【文章內容簡介】 ，對婚姻則要負責?！_蘭2一只雞蛋可以畫無數次，一場愛情能嗎？——達芬奇2不能使你發(fā)奮的愛，不如不愛。（名人名言）——拿破侖2如果不是每個丈夫都覺得他妻子美，至少是每個未婚夫都覺得他未婚妻是美的?！诟駹?戀愛有四種類型：熱情之戀趣味之戀肉體之戀虛榮之戀。——司湯達2真正的愛情，令人時時想起死，使死變得容易和絲毫不害怕?！緶_2失戀之所以會痛得如此厲害，主因是恨自己為什么那么失?。康俨坏扔谑?，剛失去的只是一段戀情，而不該是自尊和自信，失戀與你個人好壞無關！2愛象發(fā)高燒，來去均不受意志的制約。——司湯達2愛情能減少女人的文弱，增加男人的勇氣。——李斯特初戀的芬芳在于它熱烈的友情?！諣栣?愛情是兩個人的利己主義?！_爾3愛一個意味什么呢？這意味著為他幸福而高興，為使他能夠更幸福而去做需要做的一切，并從這當中得到快樂?！嚑柲嵫┓蛩够?愛情的意義在于協助對方提高，同時也提高自己。——車爾尼雪夫斯基3假若一方覺得忍不了或再交往下去也沒有意思，因而提出分手，那根本不叫失戀，而是各自回到原點，各走各路，崮中重點，不在于誰對誰錯，更無關誰好誰壞，更不是一種失??！3愛情就像手上的血泡，第一次的愛情你全身投入，結果出了血泡，后來血泡破了很痛很痛。慢慢地，血泡就成了手繭，沒有感覺了心也就麻木了。3受了傷的孩子，長大了會傷人，所以，請不要輕易地傷害一個人，因為，可能會改變一個人的一輩子！3失去認認真真的第一次愛后，男人可能不會再那樣對女孩了真正好了沒有心勁，沒有激情，沒有對浪漫愛情的信仰了有些事，一輩子只有一次！3失戀絕對不是因為你不夠好，只是相互并非對方的最愛，最渴望的對象而已！3談戀愛就像長跑，剛開始沒有經驗，猛沖，后面當然沒有體力了人生匆匆數十載，如果未曾失戀過，可真遺憾。因為失戀是令人生長的捷徑，無論好友日夜輪流照料也好，心病需心藥醫(yī)，復原的還是要靠自己！愛情往往是結婚的果實?！锇Ы處煿?jié)名言加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。在這不尋常的節(jié)曰里，獻上我們深深的祝福！每年，我把第一縷春光和賀年卡一起寄給您；我親愛的老師，愿春天永遠與您同在！園丁——崇高的稱號?？茨侵︻^綻放的鮮花，是您辛勤的汗水灌澆。祝福您：桃李滿天下，春暉遍四方！陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。祝您教師節(jié)愉快。您是園丁，為祖國山川添秀色；您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。在這喜慶的節(jié)日里，讓我獻上一支心靈的鮮花，向您表達衷心的祝愿。用滿天彩霞譜寫頌歌，用遍地鮮花編織詩篇，也表不盡我們對老師節(jié)曰的祝賀！“桃李滿天下”,是教師的榮耀。值此曰麗風清、秋實累累的園丁佳節(jié)，敬祝老師康樂如意，青春永葆！我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。在您的節(jié)曰里，我要把一份崇高的敬意獻給您。敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：康樂、如意！我們從幼苗長成大樹，卻永遠是您的學生。在您花甲之年，祝您生命之樹常青。1您因材施教，善啟心靈。我們捧著優(yōu)異的成績，來祝賀您的勝利！1老師，祝您教育的學生，人才濟濟，精英輩出。1老師，您是真誠的、善良的、美好的。愿所有同學的心扉都向您敞開。1愿我這小溪的樂音，永遠在您深邃的山谷中回響。1海水退潮的時候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業(yè)的時候，把誠摯的祝愿獻給老師。1您用火一般的情感溫暖著每一個同學的心房，無數顆心被您牽引激蕩，連您的背影也凝聚著滾燙的目光……1您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！1刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。1您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那么神奇——呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪！您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。2我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人——我的老師您。2您對我們嚴格要求，并以自己的行動為榜樣。您的規(guī)勸、要求，甚至命令，一經提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠服，自覺行動。這就是您留在我心中的高大形象。2在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。2您的音容笑貌，時時閃現在我的眼前；您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。2啊，老師――人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍天一樣深湛的內涵！2老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。