【文章內(nèi)容簡介】 ，和你拉拉小手。最讓人驚喜的是一天早上，他高興的跑過來說“給你吃、給你吃?！睆堥_小手，是一顆熱乎乎的雞蛋。那一刻，我怔住了，震撼了。那一刻，我欣慰、滿足、幸福。那一刻，所有的苦和累都值了。愛，在悉心的關懷中成長于炳文是出生時難產(chǎn)窒息造成的輕度智障，家庭的溺愛養(yǎng)成了她固執(zhí)、倔強、我行我素的性格。多動、易怒、愛打人。剛來時根本呆不住，說跑就跑，速度之快連老師都追不上。對她不喜歡的人更是經(jīng)常怒目相向、大打出手，根本不聽老師的話。家長陪讀幾天，收效甚微。后來我發(fā)現(xiàn)她吃軟不吃硬，而且特別喜歡到四樓進行康復訓練，不聽話時只要說：“不領你去四樓玩了，”就有作用。這句話成了我對她的“尚方寶劍”，有時一天要說上幾十遍，甚至上百遍。真正讓我打開心鎖，走進她的心靈的是一次“流血”事件。下課后，她又不見了，當我終于在三樓把她找回來回到教室時，她突然把門關上，我猝不及防，手指被夾在了門縫中，血頓時流了出來，她被嚇得捂住耳朵連聲尖叫，我曾聽她奶奶說過：她受到強烈刺激后會變得十分暴躁。我顧不得自己受傷的手，連忙把他摟在懷里安慰她：“不怕、不怕?！敝钡剿榫w穩(wěn)定。從此我們的關系改善了，她變得特別愛粘我，中午上班時，她會跑過來搶著給我背包。帶好吃的會先讓我吃。累時會給我捶背。放假時還說要請我吃火鍋呢!我的尚方寶劍也變成了“老師不和你好了”。雖然她有時還不聽話，雖然她和程寒雪之間還經(jīng)常發(fā)生“戰(zhàn)爭”，雖然她還會經(jīng)常耍耍小脾氣，但是她的進步是有目共睹的。從她身上，我也感受到了許多快樂和幸福。愛，在承載的責任中升華王千鳳是一個特別可憐的孩子，家境貧寒，母親患有精神病、癲癇病，只有年近六旬伴有輕度智障的父親照顧他們。在她身上，我傾注了太多的關心和愛。但是她好動的個性也給我制造了很多“麻煩”，鉆樓梯間的欄桿，爬到健身器材頂上蹲著，最可怕的一次發(fā)生在一節(jié)課間，二班的李瑩跑過來喊：“老師，看你班王千鳳多淘”我趕緊跑過去看，王千鳳坐在衛(wèi)生間的窗臺上，半個身子在窗外，正往下看呢。聽到我的聲音，才“撲通”一聲跳了下來。當時我的心里是又氣又怕，向鄧校長敘述這件事時，我的眼淚已經(jīng)忍不住的流了下來。越想越后怕，如果有什么萬一，我怎么對得起學生，如何向家長交代，又怎么對得起我的良心呢。后來又自私的想到，如果真有什么事，我的這半世英明，不也就付諸東流了嗎?再加上之前那節(jié)失敗的課堂教學，一時間，所有的酸甜苦辣一起涌上心頭。要知道，以前的我在普小教學上一直是自信滿滿，現(xiàn)在的我卻是極度的自卑，那種無助感、挫敗感讓我窒息。中午回家后，我實在忍不住了，趴在床上嚎啕大哭。13歲的兒子嚇壞了，我只哽咽著說了一句：“媽媽太累了!”懂事的兒子像個小男子漢一樣把我緊緊地摟在懷里：“媽媽，你不說，你來培智學校不后悔嗎?媽媽，你看，你來這后，你的笑容多了。你還經(jīng)常給我講你和學生之間有趣的故事呢!放心吧，媽媽，一切都會好的。你可不能放棄呦!”兒子的話讓我想了很久。也給了我勇氣和力量。是啊，我不能放棄，這些孩子太可憐了，他們有的從未走進過校門，孤獨寂寞，備受歧視。有的在普小總是什么都不會，失落、自卑。每一個孩子都有一段艱辛的成長歷程，每一個家庭都有一段心酸的往事。忘不了開學時，那些家長緊緊地握住我的手說：“我的孩子終于可以上學了，我的孩子也有老師了，我的孩子有救了!”那份欣喜與激動深深的震撼了我。我們培智學校，我們特教老師帶給他們的是多大的期望啊!是啊，病魔損害的只是孩子的軀體，他們同樣擁有幸福生活的權利，同樣擁有受教育的權利。把這些孩子培養(yǎng)成為自食其力的人，使他們早一天回歸社會，是我們特教教師的神圣使命。是的，我們不能放棄，對這些孩子，我們不僅要付出愛心，耐心，細心，恒心，更多承載的是一份沉甸甸的責任啊!