)生獨(dú)立完成。Put the words in the correct ，后成句連詞。每組選派一個代表板書句子，后集體校對。Look and 。先小組討論，后小組匯報。Look and 。課后完成并小組內(nèi)進(jìn)行表演。E 布置作業(yè)完成本課的練習(xí)冊。F 板書設(shè)計（略）G 教后記：第三篇：牛津小學(xué)英語4AUnit2教案Unit 2 In a toy shop 鹽城市第二小學(xué) 周正榮 第1課時 教學(xué)內(nèi)容：A Read and say 前三幅圖及B部分中的單詞a cat ,a tiger , a lion, a ： 單詞a rabbit要達(dá)到三會要求。a lion, a cat ,a tiger要達(dá)到四會要求。2 能夠正確運(yùn)用對話中所出現(xiàn)的日常交際用語，并能夠?qū)hat’s this ? What’s that ?It’s a … This is … That’s …..，幾個句型達(dá)到四會要求。教學(xué)過程：STEPFree : Good morning/ and : Good morning / afternoon Mr …，指名說出，引起學(xué)生思考。通過游戲“Touch and guess ”復(fù)習(xí)3A中學(xué)過的動物單詞，并把其放入新授單詞，在復(fù)習(xí)中學(xué)習(xí)新知。STEPPresentation and the new words : a cat ,a tiger , a lion ,a Touch and guess引出上面四個單詞，逐一誦讀，并對a cat 等進(jìn)行拼寫指導(dǎo)。 is …/That’s … 練說。教師將動物玩具放于教室中的不同位置，靠近的用This is …遠(yuǎn)的用That’s …指導(dǎo)學(xué)生用This is …/That’s ….進(jìn)行練說， the new ，師用拇指指著頭飾，向?qū)W生引出對話： What’s this ?/It’s a ….How 。（注：教師也可以利用圖片在黑板上布置玩具柜臺）。此處先引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的It’s nice/pretty/smart等句子進(jìn)行贊美，然后再引出句子How ，師指著背朝自己的小兔，并扮演老虎發(fā)問：通過師生間對話引出第二組、第三組對話： What’s that ? It’s a is a ,It isn’’s a （或講臺前玩具柜，讓學(xué)生分部分操練） （利用自己課前準(zhǔn)備的玩具）師巡回指導(dǎo)。STEPShort a song.《 How are you.》 STEP to the ，生看圖聽錄音并自己體會。 and ，指名復(fù)述，再集體分角色復(fù)述。 after the 。對話表演時不必拘于課本，可根據(jù)實(shí)際隨意合理組織。STEP the new to the ：a cat Unit 2 In a toy tiger What’s this ? a lion What’s that ? It’s a … a rabbit This is a think第2課時 教學(xué)內(nèi)容：A部分后面三幅圖，并完成B，C部分。Sing a ：1． 單詞a bear達(dá)到三會a dog ,a panda達(dá)到四會。2． 能正確運(yùn)用對話中的交際用語，并對This is /That’s my /your …達(dá)到四會要求。教學(xué)過程：STEPWarm a song.《We are happy bees》把本單元歌曲放兩遍，讓學(xué)生聽感受，幫助他們加深對所學(xué)內(nèi)容的印象。2．Free ，學(xué)生間展開對話練習(xí)，綜合以前所學(xué)較全面進(jìn)行練說。3．Review.(1)指名拼寫單詞a cat ,a tiger.(2)Who’s missing ?采用抽取卡片形式進(jìn)行操練。復(fù)習(xí)動物類單詞。STEPPresentation and dog , a panda , a ，讓生猜 ：What’s this?出示圖片，a :dog ,dog ,。采用半遮住圖片方式教學(xué)單詞panda ,bear ,并要求學(xué)生拼讀:panda ,panda , ： That’s a nice …/Yes ,The …is nice /Can I have a look?/ I’d like … Here you are /I like my /your …教師利用圖片在黑板上布置玩具柜臺，指名一生到板前扮演售貨員。介紹句型That’s a nice …/ Can I have a look及其答語。師扮David與售貨員會話，引出句型That’s a nice monkey ,Can I have a look ? ，并采用Part work ,Group work進(jìn)行充分練說。練說不必拘于課本，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用手中動物玩具拓展說話。介紹5，6兩幅圖句型。師扮David買玩具：I’d like this panda , you are及I like my 行購物練說：I’d like …首先教師與個別學(xué)生問答操練，然后放手通過Pair 。STEPShort a are happy 、 to the ，讓學(xué)生邊聽邊體會對話。2．Listen and ，指名復(fù)述。3．Read after the to ，并指名板前表演。表演對話時教師可以引導(dǎo)學(xué)生充分合理地利用自己已有的知識擴(kuò)充對話 內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。STEP學(xué)習(xí)C Ask and ，利用動物玩具或圖片進(jìn)行問答操練。（師問生答） ’s this /that? It’s a …師要注意避免明知故問情況，讓學(xué)生半遮住發(fā)問物品。STEPSing a are happy ,并講解歌曲大意，然后領(lǐng)讀歌曲。聽錄音逐句跟唱。STEP朗讀對話4遍。板書設(shè)計：Unit 2 In a toy ’s a nice … a dog Can I have a look ? a panda I’d like this … a bear Here you 教學(xué)內(nèi)容：D，E，F(xiàn)三部分及作業(yè)1。教學(xué)目標(biāo)：１．能夠運(yùn)用本單元日常交際用語進(jìn)行交際。２．能正確區(qū)別，運(yùn)用物主代詞my ,your ,his ,．通過聽、讀練習(xí)，體會d,f在單詞中的發(fā)音。教學(xué)過程： STEPWarm up a song : We are happy ，結(jié)合學(xué)生文具，教室物品進(jìn)行練說。STEP學(xué)習(xí)D Look and ,your ,his ,her四個物主代詞。教師請男女同學(xué)到板前（請三位每人各拿一本書）教師拿自己書說my book ,拿起一同學(xué)書并對他說your book ,然后分別指另一男同學(xué)和另一女同學(xué)說His book ,her ，讓學(xué)生四人一小組操練。（一本女同學(xué)，一本是男同學(xué)）分別放近些，遠(yuǎn)一些。然后練說This is his book ,That’s her 。3． 四人一組綜合練說，進(jìn)一步區(qū)別物主代詞及this ,that用法。４．指名幾組示范。STEPE Read and ,，，讓學(xué)生對照圖聽課文。先師生間練，然后學(xué)生間練習(xí)。5．拓展練習(xí)。在學(xué)生熟悉基礎(chǔ)上，變換物品及方位，用on ,in替換練習(xí)對話表演。STEPF Listen and ,dog ,fat ,。，明白句子意思。，跟讀，體會d/d/ f /f/ 的發(fā)音。讓學(xué)生自由回憶并說出，進(jìn)行詞匯的積累及反饋?；貞泴W(xué)過的有關(guān)這兩個字母的單詞，并逐一讀讀 STEPShort a song : We are happy ，帶領(lǐng)生唱。STEPHOMEWORK： Copy the new dog ,a cat ,a tiger ,a shop ,a desk ,a ：Unit 2 In a toy dog fat fiveYour five fat dogs are on the 教學(xué)內(nèi)容：G部分Look and and guess及作業(yè)2。教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固運(yùn)用本單元的單詞，句型。教學(xué)過程：STEPWarm a song : We are happy ，讓學(xué)生去說，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。結(jié)合本單元單詞句型進(jìn)行練說。STEPLook and ，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，并反復(fù)朗讀，了解故事內(nèi)容。學(xué)生聽讀、體會其中趣味含義。生跟師讀，同桌