【文章內(nèi)容簡介】 永恒的奉獻?？傊腋＞褪且环N精神上的愉悅，一個自覺感受幸福的人，生活便是享受；一個時時關(guān)注不幸的人，生活便成了無可奈何的負擔(dān)，甚至是一種苦難。就如課文倒數(shù)第二段中所說：——————（齊讀）是的，無論我們是身體不再健康，還是連生命都已逝去，只要我們擁有一種幸福的心態(tài)，我們就能從一無所有中創(chuàng)造出幸福。如果人們能常常提醒自己注意幸福，那又會怎樣呢？（學(xué)生齊答：常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里經(jīng)?？纯刺枺木筒恢挥X暖洋洋亮光光）是的，幸福就是這樣的簡單，只要你常常提醒自己注意幸福、珍惜幸福、創(chuàng)造幸福，你就會感受到無限的幸福。（六）再思考一下，從這幾個段落中，你們能否概括一下感知和享受幸福需要具備哪些心理素質(zhì)？明確：“豐收的季節(jié)，先不要去想可能的災(zāi)年，我們還有漫長的冬季來得及考慮這件事?！薄诺孟?、丟得開的自信與豁達（板書）“從天涯海角相聚在一起的時候，請不要躊躇片刻后的別離”“現(xiàn)在的每一分鐘，都讓它像純凈的酒精，燃燒成幸福的淡藍色火焰，不留一絲渣滓”——————不容半點雜念干擾的全身心投入（板書）“當(dāng)我們守候在年邁的父母膝下時，膒；“當(dāng)我們守候在年邁的父母膝下時，哪怕他們鬂發(fā)蒼蒼，哪怕他們垂垂老矣，你都要有勇氣對自己說：我很幸福”——————于平淡中捕捉幸福的敏銳（板書：捕捉力敏銳）具備了這些心理素質(zhì)，我們就能創(chuàng)造幸福，盡情的享受幸福。羅丹說：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”，我們也可以說：“生活中不是缺少幸福，而是缺少感受幸福的心靈”幸福不用刻意追求，只要你用心去感受（要板書），幸福就會在你不經(jīng)意的時候，悄然降臨在你身上。三、討論：古人說“有備無患”“防患未然”“人無遠慮，必有近憂”，這些無不都在提醒我們時時考慮將來，而畢淑敏卻要我們及時把握現(xiàn)在，把握幸福，享受幸福，那么是否只看重眼前的歡樂，而不去管將來的愁苦呢？明確：這需要從作者的寫作原因出發(fā)去研究，作家是看到很多人在憂慮將來的愁苦時忽略了眼前的幸福，所以才有了這篇文章，而并非講的只是要眼前的歡樂。其實，我們旱就知道天涼了就應(yīng)該多加一件衣服；下雨了就應(yīng)該注意路滑——————我們明白應(yīng)對一些災(zāi)難的方法，也做好了這方面的準備，只是我們還沒有學(xué)會災(zāi)難間隙的快活，我們太過于提醒苦難而忽視了幸福，所以作者才呼吁提醒幸福、感受幸福（板書）。提醒幸福，在這里有兩層意思：一是幸福來自于別人的指點；二是幸福來自于自己的感受。提醒幸福的教案4[教學(xué)目的]1．引導(dǎo)學(xué)生認識作者的幸福觀，形成自己的幸福觀。2．理解比喻、排比句的表達效果并學(xué)會運用。3．訓(xùn)練概括要點的能力。[教學(xué)重點]理解作者對幸福的獨特體驗。[教學(xué)難點]幸福為什么要提醒[教學(xué)時間]一課時[教學(xué)過程]1．討論下面的笑話，導(dǎo)入新課。有這么一個笑話，從前有個老婆婆，她有兩個女兒，小女兒開傘鋪，大女兒開染坊。天晴了，老婆婆要著急，因為小女兒的傘賣不出去；天下雨了，老婆婆又要著急，因為那個開染坊的女兒會曬不干布。后來有人對老婆婆說：你真是幸福啊，天晴了，你的大女兒賺錢，天陰了，你的小女兒能賺錢，你真是幸福的老婆婆呀。