愛，在無悔的堅守中積淀也許有人會說：特殊教育沒有升學壓力，當這樣的老師輕松。那是因為不了解特殊教育。如果讓他走進培智學校，了解特教教師每天的工作，他就會體會到特殊教育中“特殊”兩字的沉重含義。由于我們學校的學生全部住宿和學生的特殊性，學校實行“三班輪流制”的管理模式。周六、周日所有領導、老師以每天14個人的密度輪流值班，保證了24小時學生都在教師的視線范圍內(nèi)。并且學校要求所有教師手機24小時開機，做到有突發(fā)事件發(fā)生時溝通無阻。這樣我就更沒有時間照顧家里了。去年冬天，正好是流行感冒的高發(fā)季節(jié)，早上我發(fā)現(xiàn)馬慧玲的臉紅紅的，燙的嚇人，我趕緊給他測體溫，39度8，我馬上和后勤張主任領她去醫(yī)院，打了退燒的肌肉針。她腿疼的厲害，我就樓上樓下的背著她化驗，抽血，等待結果的時候，她就靜靜的偎依在我的懷里，別人都以為我們是母女，當張主任告訴他們我只是一名老師時，他們都說你這個老師可真好。我是一個合格的老師，可我卻不是一個合格的母親，因為此時在醫(yī)院的靜點室里，我的兒子正在打點滴，此時的他卻不能偎依在母親的懷抱，不過還好，他還有爺爺奶奶陪著，而我的學生卻只有我??前不久，婆婆的腿突然腫了起來，去醫(yī)院檢查，是半月板發(fā)育不良、滑膜炎、膝蓋積水，抽出了兩針管的水，走路都費勁了，醫(yī)生囑咐要好好養(yǎng)著，丈夫是一名司機，又出差了，周日的值班我又必須去,從中午11點到晚上8點半，家里沒人怎么辦啊?婆婆看出了我的為難，說沒事你去吧，把吃的、喝的放在我跟前就行了。我先對付一下，回來你再給我做。我不放心的去了，晚上回到家的時候，就聽到“當、當”的聲音，我打開門一看，婆婆手里拿著一個木頭凳子拄著，一點點的往衛(wèi)生間蹭呢，我的眼淚一下子就下來了，十幾年了，婆婆一直把我當親生女兒一樣看待，可在她最需要我的時候，我卻沒能好好的照顧她，我不是一個好兒媳啊!看到我哭得稀里嘩啦的，婆婆卻反過來安慰我：媽沒什么，養(yǎng)幾天就好了，你干的事是正事、好事、善事。2012年，由于工作需要，我被調入教導處工作，同時繼續(xù)承擔著初級一班的生活數(shù)學教學和班主任工作，本來初級一班的管理就很艱難，再加上教導處和學校的很多臨時性的工作，我的工作壓力更大了。特別是2012年的十月的一天，正值我周代班，我們學校的一個孩子突然發(fā)病，昏迷不醒，我趕緊打1聯(lián)系家長、報告校長、醫(yī)院急救時我一直陪在老師和孩子的身邊，我忙得忘了時間，直到丈夫的電話打來，我才知道，已經(jīng)是晚上8點了，兒子放學后，在門外站了一個多小時后，飯都沒有吃，直到丈夫下鄉(xiāng)回來才進到屋里，看著兒子凍紅的小臉，從沒有和我發(fā)過脾氣的丈夫發(fā)怒了，兒子很委屈，我的心里也很內(nèi)疚，當我把當時危機的情況說明之后，我已經(jīng)渾身虛脫，丈夫也沒有了責備和埋怨，有的只是心疼。兒子的眼里也盈滿了淚水。沒辦法，誰叫我是特教老師，我有一群特殊孩子呢!我的家人由最初的遺憾、惋惜到現(xiàn)在的理解和大力支持，他們一點點的轉變著。有時因為工作忙，很長時間沒去看媽媽，打電話問候時媽媽也不忘叮囑我：對這些孩子好點，他們太可憐了。姐姐們把家里孩子穿小的衣服全部送給了我們的困難孩子，聽到我說哪個孩子有病了，兒子就會把好吃的給那個孩子拿去??現(xiàn)在的我和我的家人真正的愛上了這些孩子，孩子們?nèi)〉昧艘稽c點微小的進步，我都會繪聲繪色的講給他們聽，有時，他們也會拿某一個孩子的特點來“取笑”我的冒失，我們就哈哈大笑甚至噴飯，那是一種接納和包容，更是親情最自然的流淌!愛，在收獲的幸福中漂流這些孩子單純，質樸，他們的感情最真，最純，你對他們好，他們就對你好，不摻雜一點世俗。忘不了，“小跟屁蟲”王宇浩趴在我的背上，牽著我的手，那一聲聲“媽媽、媽媽”的呼喚。