【文章內(nèi)容簡介】 運用，下節(jié)課進行交流。，寫讀書筆記是訓(xùn)練閱讀的好方法。設(shè)計意圖：，可以起到宣傳、導(dǎo)讀的作用，讓學(xué)生知道圖書館有什么新書，這樣比單單的新書通報更直觀。，學(xué)生樂于接受，并鼓勵學(xué)生課下實踐，以便于再次上課交流。七總結(jié)：讓讀書成為心靈的自覺“讓讀書成為習(xí)慣，讓心靈沐浴書香”。最后，我想引用一位中學(xué)生在《與閱讀有個約會》的習(xí)作中的一句話結(jié)束我的說課“我想我這一生，愿與書訂立一個至死不渝的約會，讓我們終身相伴，直到生命的盡頭……”第三篇：表達指導(dǎo)課二年級上冊第六單元我想這樣做(表達指導(dǎo)課）教學(xué)目標：激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，使學(xué)生積極主動參與口語交際活動，感受交際的樂趣。讓學(xué)生了解殘疾人的生活，學(xué)習(xí)、工作中的困難。懂得關(guān)心、照顧殘疾人，從小樹立助人為樂的思想。在交際互助中學(xué)會傾聽、交流、溝通。傾聽時，集中注意力，聽清楚，想仔細，記心上。敢于大膽發(fā)表自己的不同意見，提高口語交際能力。教學(xué)準備：錄像片斷、課件。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生自由愉快地參與口語交際，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。教學(xué)準備：向身邊的人打聽自家附近有沒有殘疾人，并了解殘疾人的殘疾情況及生活狀況。教學(xué)過程：一、情景體驗，明確話題今天，老師帶來了一段精美的舞蹈，猜一猜她們是正常人嗎？（播放聾啞人千手觀音錄像）觀看后指生發(fā)言像這樣，身體有缺陷的，我們稱他們?yōu)椤皻埣踩恕保ò鍟┙裉斓倪@節(jié)口語交際課，我們就一起來交流一下如果我們遇到了需要幫助的殘疾人，我們該怎樣說，怎樣做?！纠矛F(xiàn)實生活中的真實事例作為這節(jié)課的引子，直觀形象，刺激學(xué)生的感觀，學(xué)生不會有距離感，容易激發(fā)交際的興趣和欲望，使他們盡可能的回歸常態(tài)，不必拘謹，真實自然的進行口語交際。】二、嘗試表達，探究方法認識殘疾人小朋友們，我們身體健康，學(xué)習(xí)、生活十分方便，我們過得多么幸福?。〉?，在我們身邊，也有各種各樣的殘疾人，他們在生活中會遇到許多常人難以想象的困難。讓我們一起來認識一下。（課件展示）誰能介紹一下你在生活中或剛才的圖片中認識的殘疾人，他們是哪類殘疾人他們在生活中會遇到哪些困難？教師示范，提出“聽”的要求：聽的時候要聽得仔細、聽得明白。（板書：聽仔細明白）學(xué)生練說，提出“說”的要求：我們在說的時候要把話說得清楚、說得完整。（板書：說清楚完整）【“殘疾人”離學(xué)生的生活實際較遠，利用課件出示各種殘疾人的畫面，可以讓學(xué)生對殘疾人有個初步的印象，對殘疾人的生活有大致了解，為后面的交際埋下伏筆?？谡Z交際課主要是提高口語語言水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，在學(xué)生交際過程中，通過師生的評議，教師的點撥、指導(dǎo)，加以規(guī)范。特別是對于低年級的孩子來說顯得尤為重要。】三、圍繞話題，互動交流創(chuàng)設(shè)情境，說說殘疾人小朋友們，在我們的生活中會遇到很多殘疾人，雖然他們的身體缺陷不同，但他們在生活中都要遇到許多困難。，知道該怎樣做？怎樣說？，斷了一只腳，走路不方便，可是想到風(fēng)景區(qū)去觀賞美麗的風(fēng)景，我們又應(yīng)該怎樣說？怎樣做？，我應(yīng)該怎樣做？ 