春季學期教學工作計劃五篇模版(編輯修改稿)
2024-11-04 07:40 本頁面
【文章內容簡介】 、金話筒主持人、美術等社團活動，促進學生素質全面發(fā)展。，有效提高學生綜合能力，展示學生特長。、快樂學習、快樂工作為宗旨，克服困難繼續(xù)開展體育大課間活動，確保學生每天體育活動時間為一小時。（月工作安排附后）畢節(jié)二十小2017年2月12日附月工作安排： 二月份底、三月份1．報名注冊、招生工作； 2．制定各類工作計劃； 3．課表進教室，正常開課；4．組織教研計劃專題學習會，結合實際確定教研工作，推動本學期教研工作扎實有效地開展；5．安排新到教師上展示課；6．迎接開學工作檢查；7．.第一月常規(guī)檢查（三月底）； 四月份1．全校優(yōu)質課比賽，（可結合區(qū)教育局安排予以調整）或安排骨干教師、名師示范課； 2．期中檢測； 3．不定時巡查；4．清明節(jié)放假安排；5．完成三、四月份繼續(xù)教育二級培訓或校本培訓工作； 6．第二月常規(guī)檢查（四月底）.五月份1．結合高效課堂教學改革工作，開展觀摩課活動（語、數(shù)各一節(jié)）； 2．安排小繼教校本培訓活動； 3．第三月常規(guī)檢查；4．慶“六一”活動工作安排及啟動 5．不定時巡查。六月份1．做好期末檢測準備工作； 2．第四月常規(guī)檢查； 3．不定時檢查；4．端午節(jié)放假安排工作。七月份1．期末檢測；2．召開期末家長會； 3．期末總結工作；4．暑假安全教育及相關工作安排。第二篇：2012——2013學春季學期教學工作計劃2012——2013學春季學期教學工作計劃糯良中學查文鴻一、學生基本情況我校八年級89班現(xiàn)有41人，其中男生占18人，女生占23人，女生居多，41人中有40名為佤族，漢族僅占1名。90班現(xiàn)有41人，男生占19人，女生占22人，也是女生居多，41人中有39名為佤族，漢族僅占2名。無論是男女生比率還是漢佤比率，兩個班均無較大差別。從上期學生期末考試的情況來看，成績在前面的基礎上稍有所提高。但是仍然不大理想，對大部分學生來說，簡單的基礎知識還不能有效的掌握，成績較差，在幾何推理上的思維訓練有所缺陷。對很多孩子來說，對幾何有畏難情緒，相關知識學得不很透徹。代數(shù)方面的公式不能深刻理解并熟練的運用。二、教材分析本學期教學內容，共計五章，主要目錄如下：第十六章 分式第十七章 反比例函數(shù)第十八章 勾股定理第十九章 四邊形第二十章 數(shù)據(jù)的分析三、本期教學任務：通過本期的學習，在知識與技能上，學習分式的概念和性質，掌握分式的約分和通分；理解反比例函數(shù)的概念及判定，學會描畫反比例函數(shù)的圖象，會求反比例函數(shù)的解析式；會用勾股定理及逆定理；能分清四邊形的從屬關系，掌握它們的性質和判定方法；進一步理解平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)等統(tǒng)計量的意義，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的集中趨勢，會計算極差和方差。在數(shù)學的認識與理解上應該要上一個臺階。在情感與態(tài)度上，使學生認識到數(shù)學來源于實踐，又反作用于實踐，認識現(xiàn)實生活中圖形間的數(shù)量關系，培養(yǎng)學生實事求是、嚴肅認真的學習態(tài)度，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生對數(shù)學的熱愛，對生活的熱愛，提高學生的邏輯推理能力與邏輯思維能力，自主探究，解決問題的能力，提高運算能力，使所有學生在數(shù)學上都有不同的發(fā)展，盡可能接近其發(fā)展的最大值，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，發(fā)展學生的非智力因素，使學生潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶，提高學生素質。四、提高學科教育質量的主要措施認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習。引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。培養(yǎng)學生良好的學習習慣。進行個別輔導，優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。五、教學進度安排章節(jié)課時教學起止時間第十六章 分式21第一周～第三周第十七章 反比例函數(shù)14第四周～第六周（第五周進行第一次月檢測）第十八章 勾股定理14第七周～第八周第十九章 四邊形21第九周～第十二周（第十周進行第二次月檢測）第二十章 數(shù)據(jù)的分析14第十
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