小學(xué)語(yǔ)文別餓壞了那匹馬教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-04 04:57 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 人能給我們一些幫助，相信大家心里一定能感到無(wú)比的溫暖。老師想知道，你有過這樣的經(jīng)歷嗎？T：是的，我想對(duì)于那些曾經(jīng)給予我們幫助的人，我們除了感激實(shí)在找不到更好的表達(dá)方式。有一位作家，在成年之后，始終無(wú)法忘記曾經(jīng)給予他莫大幫助的人，請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀下面一段話，你能從中感受到什么？（PPT）為什么我特別感激殘疾青年？這其中到底講了一個(gè)什么故事？請(qǐng)同學(xué)們拿出課文，讓我們帶著這個(gè)問題，來(lái)讀一讀這個(gè)故事。（生概括文章主要內(nèi)容）T：請(qǐng)同學(xué)們讀讀這一段話，感受下當(dāng)殘疾青年讓我 把馬草賣給他是，我當(dāng)時(shí)的心情如何？（激動(dòng)，喜悅，心安……）你知道我為什么欣喜若狂嗎？ 請(qǐng)你自由地再讀讀課文，找出我喜悅激動(dòng)的原因T：對(duì)于一個(gè)渴望讀書卻又看不起書的孩子來(lái)說，從今以后可以博覽群書了，他心里能不喜悅嗎？引讀：“沒問題?！蔽野筒坏糜羞@樣的好事。我巴不得有這樣一匹馬呀！對(duì)于一個(gè)曾經(jīng)擔(dān)心受怕看書的孩子來(lái)說，從今以后可以心安理得地看書了，他心里能不舒坦嗎？引讀：“沒問題。”我巴不得有這樣的好事。我真巴不得有這樣一匹馬呀！對(duì)于一個(gè)曾經(jīng)靠賣馬草看書的孩子來(lái)說，從今以后可以不用擔(dān)心馬草銷路的孩子來(lái)說，他心里能不激動(dòng)嗎？引讀：“沒問題?！蔽野筒坏糜羞@樣的好事。我真巴不得有這樣一匹馬呀！T：可是，同學(xué)們，故事并沒有結(jié)束，讓我對(duì)那位殘疾青年刻骨銘心的并不是 這一點(diǎn)幫助與關(guān)懷，而是殘疾青年一個(gè)善意的——（謊言）我們一起來(lái)了解一下這個(gè)謊言的始末吧?。ㄗx13自然段）隨文讀，邊讀邊問：第四篇：《別餓壞了那匹馬》教學(xué)設(shè)計(jì)《別餓壞了那匹馬》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上能夠有感情地朗讀課文。學(xué)生自主閱讀課文，通過自學(xué)、討論等學(xué)習(xí)形式來(lái)理解課文。培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。滲透關(guān)愛他人的思想。教學(xué)過程一、啟情導(dǎo)入今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的文章，齊讀課題。質(zhì)疑：看了這個(gè)課題，你想提出什么問題？學(xué)生可能提出的問題：“別餓壞了那匹馬”這句話是誰(shuí)說的？課文主要講了一件什么事？導(dǎo)入。下面我們帶著這兩個(gè)問題來(lái)學(xué)習(xí)課文。二、重點(diǎn)認(rèn)知１、同學(xué)們，文章的題目是“別餓壞了那匹馬”！文中也反復(fù)的提到了“別餓壞了那匹馬”！但是，大家看見了課題中提到的“那匹馬”了嗎？（沒有）２、對(duì)，通過我們大家對(duì)課文的反復(fù)朗讀，我們很容易發(fā)現(xiàn)——?dú)埣矓傊骷腋緵]有馬。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們自己默讀課文，把課文中描寫殘疾青年的語(yǔ)言，動(dòng)作、神態(tài)的詞句標(biāo)畫出來(lái)，用心體會(huì)并說說你從中感受到了什么？。學(xué)生交流自己劃出來(lái)的部分，并說明原因，大致應(yīng)包括以下內(nèi)容：（1）他先是一愣，繼之眼睛一亮?? “一愣”代表什么？“一亮”又說明什么？（2）他盯著姑娘茫然的眼睛，命令道??姑娘茫然的眼睛里透露的訊息是什么？“命令道”讓你體會(huì)到什么？（3）“別別別??”他急了，“碧云！碧云！”他用雙手拼命搖著輪椅，想阻住我的路，“你放下！等碧云來(lái)拿！”“他”為什么“急了”？（4）“回來(lái)”！他在身后喊道，“那馬會(huì)踢傷你的！”（5）既然沒有“那匹馬”，
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