生生互動：四人小組交流、表演——全班反饋：師生表演、生生表演（重點指導(dǎo)第一個場景的交際過程，可以創(chuàng)設(shè)孩子與盲人的交際場，也可以創(chuàng)設(shè)孩子在幫助盲人前與旁人的交際場。）你在生活中遇到過殘疾人嗎？他們遇到了哪些困難？你是怎樣幫助他們的？【口語交際的目的在于實際應(yīng)用，而實際應(yīng)用又能促進學(xué)生口語能力的提高，所以要在生活中選擇話題，采取多種方式，組織活動給學(xué)生增加交際實踐的機會?！柯?lián)系生活實際，拓展交際內(nèi)容我們的小朋友都知道了該怎樣關(guān)心幫助殘疾人。其實我們的國家對殘疾人也是相當(dāng)關(guān)心、重視的。邊說邊出示以下資料：＊國家在1994年8月發(fā)布了《殘疾人教育條例》，使殘疾兒童也能像正常孩子一樣上學(xué)、受教育。＊自1984年10月至今，全國已成功舉辦了7屆殘疾人運動會，使有特殊運動才能的殘疾人在運動會中嶄露頭角。＊買票有殘疾人專窗，坐車有殘疾人專座，這些規(guī)定都為殘疾人的日常生活提供了方便。在我們的生活中，有越來越多的人加入到了幫助殘疾人的行列中來，有越來越多的殘疾人得到了社會和好心人的幫助，剛才我們見到的小紅艷在大家的幫助下終于能夠站起來了，讓我們一起去瞧一瞧吧。（播放課件）【適度的拓展有利于豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，加深學(xué)生的情感積淀，使學(xué)生的情感得到升華?！克摹⑼卣惯\用，提升能力小朋友們，在我們身邊不止是殘疾人，還有許多有困難的人需要別人的關(guān)心、幫助，找一找我們周圍有哪些人也需要我們幫助？你想對他們些什么？ 靜靜地想一想，把事情的經(jīng)過說清楚，：想好后，和你小組的同學(xué)交流一下，小組內(nèi)交流時注意： 出示：，聲音洪亮，表情大方。，說說自己的感受。師：小組內(nèi)推薦一位說的最好的上臺交流。師：這位同學(xué)說的時候，我們應(yīng)該怎樣做？ 生：認真聽。師：我們不僅會聽，還有會評。我們可以從這兩方面進行評價，課件出示：評一評要求：，聲音洪亮。，說明白。哪怕只是一句話，一個動作，都會讓他們感到世界充滿愛，小朋友們說得好不如做得好，讓我們把對殘疾人的愛心變成實際行動（擦去課題中的“想”），好嗎？播放《愛的奉獻》板書設(shè)計：我想這樣做聽仔細明白 說清楚完整 評第四篇：寫字指導(dǎo)課《寫字指導(dǎo)課》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1通過教師的示范、指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會審美，寫好鉛筆字。2通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本筆畫的運筆方法，使他們能感受到硬筆書法的美妙，激發(fā)寫字的興趣。3繼續(xù)養(yǎng)成正確的坐姿、執(zhí)筆姿勢，按筆順正確、美觀地書寫生字。教學(xué)重點：通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本筆畫的運筆方法，使他們能感受到硬筆書法的美妙，激發(fā)寫字的興趣。教學(xué)難點：寫好上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)時間：25分鐘教學(xué)媒體：生字“杏、聽、完”課件 9朵小紅花 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：小朋友們，你們長得很漂亮。今天，我們就來比一比誰寫的字最漂亮?。ɑ脽羝庞场皩懽帧保┒?