忘不了，學校落成剪彩那一天，當震耳欲聾的鞭炮響起的時候，我不自覺的捂住了學生于炳文的耳朵，可是不一會兒，就有一雙小手擋在了我的耳旁，作為普通學校的教師你絕對無法想象，這個細小的動作、這樣的情景這樣的學生、描繪出的是怎樣一副圖畫，帶給我們的又是怎樣的一種感動啊!忘不了，在我去長春學習9天回來后，他們見到我高興得又跳又叫，不斷的抱著我說：“老師，我想你了”于炳文竟然癡癡的笑了一下午。更忘不了，放假時我問孩子們：“放假了，你們想不想我呀?”患有自閉癥的申鴻吉第一個舉起了手說：“想我”。我一瞬間怔住了，這可是他入學以來第一次和我直接交流，第一次主動開口說話，而這竟然是：“想我”，或許很多人不明白他的這種表達，因為他還分不清“你”和“我”的區(qū)別，但是我能理解，我能體會到他是真的會想我，我孩子似的高興的哭了。我一時竟不知自己做了什么使我贏得了孩子們?nèi)绱饲宄和该鞯膼邸Ｍ⒆觽兡且粡垙埣冋娴男δ?，我已?jīng)陶醉在一片熱烈里。我真的好感動，世界上還有什么更讓人幸福的事情呢?我將終生定格在我與學生之間，在這愛與被愛的輪回里，孩子們照亮了我的靈魂?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，跋涉在特殊教育的旅途中，還會有數(shù)不盡的困難、挫折。也許我奮斗終生，依然兩袖清風。也許我嘔心瀝血，也成不了葉圣陶式的大教育家，也許直到我退休，也不能桃李滿園。但是我卻依然愿盡我青春的微薄之力，奉獻給無限崇高的特殊教育事業(yè)，把我全身心的愛奉獻給我的學生!辛勤育人 默默奉獻——記鎮(zhèn)賚縣嘎什根鄉(xiāng)第一小學教師劉文俠當老師是劉文俠老師小時候的理想，當一名好老師是她一生最大的愿望。1984年劉文俠終于實現(xiàn)了自己夢寐以求的夙愿，走上了神圣的三尺講臺。飽含激情的她在自己的工作崗位上勤勤懇懇，默默奉獻。“讓每一位學生在她的課堂上都有所收獲”是劉老師事業(yè)追求的目標?！暗赂邽閹?，身正為范”是她的自律信條。她常說：我也許不可能干出驚天動地的業(yè)績，但我可以為教好學生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長作出我的貢獻。我把滿腔的熱血獻給了我摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。一、勤懇工作，關心學生春華秋實，自84年參加工作以來，劉老師連續(xù)擔任23年班主任工作，07年至今因工作需要她負責中心校所在地小學的管理工作，無論做什么工作她都以飽滿的熱情，認真完成各項任務。她默默耕耘，埋頭苦干，不求索取，不求名利，腳踏實地做好本職工作，安心教育事業(yè)，精益求精，從嚴治教，取得了良好的成績。在同事們的眼中，她是一個工作認真負責、勤勤懇懇的人。29年的來劉老師為了鐘愛的教育事業(yè)，從來沒有誤過學生一節(jié)課。初任老師的頭幾年，她都沒有休息過周日，為了給程度差的學生補課，她常常以校為家，以學生家為校，默默地奉獻著一切。記得有一年剛開學不久她教的一個學生不小心在家玩耍的時候腿骨折了，不能到校上課，劉老師就每天下班后就直接去那個學生家補課，連續(xù)三個月無論刮風下雨從沒間斷過。擔任班主任工作期間劉老師的班級管理工作卓有成效。她注重班風學風建設，思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，千方百計調動學生的學習內(nèi)驅力。師生關系非常融洽，極大地激發(fā)了學生的學習積極性，因此，她所帶的班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優(yōu)秀，同時劉老師也注重學生各種興趣愛好的培養(yǎng)，發(fā)揮學生的特長。在要求學生搞好學習的同時，也要求學生學會如何做人，做一個對社會有用的人。