老婆婆自己一想，還真是這么回事，于是開始天天快樂了。（1）本來覺得很傷心的事，換個想法就不同了，你生活中有沒有這種事？（2）老婆婆的憂慮有道理沒有？她的快樂是不是源于別人的提醒？（3）總結(jié)：可見，生活中確實有必要提醒自己及時享受幸福，不要讓幸福從自己的身邊跑掉。2．快速閱讀，勾畫要點。（?。┳髡哒J為幸福是什么？把有關(guān)的語句全劃出來。（2）作者認為要怎樣享受幸福？（3）為什么要提醒幸福，提醒意思是什么？（4）畫出文中的使用了比喻和排比修辭手法的地方。3．小組內(nèi)討論以上問題。4．討論總結(jié)明確。（1）A．避去苦難之后的時間是什么？那就是幸福?。．幸福就是沒有痛苦的時刻。C．貧困中相濡以沫的一塊糕餅，患難中心心相印的一個眼神，父親一次粗糙的撫摸，女友一個溫馨的字條。D．當(dāng)春天到來的時候，我們要對自己說，這是春天啦！心里就會泛起茸茸的綠意。E．和朋友們跳舞唱歌，渲染喜悅。F．從天涯海角相聚在一起的時候。G．守侯在年邁的父母膝下時。H．有健康的身體。I．有一顆健康的心。J．曾經(jīng)生活過。作者是從幸福的時刻，幸福的事件，幸福的特點，幸福的條件，幸福是心靈的感覺來解說幸福的?？梢?，幸福并不與財富、地位、聲望、婚姻同步，它只是你心靈的感覺。（2）很多人會享受權(quán)勢，享受財富，享受健康，享受自然風(fēng)光，卻不一定會享受幸福。因為這些都是實施實在在的東西，看得見摸得著，而幸福卻捉摸不定：○1幸福常常是朦朧的它多半只是悄悄地撲面而來?！?幸福絕大多數(shù)是樸素的?！?幸福不喜歡喧囂浮華，它常常在暗淡中降臨?！?幸福有時會同我們開一個玩笑，喬裝打扮而來。（3）因此，這里的提醒并不是對未來作某種預(yù)見，而是讓人們珍惜幸福。5．品味語言，完成課后練習(xí)二。6．比較閱讀?！锻谒j菜》中談到什么是幸福，怎樣才會得到幸福，對比本文說說兩篇文章在思想內(nèi)容上的異同。7．作業(yè)。摘錄詞語（10個）和精彩語句（10句）[板書設(shè)計]提醒幸福畢淑敏一．提醒災(zāi)禍忘記幸福二．認識幸福學(xué)會感受提醒幸福的教案5教學(xué)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生認識作者獨特的幸福觀。2．理清文章寫作思路，訓(xùn)練概括要點的能力。3．品味本文清麗生動的語言。教學(xué)重點：讓學(xué)生領(lǐng)悟幸福“無處不在”，樹立健康樂觀上進的幸福觀。教學(xué)難點：對語言的理解品味教學(xué)方法：讀議結(jié)合教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：我們常說“生在福中不知?！?，是說我們對身邊的幸福置若罔聞、熟視無睹，更談不上享受幸福、珍惜幸福了。今天，我們一起學(xué)習(xí)當(dāng)代女作家畢淑敏的說理性散文《提醒幸?！罚嘈艑W(xué)了這篇文章之后，你會對幸福有許多新的理解和感悟。二、字詞疏通：讓學(xué)生提出在預(yù)習(xí)中遇到的未能解決的生難字詞，舉全班之力共同解決，學(xué)生不能自主解決的，教師予以點撥。三、整體感知，理清思路：學(xué)生迅速瀏覽課文一遍，思考：課文寫了有關(guān)幸福的哪些內(nèi)容？全班交流以上思考題：由學(xué)生自由發(fā)言，教師整理板書。若學(xué)生回答有困難，教師提醒四個關(guān)鍵詞：呼吁、含義、征兆、享受，讓學(xué)生在文章中找到相對應(yīng)的段落，教師板書。