【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待自己的工作，忠于職守、盡心盡責(zé)、廉潔自律，一個(gè)人只有自己尊重自己的職業(yè)，才能喚起他人對(duì)自己的尊敬，才能讓學(xué)生真正的尊敬自己。學(xué)校是教育學(xué)生成人成才的地方，代課老師用自己豐富的知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教會(huì)學(xué)生文化知識(shí)促使學(xué)生成才，而作為學(xué)管老師的我們更多的是教育學(xué)生成人?！安粺釔?ài)學(xué)生的教師不是好教師”，這是我想的。無(wú)數(shù)優(yōu)秀教師的實(shí)踐證明：教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)能使師生在心理上接近起來(lái)，能在師生間架起一座互相信任的橋梁。愛(ài)學(xué)生的方式有很多種，一個(gè)善意的微笑，一個(gè)贊許的目光，一句親切的話語(yǔ)，一條作業(yè)的批語(yǔ)，都會(huì)在學(xué)生心中激起小小的漣漪。我們還有什么理由不獻(xiàn)出更多的愛(ài)，來(lái)塑造更多的孩子美好心靈呢？是的，作為一名教師，我們沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，更沒(méi)有顯赫一時(shí)的名聲和榮譽(yù)。但是，當(dāng)我們面對(duì)孩子們純真的眼神流露著對(duì)知識(shí)的渴求時(shí)，當(dāng)我們看到孩子們作文中寫著對(duì)老師的無(wú)限信賴時(shí)，甚至當(dāng)看到孩子們因我們的努力而取得哪怕是一丁點(diǎn)兒的進(jìn)步時(shí)，我想，在那時(shí)，我才更真正領(lǐng)會(huì)“教師”二字所蘊(yùn)藏的豐富的內(nèi)涵，才真正明白“教師”二字所包含的深重的責(zé)任。自從當(dāng)上教師，我就想當(dāng)一位新型的教師，一位學(xué)生喜愛(ài)的教師，到目前為止，我還在努力。我覺(jué)得老師應(yīng)該用尊重、真誠(chéng)、理解的心去熱愛(ài)每一片綠葉，讓每一片綠葉上都撒滿陽(yáng)光。如果一滴水可以反射太陽(yáng)的光輝，那么一顆心就可以傳遞愛(ài)的溫暖。桃李滿天下之日，就是愛(ài)滿天下之時(shí)。學(xué)校培養(yǎng)了老師，老師培養(yǎng)了學(xué)生。我愛(ài)我校，因?yàn)槲倚Ｓ幸淮笈鷲?ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)、以校為家、愛(ài)生如子的教師。他們有的已年過(guò)半百，在三尺講臺(tái)上辛勤耕耘了三十多個(gè)春秋，把自己的大好青春，大好年華全部奉獻(xiàn)給了學(xué)校，奉獻(xiàn)給了自己所摯愛(ài)的事業(yè)。他們甘為“人梯”讓孩子站到自己肩膀上，去攀登科學(xué)文化知識(shí)的高峰。他們甘為蠟燭，燃燒自己照亮別人，用自己的付出換來(lái)一批批學(xué)生的成長(zhǎng)。在他們的帶動(dòng)下，中青年教師更堅(jiān)定了熱愛(ài)教育事業(yè)的信心，肩負(fù)起學(xué)校教育教學(xué)的重任，成為我校的中堅(jiān)力量。他們多數(shù)擔(dān)任著最苦最累的班主任工作，一干就是十幾年。特別是我們年輕教師不斷地努力學(xué)習(xí)，迅速成長(zhǎng)，有的醉心于空靈飄逸的文字，文章每每在報(bào)刊上發(fā)表，有的擅長(zhǎng)于課堂上的調(diào)控，多次在省市實(shí)驗(yàn)課優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎(jiǎng)，有的精于課程改革的研究，成為改革浪頭的領(lǐng)航員。我們已經(jīng)承擔(dān)起建設(shè)學(xué)校的重任，成為教學(xué)一線的骨干力量。有人說(shuō)，老師是春蠶。可我要說(shuō)，老師是充電電池，能量無(wú)限。工作一天，筋疲力盡，電量不足，回到家中休息充電，補(bǔ)足精神，第二天又在各自的崗位上拼命釋放能量，就這樣年日復(fù)一日、年復(fù)一年，無(wú)怨無(wú)悔。