人教版五年級(jí)下冊語文教學(xué)計(jì)劃(編輯修改稿)
2025-01-13 09:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 好寫字習(xí)慣。 （二）：閱讀 在以前的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功訓(xùn)練。 閱讀教學(xué)中，要注意表達(dá)方法的學(xué)習(xí)和積累。 教師根據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)策略。 （三）：口語交際 首先要激發(fā)學(xué)生興趣， 要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn)：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要，讓學(xué)生了解在不同的場合、針對(duì)不同的對(duì)象，圍繞不同的目的，采用不同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn)，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性， 要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生。 要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。交際的過程并不是要學(xué)生一個(gè)一個(gè)挨著說的過程，而是一個(gè)互動(dòng)的過程，要在互動(dòng)中使交流逐步深入。 要不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。如，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言；說話要使用禮貌用語；要針對(duì)不同對(duì)象，文明地進(jìn)行交際。 （四）：習(xí)作 進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。 作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評(píng)重在激勵(lì)。作文指導(dǎo)，要從 內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，使學(xué)生都找到想寫、要寫的內(nèi)容?！胺拧遍_了，學(xué)生就有東西寫。再 就是講評(píng)的時(shí)候，要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績，肯定大多數(shù)同學(xué)的努力和進(jìn)步。使每個(gè)學(xué)生通過講評(píng)看到成績與進(jìn)步，享受習(xí)作成功的快樂，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫。 、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。 加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。 （五）：綜合性學(xué)習(xí) 閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 閱讀前四篇閱讀材料，了解信息改變著我們的生活。 根據(jù)主題，搜集有關(guān)信息，并寫報(bào)告。 （六）：關(guān)于課外閱讀 課本里的獨(dú)立閱讀課文，拓展閱讀要利用語文活動(dòng)課讓學(xué)生自由閱讀，并鼓勵(lì)學(xué)生做好讀書筆記。 鼓勵(lì)學(xué)生深層次的閱讀，本學(xué)期的閱讀總量是 25 萬字，有13 萬字要在課外完成，要有檢查和交流。 五、轉(zhuǎn)差培優(yōu) ： （一）：為順利完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，圍繞本次精細(xì)化管理年的目標(biāo)，根據(jù)我班學(xué)生的差異情況，特做以 下 轉(zhuǎn)差培優(yōu) 計(jì)劃： “兵教兵”分組，學(xué)困生由于學(xué)習(xí)成績較差，他們往往容易產(chǎn)生悲觀失望的自卑感，也就缺乏了學(xué)習(xí)的興趣，所以遇到困難他們不會(huì)主動(dòng)去請教，作為老師我們應(yīng)該主動(dòng)去關(guān)心、幫助他們，并且發(fā)
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