（文章思路：一、呼吁（1—9）；二、含義（10—18）；三、征兆（19—24）；四、享受（25—34）。）討論明確：文章的寫作順序是邏輯順序，并提醒學(xué)生在日常說話和寫作中，要注意“順序”，結(jié)構(gòu)層次清楚。四、深入文本，理解幸福：學(xué)生跳讀課文，找出令自己怦然心動的句子和段落，有感情地多讀幾遍。全班交流。要求：參與交流的同學(xué)，先把令自己怦然心動的句子和段落有感情地讀出來，然后說說自己的體會。教師參與交流，并水到渠成引導(dǎo)學(xué)生細細品味21段：“幸福不喜歡喧囂浮華，常常在暗淡中降臨。貧困中相濡以沫的一塊糕餅，患難中心心相印的一個眼神，父親一次粗糙的撫摸，女友一個溫馨的字條……這都是千金難買的幸福啊。像一粒粒綴在舊綢子上的紅寶石，在凄涼中愈發(fā)熠熠奪目?！鄙R讀后討論：這段話有什么特點？（用了排比和比喻的修辭，寫出了“幸福不喜歡喧囂浮華，常常在暗淡中降臨”的特點。作者用心感悟生活，把幸福具體化、細節(jié)化，告訴我們幸福并不神秘，它就在我們身邊生活點滴中，觸手可及。）讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)歷接著說幾句，補充省略號的內(nèi)容，大家共同分享幸福。附：親情篇：（1）得到父母和老師表揚的時候，我最幸福，幸福來自老師、爸爸、媽媽贊賞的目光。（2）和父母團聚時，我最幸福，幸福是一家人吃飯時餐桌上的笑聲。（3）我和老師開心地在一起，我最幸福，幸福是我們一起發(fā)出的朗朗笑聲。（4）天氣驟變的夜晚，睡意朦朧的我，卻清晰地感受到媽媽為我掖好被角，這個不經(jīng)意的動作，讓我感到無處不在的母愛，此時我很幸福。友情篇：（1）和同學(xué)們一起聚會的時候，我最幸福，幸福就是和同學(xué)一起唱出的歌聲。（2）考試成績不理想時，同學(xué)們一句悄悄的鼓勵、安慰，給了我莫大的支持，我感到很幸福。（3）記得有一次，我和同學(xué)在路上走著，轉(zhuǎn)彎時突然看到一輛自行車向我們飛馳過來，我的朋友首先把我推開了，那一刻我非常幸福。給予篇：（1）當(dāng)我?guī)椭瑢W(xué)解決一個難題時，我感到很幸福。（2）我為貧困山區(qū)的孩子捐出自己積攢的零花錢，雖然那僅僅能為他們買上幾件文具，我仍能感到深深的幸福。自然篇：（1）我和大自然親密的接觸，我最幸福，幸福是我身邊一只只翩翩起舞的鴿子。（2）幸福是灑在我肩上、臉上、身上的溫暖的陽光。愛國篇：（1）中國男足進軍世界杯成功的那一刻，作為一個中國人我感到幸福。（2）中國申奧成功的那一刻我感到非常幸福.五、總結(jié)升華：羅丹說：美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們，幸福又何嘗不是如此呢。讓我們齊讀最后一段，希望我們把它牢牢記在心里，并落實在我們的行動中。六、布置作業(yè)：仔細讀課文，提出不懂的問題。提醒幸福的教案6教學(xué)建議一、題解課文標(biāo)題中的“提醒”并不是對未來作某種預(yù)見（人們習(xí)慣的“提醒”一般都是對災(zāi)禍的警告），而是讓人們“珍惜”幸福。二、思路結(jié)構(gòu)作者借日常生活中許多現(xiàn)象，舉例敘說人們往往注重提醒災(zāi)禍，而忽視了幸福的存在，以此告訴人們不要患得患失地去期待著災(zāi)難的來臨，而應(yīng)珍惜現(xiàn)在的幸福時刻，盡情地享受幸福。本文可以分為三部分，首先作者從生活中人們常被提醒防備災(zāi)禍入手，談到人們經(jīng)常忽視了提醒幸福，其次談了為什么要提醒幸福