她的學生個個都是全面發(fā)展品德高尚的好學生，她很注重學生政治思想素質的提高，用老師的愛心換取學生的真心。有時，為了挽救一只掉隊的大雁，她經(jīng)常放棄休息時間，進行家訪，與學生個別談心，了解學生的心理動態(tài)，與家長私下溝通，了解學生家庭狀況，耐心細致的做好后進生的轉化工作。記得在劉老師剛參加工作的時候，那時農(nóng)村家長根本不注重孩子的學習動不動就不讓孩子上學在家?guī)椭麄兏赊r(nóng)活，她班有個叫高文紅的同學，這個學生是個有理想熱愛學習的孩子，可是他有個智障的哥哥，癱瘓的母親，他的父親由于家庭負擔過重，是一個性格古怪 并且非常固執(zhí) 封建思想意識特重的人。那年秋季秋收期間，一天早上劉老師發(fā)現(xiàn)高文紅同學好像有心事，愁眉苦臉的，課后就找她問明原因，高文紅哭著說：“老師，我爸今天早上不讓我來上學，我是偷著跑來的，原因是我爸不讓我念了，讓我在家?guī)退盏兀€說我是女孩子上學沒用?！碑斕煜挛缦掳鄤⒗蠋煕]有回家就直接去了她家，一去家長就知道老師的意圖，見劉老師進院轉身就進屋了還把門關上了，可劉老師還是硬著頭皮走進了屋，不等老師張口高的父親就說：“你不用勸了，我家孩子明天保證不去了。”劉老師問原因他不好氣地說“我家農(nóng)活多干不過來，這些玉米不扒出來過幾天捂了就完了，再說了女孩子識幾個打字就行唄”劉老師耐心的跟他講道理，可他不耐煩的說：“行了你別說了，你走吧，我還要干活呢?！碑敃r劉老師是含著眼淚離開他家的，事后劉老師和同事們說，真想不管了愛念不念，可是一想到高文紅那雙無助的眼睛，那是一棵多么稚嫩的小花，她就暗下決心一定讓高回到學校。第二天高沒來上學，中午劉老師又去了她家，這次他的父親沒在家只有她和母親坐在院子里扒玉米呢，可她的母親說：“我說的不算那，我們一家人都怕他爸呀，沒招。”晚上放學再一次去了她家，這次劉老師進院什么也沒說，直接就去扒玉米。高的父親見了說：“不用你，反正孩子不上學了，你也別費勁了?！鞭D天正好是星期天，劉老師就發(fā)動她班學生都去他家扒玉米，一堆像小山似地玉米堆不到一天功夫就被她們師生扒完了，同時還把他家的院子收拾得干干凈凈，在她們要離開的時候高的父親從地里回來了，看見這些什么話也沒說坐在玉米堆上嘆了口氣，劉老師當時就說：“你放心今后你家農(nóng)活干不過來你就通知我，我們一定幫忙的?！备叩母赣H紅著臉說：“劉老師，對不起呀，我也是實在沒辦法了，你放心周一一定讓孩子上學?！甭犃诉@話全班學生都高興地鼓起掌來。在劉老師的鼓勵幫助下曾有多名即將輟學的學生重新找到了上學的機會，建起學習的信心，揚起理想的風帆。愛是永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子們的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻給所有學生。這種愛是深沉的，它蘊含在為所有學生做的每一件事當中。這種愛是神圣的，它融成水乳交融的情誼。劉老師用她的師愛贏得了學生的尊重家長的信任。在同學們的心目中，劉老師是一位嚴師慈母。生活儉樸，為人師表，嚴以律己，勤教善導。師德的核心是愛，沒有愛就沒有教育。每當望著孩子們一張張笑臉，聽著一句句真誠的話語，感受著愛與愛的碰撞時的那份快樂，劉老師覺得自己仿佛走進了生命中最燦爛的時刻。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會的進步，留守兒童應運而生，這類學生在平時的生活中缺乏父母的照料和監(jiān)管，行為變得散漫起來，有的開始迷戀網(wǎng)絡游戲，有的甚至打群架，造成學習成績下降?？吹竭@些劉老師有針對性的對他們進行思想教育，利用班隊會舉行了很多有針對性的主題大會，改掉了他們的陋習。而對于那些思維遲鈍，智力較低的學生我決不嫌棄、不放棄，耐心幫助主動發(fā)現(xiàn)他們的閃光點并及時給予表揚樹立他們的自