【十佳最美教師】幼兒園最美教師事跡(編輯修改稿)
2025-04-05 12:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 沒有按時貼出周方案，都應(yīng)早上差點遲到的緣由，沒有準時打印周方案。而沈老師回應(yīng)每個班級老師的話都相同下次別遺忘。 等到下周的周一，她又去各個班級檢查常規(guī)工作，令她絕望的是，只有一個班級貼好了周方案，其他5個班級照舊是上周的周方案，沈老師立刻覺得自己上周的提示是白提示。 立刻，沈老師立即反思：首先是溝通不妥的緣由，許多問題都是由于溝通方式的不妥才導(dǎo)致問題的發(fā)生。當沈老師發(fā)覺組內(nèi)老師共同消失的問題時，她的態(tài)度很隨便下次別遺忘，針對老師的緣由早上來不及打印，也沒有發(fā)覺深層的問題，未與老師進行溝通，因此沒有引起老師的重視，才造成這個問題反復(fù)消失。 其次就是由于缺乏習(xí)慣：在每周組長巡察時，沈老師普遍會在周一早上巡察，已經(jīng)成為了一種習(xí)慣，但是周一早上大家都很匆忙，假如周五下班前未做好相應(yīng)的常規(guī)預(yù)備工作，就會消失許多問題，但她沒有在周五檢查的習(xí)慣。 于是，為了解決這個問題，沈老師立刻做出調(diào)整：最先要做到的就是有效溝通：作為中層干部，她所擔當?shù)穆氊?zé)是執(zhí)行層面的工作，要把各項工作任務(wù)以及指示精神貫徹和執(zhí)行下去，假如因為說話的不得當、或自己責(zé)任的放松，就會造成適得其反的管理后果。因此在發(fā)覺周方案的問題時，她在教研活動中，組織大家重視這個問題，并一起找尋方法解決，如：每周三在實習(xí)組長檢查反饋好每班的周方案時，就馬上打印一份放在班級里，周五下班前貼出來。再次就是轉(zhuǎn)變習(xí)慣：在常規(guī)工作巡察中，沈老師應(yīng)采納周五下班前和周一早上一頭一尾進行巡察檢查。 在初擔當時，沈老師學(xué)會了三思而后行 勇?lián)敚鹤⒁饫碚搶W(xué)習(xí)，做討論型老師 近年來，沈老師樂觀參與市、區(qū)和園級的各項培訓(xùn)活動，特別珍惜每一次教研活動中的學(xué)習(xí)，她都樂觀思索，踴躍發(fā)言，不斷吸取和學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的豐富閱歷，并且結(jié)合自己的教學(xué)活動，進行思索和內(nèi)化，將閱歷融入到實踐活動中，成為策略，逐步使自己成為討論型老
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