、新授內(nèi)容：想要把字寫漂亮，老師覺得要做到以下四點：（幻燈片放映)（1）保持正確的坐姿、執(zhí)筆姿勢。（2）寫好基本筆畫。（3）注意觀察字形。（4）按筆順寫出每一筆的運筆?！睅熇首x）今天，我們就以生字“杏、聽、完”為例，一起來研究如何才能把字寫漂亮。（幻燈片放映“杏”）請小朋友觀察字形，指名說后，（幻燈片放映插入：上大下小，撇、捺舒展）指名說每一筆在田字格中的位置。師在田字格中板書，復(fù)述，要求學(xué)生一邊看一邊體會老師是如何運筆的： “ 木 ”要舒展：橫在橫中線的上面，輕起輕收。豎在豎中線上，重起筆直下過橫中線輕出尖。撇重起輕出尖，要舒展。捺輕起重收右輕出尖?！翱凇币獌?nèi)收，豎重起輕內(nèi)收。橫折輕起折筆內(nèi)輕收。橫輕起重收又稍出頭。請小朋友描紅、書寫，正確、美觀、有運筆獎一朵小紅花，師巡視。小結(jié)：幻燈片放映（幻燈片放映“完”）請小朋友觀察字形，指名說后，（幻燈片放映插入：上蓋下，撇、豎彎鉤保證字寬）指名說每一筆在田字格中的位置。師在田字格中板書，復(fù)述，要求學(xué)生一邊看一邊體會老師是如何運筆的：“寶蓋頭”偏扁，右點在橫中線偏上，豎中線左邊一點，輕起筆重回筆。左點在橫中線上面，豎中線偏左，輕起左回筆。橫鉤輕起頓筆左輕出尖輕收筆。“元”要舒展。橫在橫中線上面輕起右上重收筆。第二橫在橫中線上輕起右上斜重收筆。撇重起左下斜輕出尖。豎彎鉤在豎中線上重起筆向右輕出尖。（幻燈片放映插入小結(jié)：上下結(jié)構(gòu)的字，上蓋下，瞥、捺、豎彎鉤要寫長，是字寬的保證）請小朋友描紅、書寫，正確、美觀、有運筆獎一朵小紅花，師巡視?；脽羝庞常ɑ脽羝庞场奥牎保┱埿∨笥延^察字形，指名說后，（幻燈片放映插入：左邊小、形短，要偏上，右邊舒展。）指名說每一筆在田字格中的位置。師在田字格中板書，復(fù)述，要求學(xué)生一邊看一邊體會老師是如何運筆的：“口”寫在左上半格，豎重起輕收不過橫中線，橫折輕起頓筆重內(nèi)收，橫輕起右上斜重收。“斤”要舒展，平撇重起輕出尖，豎撇靠豎中線左，重起輕出尖。橫在橫中線上，輕起重收比平撇長。懸針豎重垂直輕出尖。請小朋友描紅、書寫，要求：正確、美觀、有運筆。師巡視。（幻燈片放映：小結(jié)：左右結(jié)構(gòu)的字，左邊筆畫少、形短，左邊要偏上，以免塌肩。）三、投影儀下觀看小朋友的字，指名說，給予點評，書寫正確、美觀、有運筆的獎小紅花一朵。四、總結(jié)：今天，我們一起學(xué)習(xí)了三個生字，生齊說，“杏、完、聽”，并且正確、美觀、有運筆地書寫了這三個字。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友知道了寫好字要做到四點，指名說。上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了《懷素寫字》這篇課文，那位小朋友來說說懷素是怎樣練字的，懷素長大以后成了，生齊說。我相信小朋友們在今后的學(xué)習(xí)中只要做到提筆即練字，你們的字會越寫越漂亮！寫好和“少”組合的字寫字課教案發(fā)表日期：2011年11月29日 作者：陳翠紅 【編輯錄入：陳翠紅】寫好和“少”組合的字——六年級寫字指導(dǎo)課教學(xué)簡案執(zhí)教者：陳翠紅教材內(nèi)容：省編《寫字》課本六上第16課教學(xué)目標：1．通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生弄清“少”字單獨寫和“少”做字的部件時的根本區(qū)別；2．使學(xué)生真正學(xué)會書寫和部件“少”組合成的字。教學(xué)重難點： 指導(dǎo)學(xué)生會書寫和部件“少”組合成的字。課前準備：視頻展示儀、《寫字》課本、《毛筆習(xí)字冊》、文房四寶等教學(xué)過程：一、準備部分書法迷，喜相逢！課前先請同學(xué)們