放飛夢(mèng)想托起明天的太陽演講稿(編輯修改稿)
2024-11-04 06:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 新教材，我們必須領(lǐng)會(huì)編寫意圖，把握教材特點(diǎn)，特別要注意把握其“新”的實(shí)質(zhì)，領(lǐng)會(huì)各部分整合的意圖，以發(fā)揮好教材的整合發(fā)展功能，使新課程的理念切實(shí)得到體現(xiàn)。根據(jù)課標(biāo)精神，發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì)。新教材為我們實(shí)施新課標(biāo)提供了憑借，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要善于發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，貫徹新課標(biāo)的新理念。發(fā)揮主體作用，豐富完善教材，教師既要做新教材的使用者，同時(shí)又要做新教材的建設(shè)者。（二）探索新教法《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：“教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，針對(duì)教材的實(shí)際和學(xué)生的年齡特征，采用靈活多樣的教學(xué)方式。”長期以來，語文教學(xué)通行“詞語解釋”“逐段講解”“歸納中心”等的教學(xué)模式。現(xiàn)在，我們必須改變過去語文教學(xué)中的繁鎖化、復(fù)雜化分析和練習(xí)的做法，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，重視語文熏陶和感染的作用。如，對(duì)年段的不同、課文體裁和內(nèi)容的不同，教師可靈活采取讀、講、畫、背、唱、演等不同形式，幫助學(xué)生體會(huì)課文內(nèi)容、思想、情感，從而培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。我們要牢固樹立創(chuàng)新意識(shí)，在語文課堂教學(xué)中努力探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑和方法，大力提倡“質(zhì)疑式”、“發(fā)現(xiàn)式”、“探究式”、“嘗試式”、“合作式”等開放性的課堂教學(xué)模式。三、轉(zhuǎn)變角色，分組合作新課標(biāo)下的小學(xué)語文課堂教學(xué)改革的重點(diǎn)，應(yīng)該是自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該積極探索自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的教學(xué)策略，以促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)改革。（一）轉(zhuǎn)換師生角色，創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)氛圍自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的基礎(chǔ)是教師的教學(xué)觀、學(xué)生觀的轉(zhuǎn)變。教師的定位不再是主宰，而是課堂教學(xué)的組織者、促進(jìn)者、指導(dǎo)者。教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自主性，營造良好的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍，保護(hù)好每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)意識(shí)得到長久的保持，做到樂意學(xué)，主動(dòng)地學(xué)，學(xué)有所得，越學(xué)越愛學(xué)；教師要積極探求有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式；同時(shí)，教師還必須充分發(fā)揮的主導(dǎo)作用，做到導(dǎo)有目標(biāo)、導(dǎo)有方法、導(dǎo)有學(xué)法。（二）抓好“小組”學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生合作能力的提高語文課程在培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和合作能力方面有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。在小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，不僅可以讓師生之間相互取長補(bǔ)短，促進(jìn)師生知識(shí)的豐富和能力的提高，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和合作能力，為促進(jìn)學(xué)生的不斷發(fā)展提供原動(dòng)力。小組學(xué)習(xí)是班級(jí)授課制中課堂合作的主要形式。因此，教師一定要運(yùn)用好這一小組合作學(xué)習(xí)形式，促進(jìn)學(xué)生合作能力的提高。在小組討論之前，教師要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考將要討論的問題，為合作學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在指導(dǎo)互助合作的過程中，教師要確保合作學(xué)習(xí)的扎實(shí)有效，做到分組要靈活、分工要明確、指點(diǎn)要巧妙?？傊Z文教師在課堂上的一切活動(dòng)都應(yīng)是圍繞著學(xué)生的語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。教師和學(xué)生不只是在教和學(xué)，還應(yīng)該是在感受課堂中生命的涌動(dòng)和成長，只有這樣的課堂，學(xué)生才能獲得多方面的滿足和需要，教師的勞動(dòng)才會(huì)閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力。參考文獻(xiàn)：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第四篇：演講稿：托起明天的太陽與演講稿：放飛愛的夢(mèng)想演講稿 ：托起明天的太陽演講稿 ：托起明天的太陽夜闌人靜，耳邊又響起了那熟悉的聲音，師者，傳道授業(yè)解惑也，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?；蛟S，這只是簡單的詩文，并沒有道出為人師者的全部內(nèi)涵，但它足以概括一個(gè)教師的圣潔和偉岸。記得在我讀小學(xué)的時(shí)候，雖然那時(shí)的校舍環(huán)境不如人意，但我們這群山里孩子的學(xué)習(xí)卻始終從未間斷過，老師為了能讓我們這群山里孩子學(xué)到更多的知識(shí)，每天都堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上認(rèn)認(rèn)真真
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