【文章內容簡介】 意識較差，容易接受外界影響，因此幼兒習慣養(yǎng)成具有反復的特點。眾所周知一個好的習慣“養(yǎng)”不難，而“養(yǎng)成”并逐步積累逐漸定型成為自然的流露，是一項長期的教育過程。在這個過程中，幼兒與成人很容易疲勞或者忽視，以至于前功盡棄。因此我們教師需要很大的堅持性，時時、事事都要保持高度的責任感，堅持不斷的正面強化和提示，在潛移默化中幫助孩子養(yǎng)成永久的良好習慣。心理學上指出：愉快的情緒能促使大腦皮層建立一個興奮灶，使學習保持最佳狀態(tài)。表揚與鼓勵對幼兒來說是一種極大的心理認同，當幼兒在某方面有進步的時候，教師恰當而及時的肯定會有效的激發(fā)積極的情緒反應，使幼兒覺得自己受到成人的關注，促使已有的良好習慣和技能繼續(xù)得以保持和鞏固。對于小班幼兒來說，表揚與鼓勵常常是達到教育目的的最有效的方法。俗話說：沒規(guī)矩不成方圓。幼兒良好習慣的養(yǎng)成需要一定的“規(guī)”，也就是教育的一致性。如果對同一件事不同的教師，不同的家長對孩子提出不同的要求，幼兒會處于無所適從的狀態(tài)，不知道哪些是正確的，哪些是應該習得的。為此，我園根據(jù)各年齡班不同的特點，結合各領域內容，整理出小、中、大各平行班每個生活環(huán)節(jié)應注重培養(yǎng)的良好習慣，同時加強家園溝通，使教師、家長更明確了培養(yǎng)的目標，增強了教育的一致性和針對性。充分發(fā)揮了教育合力對幼兒養(yǎng)成良好習慣的促進作用。三、小班幼兒良好生活習慣培養(yǎng)的有效途徑和方法 《綱要》中指出：“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要?！庇變褐饕峭ㄟ^在實際生活和活動中積累有關的經(jīng)驗和體驗而學習的。教師要注意通過環(huán)境影響、感染幼兒。幼兒的發(fā)展是與周圍環(huán)境主動積極地相互作用的結果。他們通過與環(huán)境的積極相互作用，主動獲取有益于身心健康的豐富經(jīng)驗。幼兒園的教育環(huán)境既包括外在的物質環(huán)境也包括內在的心理環(huán)境。（1）利用墻飾發(fā)揮教育的作用。教師可以利用墻飾向幼兒宣傳、暗示、講解好的習慣，孩子們在與墻飾的交互作用中加快了良好習慣的養(yǎng)成。例如在盥洗室布置了小朋友洗手的步驟圖，提醒孩子們怎樣正確洗手。自飲水機旁布置《給小汽車加油》鼓勵幼兒多喝水。在活動室布置《蘿卜青菜真好吃》的墻飾，向孩子們講解蔬菜有營養(yǎng)，教育幼兒多吃蔬菜有益健康。（2）發(fā)揮教師榜樣的作用?！毒V要》中明確指出：“教師的言行舉止應成為幼兒學習的良好榜樣?！?小班幼兒模仿能力很強，他們模仿的最直接的對象是老師，所以我們作為老師，言談舉止一定要注意為人師表，先正其身，才能正孩子，真正起到良好的示范意義。記得有一次幼兒洗手時，我發(fā)現(xiàn)琪琪用別人的毛巾擦手，我就沉著臉說：“琪琪，怎么不用自己的毛巾呢？用別的小朋友毛巾多不衛(wèi)生啊”。誰知道她瞪著天真的大眼睛說：“可老師也用過別人的毛巾啊”。她的話讓我大吃一驚，仔細一想，自己也確實有過這樣的現(xiàn)象，有時洗手后著急做別的事情，就隨便用個毛巾擦一下，沒想到會被孩子看在眼里。于是我就對琪琪說：“真的？你怎么不早點給我指出這個壞毛病呢？今后，我們互相監(jiān)督，不讓壞毛病再出來好嗎？”通過這件事情我深深懂得教師規(guī)范自己的言行舉止是多么的重要，所以在今后的工作中我們作為老師應從自身做起，嚴以律己，為幼兒樹立榜樣，才能有助于他的良好行為的養(yǎng)成。，培養(yǎng)幼兒的良好習慣游戲是孩子的天性，游戲就是孩子的學習，在游戲中幼兒心情愉快，思維活躍，接受能力強，所以在游戲的活動過程，會按照一定的要求，約束自己不良的行為，比較容易形成一些良好的品質。我班有一名幼兒挑食，我們用來很多的辦法都不見效。在與幼兒家長的溝通中發(fā)現(xiàn)孩子特別愛看動畫片《大力水手》，我們創(chuàng)編了一個游戲《大力水手勇闖關》，請他當隊長帶領大家克服種種困難，到達終點，其中一個環(huán)節(jié)是一定要添加大力水手的菠菜，不然會不能到達終點。