今天，借助這個(gè)演講平臺(tái)，我為自己和我的同行還有我的學(xué)生們深深地祝福。想起他們，我的心里格外溫潤(rùn)；想起他們，我的心中再次溢滿幸福的漣漪。謝謝大家！篇三：老師愛(ài)生愛(ài)校愛(ài)崗演講稿 老師愛(ài)生愛(ài)校愛(ài)崗演講稿 萬(wàn)家中學(xué) 王秋龍 讓學(xué)生因我的存在而感到幸福。我曾經(jīng)讀過(guò)一篇短文《讓人們因我的存在而感到幸?！?，內(nèi)容雖短卻很精彩。做一個(gè)“讓人們因我的存在而感到幸福”的人，其實(shí)很簡(jiǎn)單：公共汽車上，你為一位老人讓座，這位老人就會(huì)因?yàn)槟愣械缴钤谶@樣一個(gè)文明的社會(huì)環(huán)境中是一種幸福；在街頭，你熱心地回答一位外地人問(wèn)路，他就會(huì)因你而感到能夠得到一位素不相識(shí)的人的真誠(chéng)幫助是一種幸福......我很喜歡這句話，同時(shí)也把它送給了我的學(xué)生：做一個(gè)“讓人們因我的存在而感到幸?！钡娜耍≡诩依?，你聽(tīng)爸爸媽媽的話，做自己力所能及的事，父母會(huì)覺(jué)得因?yàn)橛辛四愣械叫腋?；同學(xué)病了，你哪怕是送上一句親切的問(wèn)候，他也會(huì)感到有你這樣的同學(xué)是一種幸福；在教室里，你認(rèn)真聽(tīng)講不影響他人，為班上的每一位同學(xué)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，老師會(huì)因?yàn)橛心氵@樣的學(xué)生感到幸福??所以每帶一個(gè)班的學(xué)生，我都會(huì)讓他們記住這句話，然后細(xì)細(xì)去品味它的真正含義。而我，也時(shí)常問(wèn)自己：“我能做一個(gè)讓學(xué)生因我的存在而感到幸福的英語(yǔ)老師嗎？”作為中學(xué)的英語(yǔ)老師，想必都有同感：一個(gè)老師要帶幾個(gè)班的課，同一節(jié)內(nèi)容的課一周要重復(fù)幾節(jié)。每天還要面對(duì)性格不同，接受能力有差異的學(xué)生。要說(shuō)班主任的工作是勞累的，零碎的，繁瑣的，英語(yǔ)老師更要有統(tǒng)領(lǐng)“千軍萬(wàn)馬”的精神和吃苦耐勞的本領(lǐng)。我作為英語(yǔ)教師的體會(huì)是，能讓我的學(xué)生“因我的存在而感到幸福”，喜歡上英語(yǔ)課，喜歡我這個(gè)英語(yǔ)老師，自己吃的那點(diǎn)苦也就不算什么了。這學(xué)期，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)已慢慢失去了新鮮感，只是按部就班地完成著老師布置的任務(wù)，而課堂游戲?qū)τ谒麄儊?lái)說(shuō)也只剩下三分鐘熱度的吸引力。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)逐步由字母、單詞、句型的識(shí)記與掌握，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是有一定難度的。到底如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡可能的使每個(gè)學(xué)生保持一份學(xué)習(xí)的主動(dòng)和熱情呢？ 為此，我采取了靈活多樣的方法，首先，注意培養(yǎng)得力的小助手，發(fā)揮小助手的示范引領(lǐng)作用。同時(shí)，成立”一對(duì)一”幫扶對(duì)子。讓優(yōu)生輔導(dǎo)后進(jìn)生，把補(bǔ)差工作落在實(shí)處；其次注重鼓勵(lì)，能針對(duì)不同層次的學(xué)生布置分層作業(yè)。對(duì)考試、聽(tīng)寫、作業(yè)取得優(yōu)秀成績(jī)的發(fā)放免寫作業(yè)券，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。第三，針對(duì)特別差的學(xué)生，不但能在思想上予以啟發(fā)，指導(dǎo)，我還親自為其輔導(dǎo)功課，一個(gè)同學(xué)平時(shí)成績(jī)一直很不理想，而且平