2即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲——老師！在這個神圣而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啟蒙的學生！2在生活的大海上，老師，您就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進的航程！2毫不吝惜地燃燒自己，發(fā)出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。3您在學生的心目中，是“真的種子，善的信使，美的旗幟”.3您是嚴冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標燈――老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘！3仰之彌高，鉆之彌堅?！墩撜Z子罕》3新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。（名人名言）第三篇：教育格言教師教育格言，小學教育格言大全時間:20130520 21:12 來源:人生格言 點擊:2366次教師必須時刻充電，才能永恒地釋放所需能量。善于轉化后進生的教師，才是真正意義上的優(yōu)秀教師。曉之以理，動之以情，乃培優(yōu)輔差之大策也。做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。知識越學越感到貧乏，不學總認為不錯，一個人水平的高低不在于文憑，而在于終身學習，不斷提高。要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的學生來。敬業(yè)，像老年人般慈祥關愛，是為人師者最大的魅力。意欲的培養(yǎng)是教育的關鍵。教師也要有不斷嘗試未知的勇氣。教育不能改變受教育者生命的長度，但能挖掘受教育者生命的深度。1給孩子食物，可以讓他長身體；給孩子觀念，可以讓他成偉人。身體的成長點點滴滴，心智的成長一日千里。1只有先讓學生喜歡你，學生才會喜歡你上的課。1只有“愛屋及烏”，才是真愛學生。1應當像對待同伴和直言規(guī)勸的朋友那樣跟孩子們打交道，同他們一道分享勝利的喜悅和失意的憂傷。1在我看來，教給學生能借助已有的知識去獲取知識，這是最高的教學技巧所在。1為了在學生眼前點燃一個知識的火花，教師本身就要吸取一個光的海洋，一刻也不能脫離那永遠發(fā)光的知識和人類智慧的太陽。1一位教師只有充滿著對學生的愛，你才會覺得學生的一切都是可愛的，哪怕是各方面很差的學生。1學生是臺上的演員，教師是導演和評委。1教師與學生的溝通是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋可以讓教師少走彎路，讓學生健康成長。一個優(yōu)秀的教師要善于發(fā)現孩子的優(yōu)點，欣賞孩子的優(yōu)點，放大孩子的優(yōu)點，讓其對自己充滿信心。2培養(yǎng)學生要注重德智體的全面發(fā)展。如果培養(yǎng)的學生身體不好是廢品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危險品。2做事不能只做想做的，而應該做該做的。2在學生的世界里，也有很多教師未知的東西，把根扎下去，那一個個鮮活的、獨具特色的生命，是我們永不枯竭的營養(yǎng)源。2如果教師把學生當成自己的孩子一樣呵護，那便會出現思想與思想的碰撞，會出現心靈與心靈的交流，教師與學生才會真正融為一體。2生命的活力在于不斷地學習、學習、再學習。2人之性，教也；人之情，育也。2教學是一門思維的藝術，教師每天都在演奏著不同的旋律。2課堂是師生共演的舞臺，學生是主演，教師是串演。2表揚和鼓勵是激發(fā)學生潛能的最佳途徑。信任學生，了解學生，滿足學生的需求，是教育者的職責。3評價一堂課的優(yōu)劣，不在于聽課教師的評說，而在于學生的喜好。3懶惰的人，給他再多的時間，也不會得到真正的收獲。愚蠢的人，給他再多的青春，也不會得到真正的生命。3只有在學生心靈里播下愛的種子，才能收獲有愛心的學生。3學生是校園里最美的風景，學生的笑聲是校園里最美的歌聲。3知識是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，輕裝上陣才能游得暢快自由。3對教育赤膽忠誠，為學生奉獻愛心，培養(yǎng)學生創(chuàng)天下之先、逞少年之志。3一次小小的鼓勵，往往會給孩子終生的回憶。3用愛心、耐心、誠心去啟迪孩子純潔的童心。3孩子的進步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永遠的追求！言傳身教，衣帶漸寬終不悔；鞠躬盡瘁，一腔熱血灑教壇。4愛心、誠心、細心、耐心，讓家長放心、孩子安心。4太陽每天是新的，孩子們每天也是新的。4學校是大海，孩子是魚，大海里有了千姿百態(tài)的魚，才充滿了生命力。4用愛心、耐心、恒心挑戰(zhàn)問題學生，給他們美麗的童年。4凡是別人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是沒有什么事做不到的。4不要沉醉于別人的贊賞之中，只有不停地充實自己，才能達到人生更高境界。4耕耘在綠草地，此生無怨無悔。4給學生一個世界，給老師一片天空。4納百川，容學問，立德行，善人品。50、時時保持敬業(yè)精神，處處關心學生學習生活。5以慈母般的愛心，博得孩子的真心；以高度的責任心，贏得家長的放心；以藝術家的匠心，激發(fā)學生的創(chuàng)新。