在游戲中他充當英雄人物的滿足感，體驗到了成功的樂趣，增強了自信。在以后的生活中，遇到他不愛吃的食品，總會邊說“大力水手的菠菜”，邊把飯菜香香的吃下，漸漸的他克服了挑食的壞習慣。在娃娃家，洋洋總是把食品隨手亂放，弄的到處都是，時間長了既會造成孩子不講衛(wèi)生的習慣，也不利于活動后的整理，我扮做監(jiān)督員來餐廳檢查。檢查后我做出不滿意的樣子，說出了他們不正確的做法，希望今后改正。在一次次反復糾正與提醒下，使幼兒在活動區(qū)中逐步建立了新的規(guī)則意識。、兒歌、歌曲等多種題材激發(fā)幼兒學習的興趣興趣是最好的老師，是幼兒學習的動力。有了興趣，再困難的學習活動幼兒也會樂此不疲。小班幼兒喜歡聽故事，說兒歌等，我們可以利用幼兒喜歡在有趣的活動中接受教育的特點，通過學說喜聞樂見的兒歌、欣賞經(jīng)典的故事、傳唱優(yōu)美歌曲，幫助幼兒在潛移默化中規(guī)范自己，約束自己，真正把良好的習慣內化到自覺行為。講大道理小班的幼兒是聽不懂的，但是故事對他們的影響還是很大的，一個好故事能使孩子進行一次心理上的調適，能鼓舞孩子上進。小班幼兒由于生理和心理的特點，往往會把飯菜掉的瞞住都是，我們給孩子講一些健康向上的故事，如《漏嘴巴的大公雞》、《 一碗魚湯》的故事，在故事中反面人物和正面人物的教育作用下，幼兒逐漸養(yǎng)成專心吃飯、愛惜糧食的好習慣。兒歌因其極其短小精悍，簡單易懂而且讀起來朗朗上口、深受孩子們的喜歡。我經(jīng)常使用兒歌來引起幼兒的興趣，幫助幼兒掌握生活常規(guī)的要領。比如兒歌《疊衣服》左手抱抱、右手抱抱，低頭看看，彎腰疊好。家長們都反映，孩子們以前在家把脫下來的衣服隨便一丟，現(xiàn)在孩子們在念著兒歌的同時就把自己的小衣服整整齊齊的疊好了，兒歌的作用太大了。小班幼兒分不清左右腳總會出現(xiàn)穿錯鞋子的現(xiàn)象，針對這個問題，我創(chuàng)編了兒歌《穿對了》“兩腳并并排，點頭笑開懷，兩腳并并排，扭頭不理睬?！庇變涸谧阅顑焊璧耐瑫r進行了自檢，經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)我班幼兒穿錯鞋的現(xiàn)象幾乎看不見了。旋律優(yōu)美的歌曲每個人都會喜歡，小班幼兒同樣也是，同時小班幼兒的思維具有形象化、擬人化的特點，我們可以選擇或創(chuàng)編適合的歌曲，會達到意想不到的教育效果。例如我班幼兒洗手后水龍頭總有關不緊的現(xiàn)象，既造成水資源的浪費，也給保育老師帶來很多不必要的工作。我就采用擬人化的語言講述了《小水滴的自述》，教幼兒歌曲《小水滴你別哭》，從此以后孩子們都會自覺的把水龍頭關緊。，共同培養(yǎng)幼兒良好行生活習慣的養(yǎng)成。培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，只靠在幼兒園培養(yǎng)是遠遠不夠的，在行為習慣培養(yǎng)方面家庭教育將起到很大的作用。往往有些幼兒在園表現(xiàn)非常好，能自覺遵守幼兒園的規(guī)則制度，而在家由于父母嬌寵慣養(yǎng)，規(guī)定往往難以執(zhí)行。所以，在行為習慣的培養(yǎng)上，要做到家園配合、協(xié)調一致、始終不渝地堅持下去。著名教育家陳鶴琴指出：“良好習慣之養(yǎng)成與否，家庭教育應負重要的責任?！?因此我們在工作中經(jīng)常與家長一起研究、探討、溝通孩子的教養(yǎng)問題，如開設家校通幫助家長了解幼兒園的教育動態(tài)，幼兒園的生活常規(guī)及對孩子的行為習慣要求；利用家長開放日讓父母更加了解自己孩子在園、在家的表現(xiàn)；定期召開家長會導家長用科學的育兒方法，創(chuàng)設溫馨和諧的家庭教育環(huán)境，循序漸進，堅持做家園共育，直到良好的習慣在孩子身上根深蒂固?？傊?，良好生活習慣培養(yǎng)的過程是一個長期的過程，它需要教師和家長的共同配合，它需要我們有長久的耐性、堅實的態(tài)度